Тема: «Основы музыкально-ритмического движения». Оснащение помещения: зал для занятий, музыкальный центр. Возраст обучающихся: 8-9 лет (3 класс). Количество обучающихся: 15 человек. Продолжительность занятия: 45 минут. Цель: освоение детьми ритмики, основ хореографии и приобретение ими базовых знаний, навыков исполнительства с учётом возрастных особенностей. Задачи: - познакомить с азбукой ритмики; - научить передавать в простых танцевальных движениях особенности ритма и характер музыкального произведения; - научить нескольким основным движениям народно-сценического танца; - научить выразительному исполнению освоенных элементов. Тип урока: образовательный. Методы и приёмы проведения занятия: - показ педагога; - объяснение педагога; - комментарий педагога по ходу исполнения танцевальных комбинаций; - прием пространственной ориентации; - прием тактильно-мышечной наглядности; - раскладка хореографического па; - образец-показ движения лучшим исполнителем; - повторяемость движений. Структура занятия по хореографии: Подготовительная часть В подготовительной части занятия проводится инструктаж по технике безопасности, решаются задачи организации обучающихся, разминка, подготовка к выполнению упражнений основной части учебного занятия. Основная часть В основной части занятия решаются задачи с помощью большого арсенала различных движений: музыкальноритмических упражнений, элементов народного танца и общеразвивающих упражнений. Заключительная часть В заключительной части занятия снижается нагрузка с помощью упражнений на расслабление и на растягивание. В этой части учебного занятия подводятся итоги. Принципы построения учебного занятия по хореографии: – соразмерность отдельных частей учебного занятия; – подбор упражнений и последовательность их исполнения; – чередование нагрузки и отдыха. Структура урока Подготовительная часть Хореографическая азбука Линейное или шахматное построение. Поклон-приветствие. Круговое построение. Комбинация «шаги»: с высоко поднятыми коленями, с вытянутого носка, на полупальцах, на пятках, сочетание шагов на пятках и носках. Комбинация «бег»: с захлёстыванием, с высоко поднятыми коленями (лошадки), с подниманием выпрямленных ног (ножницы) вперёд и назад. Разминка (для головы, плеч, рук, корпуса, ног). Поклон. Для мальчиков: исходное положение 1 позиция. Руки свободно опущены. Такт 1: шаг правой ногой в сторону, перенеся на неё тяжесть корпуса; взгляд обращен на педагога, носок левой ноги вытянут. Такт 2: левую ногу подтянуть к правой, голову чуть наклонить вниз. Такт 3: поднять голову. Такт 4: пауза. (Повторить движение с другой ноги). Для девочек: исходное положение 3 позиция. Руки на талии или держат край юбочки. Такт 1: шаг правой ногой в сторону, перенеся на неё тяжесть корпуса взгляд обращен на педагога, носок левой ноги вытянут. Такт 2: присесть на правой ноге, подведя левую сзади на cou-de-pied, голову чуть наклонить вниз. Такт 3: вытянуть обе ноги подставить левую к правой сзади в 3 позицию, поднять голову. Такт 4: пауза. (Повторить движение начиная с левой ноги) Поклон может исполняться на один такт музыкального размера 4/4 или на два такта музыкального размера ¾ (без пауз). Разминка: круговые вращения головой вправо и влево; круговые вращения предплечья вперед-назад; круговые вращения рук; повороты и наклоны корпуса, приседания. Основная часть Азбука музыкального движения Шахматное построение. Знакомство с азбукой ритмики (понятия: темп, строение музыкальной речи). Описание движений: «Ковырялочка»: исходное положение 1 позиция; Раз – небольшой подсок на левой ноге, одновременно правую ногу согнутую в колене направленном влево отделить от пола и поставить на подушечку ступни, пятку приподнять. Два - небольшой подскок на левой ноге, , одновременно правую ногу оторвать от пола и поставить на каблук. (Ковырялочка может сочетаться с тройным притопом). «Моталочка»: исходное положение 1 позиция; Раз – слегка приседая, выполняется маленький прыжок на левой ноге одновременно првую ногу согнутую в колене, которое направлено вперед, отбросить назад. И – скользя подушечкой ступни по полу, провести правую