Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа по учебному предмету «Группа эстетического развития детей» срок обучения 1 год разработана в соответствии Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ, на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013г. №191 -01 39/06-ГИ. К освоению дополнительной общеразвивающей программы по учебному предмету «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования. Рекомендуемый возраст детей, приступающих к освоению дополнительной общеразвивающей программы по учебному предмету «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) - 5-6 лет. Дополнительная общеразвивающая программа по учебному предмету «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном и нравственном развитии, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, а также на организацию их свободного времени. Дополнительная общеразвивающая программа «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, а также выявление и поддержку детей, проявивших музыкальные способности. Предлагаемая программа рассчитана на срок обучения 1 год. Занятия проходят 2 раза в неделю, продолжительность занятий по 40 минут. Программа включает в себя различные виды занятий: теоретический материал, ритмические и речевые упражнения, пение, игра на шумовых инструментах, музыкальные игры. Целью освоения данной образовательной программы является: обеспечение качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества; воспитание любви и интереса к музыке; накопление первичных музыкальных впечатлений и воспитание музыкально-художественного вкуса; создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно- нравственного развития учащихся. Задачами для достижения освоения данной образовательной программы являются: 2 развитие учащихся в области музыкального искусства «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год); выявление и развитие музыкальных способностей у детей; приобретение начальных базовых знаний, умений и навыков в области музыкальной грамоты; использование в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования. Основные методы обучения словесные методы (рассказы, беседы, объяснения); игровой; наглядно-слуховые методы; объяснительно-иллюстративный; метод эмоционального воздействия (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления); метод сравнения. Методические рекомендации преподавателям Формы реализации поставленных задач: - воспитание музыкального восприятия; - воспитание чувства метроритма; - воспитание творческих навыков; - пение, работа над интонацией; - ритмика, работа над координацией движений; - теоретические сведения. Обучение проводится в форме беседы, диалога, игры: преподаватель ученик в игровой форме. Воспитание музыкального восприятия: - умение различать шумовые и музыкальные звуки; - определение на слух звуков верхнего, среднего и нижнего регистров; - знакомство с жанрами музыкального искусства; - умение внимательно слушать музыкальные произведения от начала до конца. Способ достижения: - прослушивание музыкальных произведений, исполняемых на фортепиано преподавателем; - прослушивание аудио дисков (список произведений для прослушивания прилагается). Воспитание чувства метроритма: - основы восприятия метроритма музыкальных произведений; - ощущение равномерности пульсирующих долей; - акцент и сильная доля; - осознание и воспроизведение ритмического рисунка мелодий; - основные длительности — половинная, четверть, две восьмых; 3 - повторение ритмического рисунка; - исполнение простейших ритмических партитур в сопровождении фортепиано, фонограммы; - узнавание мелодий по ритмическому рисунку. Способ достижения: - применение звучащих жестов - хлопки, притопы, щелчки пальцами; - работа с ритмическими карточками; - игра на шумовых инструментах (список репертуара прилагается). Воспитание творческих навыков: - сочинение простого ритмического сопровождения к музыкальным произведениям; - рисунки к прослушиваемым произведениям и изучаемым песенкам. Пение: пение несложных песен с сопровождение фортепиано и под фонограмму (Список репертуара прилагается); пение упражнений-попевок, включающих в себя движение мелодий вверх и вниз, поступенные ходы на 3-4-5 звуков (Петушок, Андрей-воробей, Вот идем мы вверх, вот идем мы вниз, Светит солнышко к нам в окошечко, Ехали медведи и т.д.). Ритмика, координация движений Способ достижения: ритмические игры: «Большие и маленькие ноги», «На слонах в Индии», «Кот и мыши», «Пружинистый шаг и бег», «Лошадки», «Уличный регулировщик»; использование различных способов моделирования ритма двигательный, пластический, слоговый; использование звучащих жестов: хлопки, притопы, щелчки пальцами и другие виды движений. Теоретические сведения: - шумовые и музыкальные звуки; - звуки высокие, средние, низкие; - знакомство с музыкальными инструментами; - знакомство с жанрами музыки; - знакомство с музыкальными произведениями через освоение средств художественной выразительности; - представление о ладовом своеобразии музыкального произведения; - ритмическая организация музыки; темпы, пульсация, сильная доля, ритмоблоки - половинная четверть, две восьмых. Способ достижения. Прослушивание аудио дисков. Контроль и учет успеваемости. В конце каждой учебной четверти проводится урок-концерт, который позволяет оценить качество усвоения пройденного материала. 4 Тематический план на I, II четверть Название темы № Количество часов 1-3. Звук и его природа. Звуки музыкальные и шумовые 4 4-6. Кто каким голосом поет? Звуки высокие, средние, низкие 3 7-10. Голоса музыкальных инструментов 6 11-13. Где живет ритм? Детские песенки и стихотворения. Ритмические упражнения 3 14-16. Звуки короткие и длинные 4 17-20. Знакомство со звукорядом клавиатуры 4 21-23. Композитор, исполнитель, слушатель 4 24-27. Инструментальная музыка. П.