Урок литературы в 6

Урок литературы в 6-м классе
Стихотворение "Узник"
Доржу А.Ч.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Сукпакская СОШ
им. Б.И. Араптана
Задачи
1.Образовательная:
-знакомство учащихся со стихотворением А.С. Пушкина «Узник»;
- уметь выразительно читать, анализировать и интерпретировать художественный текст,
находить средства художественной изобразительности.
2.Развивающая:
- обогащение и усложнение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи,
овладение выразительными свойствами языка;
- развивать умения анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать.
3.Воспитательная:
- воспитание гражданской позиции;
- формирование гуманных отношений.
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Методы
Репродуктивный, проблемный, эвристический.
Организационные формы обучения
Фронтальная, парная, групповая.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Актуализация знаний.
1. Тест по лицейскому периоду жизни А.С. Пушкина
1. Место, где родился А.С. Пушкин
A. Петербург
B. Москва
C. Михайловское
2. Открытие Лицея состоялось
A. 19 сентября 1811 года
B. 19 ноября 1811 года
C. 19 октября 1811 года
3. Комната в Лицее, в которой жил А.С. Пушкин
A.
№ 12
B.
№13
C.
№14
4. Сколько лет учился А.С. Пушкин в Лицее
A. 6 лет
B. 5 лет
C. 4 года
5. Основатель Царскосельского Лицея
A. Николай I
B. Екатерина II
C. Александр I
6. Назовите друзей-лицеистов А.С. Пушкина
2. Чтение наизусть (домашнее задание) стихотворения А.С. Пушкина «Мой
первый друг!»
III. Формулирование цели учащимися. Постановка проблемного вопроса.
- Каким чувством пронизано стихотворение А.С. Пушкина «Мой первый друг!»?
(чувством радости от встречи с другом)
- Счастлив ли автор?
- А что для вас есть счастье? Что бы вы поставили
- на 1 место
- на 2 место
- на 3 место? (обмен мнениями)
-А как вы думаете, что важнее было всего для А.С. Пушкина? Что было для А.С. Пушкина
счастье?
-Итак, возникла проблема. Какая? (выяснить, что было главным в жизни поэта). Как мы
будем выяснять этот вопрос? На что будем опираться в поиске на этот вопрос?
- Итак, сегодня мы знакомимся со стихотворением А.С. Пушкина «Узник»
- Сформулируйте цели урока.
IV. Изучение темы.
1. Слушание стихотворения «Узник» в записи. Его читает Народный артист России
Эдуард Марцевич, актёр Государственного Академического Малого театра России.
2. Беседа по стихотворению:
- Почему стихотворение так называется? Кто такой узник?
- Прочтём первый стих? Найдите главное слово-образ, которое определяет мир чувств и
переживаний лирического героя?
- Какой эпитет находит поэт к слову «темница»?
- О каком ещё невольнике идёт речь?
- Почему второй узник именно орёл, да ещё молодой?
- Как Пушкин передаёт настроение? Почему орёл грустный товарищ?
- Присущи ли узнику те же качества, что и орлу?
3. Работа в группах
-Какие и как художественные средства помогают создать особый эмоциональный колорит
стихотворения?
- Как благодаря этому меняются настроение и интонация?
-1 группа – работа с эпитетами в стихотворении
2 группа – работа с обращениями в стихотворении
3 группа – работа с повторами в стихотворении
4. Беседа по стихотворению:
- Сравните картины, нарисованные в начале и в конце стихотворения.
- Как меняется пространство, освещение, краски, предметы?
- Какова же главная мысль этого стихотворения? К чему призывает орел узника?
(Утверждение свободы как необходимости для гармонического мироощущения личности)
5.
Работа с черновым вариантом стихотворения.
И тихо и грустно в темнице глухой!
Пленён, обескрылен орёл молодой,
Мой верный товарищ в изгнанье моём,
Кровавую пищу клюёт под окном.
Клюёт и бросает, и смотрит в окно,
И вымолвить хочет мне слово одно.
Зовёт меня взором и криком своим:
«Мой верный товарищ, уйдём, улетим;
Давай встрепенёмся! Пора нам! Пора!
Острог нам не ближний, тюрьма не сестра.
Мы вольные птицы, ты, брат мой, и я.
Где сокол и коршун, там наша семья».
- Какие строки поэт изменил?
- Как меняются образы?
- Как изменился смысл?
6. Работа в парах
- Вставьте пропущенное слово.
Поэт В. Рождественский писал: « Каждая строчка «Узника» говорит о________(свободе),
хотя само слово ни разу не встречается в тексте».
- Согласны ли вы с этим утверждением? Докажите это суждение.
-Сможем ли мы ответить на вопрос, заданный в начале урока?
V. Рефлексия.
Над чем работали в течение урока?
За что вы могли бы похвалить себя?
Что удалось на уроке?
Над чем еще нужно поработать?
Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение «Узник», нарисовать иллюстрацию
к стихотворению (по желанию).