ногу рядом с левой вперед слегка приподняв над полом. Два – небольшой подскок на левой ноге, оставляя правую ногу, вытянутую в колене впереди. И – скользя подушечкой, протянуть правую ногу согнутую в колене вперед к левой ноге не опуская стопу. (На счет «раз» второго такта сделать прыжок на правую ногу, одновременно отбросив назад левую ногу, продолжая движение с левой ноги). «Гармошка»: исходное положение 1 позиция; Раз – скользящим движением соединить носки, пятки развести в стороны. Основы хореографии (постановка корпуса, рук, ног, головы). Освоение основных движений народного танца (ковырялочка, моталочка и др.) Комбинация притопы». «хлопки- Комбинация позиции». «руки- И – пауза. Два – соединить пятки , носки развести в стороны. И – пауза. (Движение можно исполнять как на прямых так и на полуприседании, продвигаясь в разные стороны). Комбинация «Хлопки-притопы»: 1-4 такты: хлопки в ладоши 8 раз; 5-8 такты: открыв руки в стороны исполняется 8 шагов вперед; 9-12 такты: закрыть руки на талию, исполнить 8 шагов назад; 13-16 такты: прыжки на обеих ногах 8 раз; 17-18 такты: слегка присев, делают два хлопка в ладоши справа и два хлопка в ладоши слева; 19-20 такты: закрыв руки на талию, качают головой в право и влево; 21-24 такты: повторение движений 17-20 тактов; 25-28 такты: повторение движений 1-4 тактов; 29-32 такты: повторение движений13-16 тактов. Комбинация «Руки-позиции»: Исходное положение: руки на талии, ноги в 3 позиции. Раз – правая рука открывается вперед прямо перед корпусом, ладонь смотрит наверх. Два – левая рука открывается параллельно левой, вперед прямо перед корпусом, ладонь смотрит наверх. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение. Раз – правая рука открывается вправо, ладонью наверх. Два – левая рука открывается влево, ладонью наверх. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение. Раз – правая рука открывается вверх, над головой. Два – левая рука открывается вверх, над головой. Три – правая рука закрывается на талию в исходное положение. Четыре – левая рука закрывается на талию в исходное положение. Заключительная часть Краткий анализ, подведение итогов. Поклонпрощание. Исполняются растяжки в сочетании с наклонами и другими гимнастическими упражнениями. Методические аспекты Урок хореографии может проводиться в танцевальном или спортивном зале. Строение музыкальной речи – дети учатся четко определять вступление, окончание вступления, начало и окончание фразы, а также акцентировать конец музыкально-танцевальной фразы притопом, соскоком, хлопком и тд. Темп – выполняются движения в различных темпах, вырабатывается умение не только сохранять заданный темп, но и ускорять или замедлять его вместе с музыкой. Метроритм – дети учатся на слух определять музыкальные размеры 2/4, ¾, 4/4, а также сильную и слабую доли (хлопком, притопом). Характер музыки – дети учатся слушать музыку, воспринимать её характер, отражать её в движениях и пластике. Специфика обучения хореографии связана с физической нагрузкой, но она сама по себе не несет воспитательного значения. Задача педагога совместить физическую нагрузку с творчеством, умственным трудом и эмоциональным выражением. Одним из важных факторов работы на начальном этапе обучения – использование минимума танцевальных элементов при максимуме возможности их сочетаний. Подход к усвоению танцевальных движений следующий: движение исполняемое многократно, становится простым и доступным. Список источников Литература: 1. Барышникова Т. Азбука хореографии. -М., 1999. 2. Бекина С. И. Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 6 – 7 лет. - М.: Просвещение, 1984. 3. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Боголюбская М.С. Хореографический кружок / Под ред. Жукова И.В. - М.: Просвещение, 1986. 4. Пуртова Т.В., Беликова А.Н, Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учеб. Пособие для студентов учреждений средн. проф. обр. -М.: ООО «Век информации», 2009. 5. Шершнев В.Г. Программа для образовательных учреждений дополнительного образования детей «От ритмики к танцу».-М., 2008. Педагог дополнительного образования : Аухадиева Н.А.