И. Чайковский. Детский альбом 4 28-32. Знакомство с музыкальными жанрами. П.И. Чайковский, балет «Щелкунчик» 4 Всего: 36 № Тематический план на III, IV четверть Название темы Количество часов 1-3. Шаги - доли, пульс музыки 3 4-6. Сильная и слабая доля 3 7-8. Темпы в музыке 2 9-11. Нотация ритма 3 12-15. Ритмические и речевые упражнения 4 16-19. Знакомство с длительностями 4 20-22. Звукоряд, нотный стан 3 23-25. Игра на шумовых инструментах, исполнение основных ритмоблоков 3 26-28. Восходящее и нисходящее движение звукоряда 3 29-31. Музыкальная фраза. Ощущение деления музыкального произведения на части 3 32-34. Различие окраски мажора и минора 3 35-37. Животные и их изображение в музыке К. Сен-Санса - «Карнавал животных». 3 38-39. Повторение и закрепление пройденного материала 2 40. Итоговое занятие 1 Всего: 40 5 Список произведений для работы в классе по программе «Группа эстетического развития детей». Срок обучения 1 год 1. Муз. Ф. Надененко - Марш. 2. П. И. Чайковский - Марш из балета «Щелкунчик». 3. П.И. Чайковский - Марш деревянных солдатиков. 4. П.И. Чайковский - Полька. 5. П.И. Чайковский - Игра в лошадки. 6. П.И. Чайковский - Вальс. 7. П.И. Чайковский - Болезнь куклы. 8. П.И. Чайковский - Новая кукла. 9. П.И. Чайковский - Баба-яга. 10. П.И. Чайковский - Сладкая грёза. 11. Д. Кабалевский - Клоуны. 12. Е. Крылатов - Русалочка. 13. Р. Шуман - Веселый крестьянин. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Список репертуара песен Муз. Ж. Металлиди - Песенка про ноты. Муз. М. Парцхаладзе - От носика до хвостика. Вышли дети в сад зеленый - польская народная песня. Муз. Б. Берлина - Песенка-чудесенка. Муз. А. Смолиной - Ёжик. Муз. М. Красева - Весёлая дудочка. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Список репертуара пьес для шумового оркестра Муз. Ф. Надененко. Муз. А. Жилинского - Марш, Полька. Приглашение — украинская народная мелодия. Муз. Ф. Шуберта - Экосез. Гопак - украинская народная мелодия. Ливенская полька. Муз. А. Агафонникова - Большие и маленькие ноги. Муз. В. Витлина – Всадники. Список используемой методической литературы и методических пособий в «Группе эстетического развития детей» Наглядные пособия: 1. Магнитная доска. 2. Красочные иллюстрации. 3. Карточки с ритмическими рисунками. 4. Лесенка. 6 Инструменты: 1. Маракасы. 2. Бубен. 3. Треугольник. 4. Колокольчики. 5. Фортепиано. 6. Деревянные ложки. Технические средства: 1. Аудиомагнитофон. 2. Аудиозаписи. 3. Интерактивные доски (показ музыкальных мультфильмов). Результатом освоения общеразвивающей программы в области музыкального искусства «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) для учащихся Является приобретение следующих знаний, умений и навыков: формирование у обучающегося интереса к музыкальному искусству, формирование знаний основ музыкальной грамоты; первичных знаний о музыкальных жанрах, регистрах; осознание и воспроизведение простейших ритмических рисунков; знание основных длительностей звуков - целая, половинная, четверть, две восьмых; пение несложных песен с сопровождение фортепиано и под фонограмму. Формы и методы контроля, система оценок В качестве средств текущего контроля успеваемости используются открытые уроки в конце каждой учебной четверти. Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков. Контрольные уроки, в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. По завершении изучения дополнительной общеразвивающей программы по учебному предмету «Группа эстетического развития детей» (срок обучения 1 год) учащимся выставляется итоговая оценка, учащиеся осуществляют выбор последующего обучения и переводятся на соответствующую специальность согласно заявления родителей. 7 Список литературы и средств обучения Перечень учебной нотной литературы 1. Ж. Металлиди - Сольфеджио. 2. И. Каплунова, И. Новоскольцева - Праздник каждый день. 3. И. Каплунова, И. Новоскольцева - Этот удивительный ритм. 4. Л. М. Елагина - Рабочая тетрадь «Мир звуков». 5. И. Каплунова, И. Новоскольцева - Программа «Ладушки». 6. Е. Дубровская - Ступеньки музыкального развития детей 4-6 лет. Пособие для музыкальных работников. 7. Т. Боровик - Ти-ти-та, ди-ли-дон. Игровая теория музыки для детей 46 лет. 8. Г.И. Анисимова - 100 музыкальных игр для развития дошкольника. Старшая и подготовительная группы. 9. М. Покровская, Н. Константинова - Волшебный мир музыкальных звуков. 10. А. Гогоберидзе, В. Деркунская - Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. 11. Е. Поплянова - Королева Гамма. Ч., 2009. 12. Е. Поплянова - Уроки господина канона. С-Пб., 2009. 13. В.П. Середа - Каноны. М., 2009. 14. Ю. Фролова - Сольфеджио. Подготовительный класс. Р-Д., 2002. 15. М. Червоная - Интервалы мы поем. С-Пб., 2004. Методическая литература Е. Давыдов - Методика преподавания сольфеджио. М., 2011. А. Островский - Методика теории музыки и сольфеджио. Л., 2003. Сборник статей «Воспитание музыкального слуха». М., 2006. В. Серединская - Развитие внутреннего слуха в классах сольфеджио. 1. 2. 3. 4. М., 2005. 5. Л. Синяев - Воспитание метроритмических навыков на уроках сольфеджио. М., 2000. 6. Б. Теплов - Психология музыкальных способностей. М., 2001. Интернет ресурсы 1. Музыкальное воспитание детей. Программы. Подходы. Методические рекомендации - http://www.asbuka.ru/artrub2.php?r1=3&r2=2 2. Музыкальное развитие детей раннего возраста. Статьи и рекомендации - http://nsportal.ru/detskii-sad 8 9