Комплексно-тематическое планирование в старшей группе

Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Сентябрь (3 неделя). Тема «Здравствуй, детский сад»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Развивать у детей способность
чувствовать характер, настроение
пьесы – «Что выражает музыка?»
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке, полученные в предыдущей
возрастной группе: музыка –
вокальная, инструментальная.
Певческая деятельность:
Формировать звуковысотное
восприятие, умение различать звуки
Квинты, кварты, терции.
Песенное творчество:
Поощрять детские импровизации
простейших мотивов. Закреплять
мелодические интонации терции.
Музыкально-дидактические игры:
Активизировать представление детей
о различном характере музыки
(сравнение мажорного и минорного
ладов)
Приобщение к игре на ДМИ:
Продолжать усвоение ритма в игре
на треугольнике и бубне.
«Сегодня запрещено гулять»
А.Хачатуряна
«Сегодня запрещено гулять»
А.Хачатуряна
«Детский сад» И.Пономаревой
Упражнения: «Часы», «Труба»
Песни: «Осенние листтья»
Ю.Слонова
«Детский сад» И.Пономаревой
На слоги «та-ра-ра», «динь-дон,
пляшет муха с комаром».
«Солнышко и тучка»
«Звенящий треугольник»
Р. Рустамова
Работа над
звукоизвлечением и
дикцией с
отдельными детьми.
Продолжать
усвоение ритма в
игре на треугольнике
и бубне.
Познакомить
воспитателей с
планом занятия, с
музыкальным
репертуаром.
Работа
с
родителями
Информационный
лист в
родительский
уголок
«Организация
дома
музыкальной
зоны для
элементарного
музицирования»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Сентябрь (4 неделя). Тема «Красота в природе. Овощи и фрукты»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Воспринимать и дифференцировать
бодрый характер марша. Энергичный
четкий ритм, постепенное
нарастание динамики в музыке.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Расширять знания о жанровых
признаках (марш). Познакомить
детей с формой рондо.
Певческая деятельность:
Развивать умение различать в песне
вступление, запев, припев,
проигрыш, заключение. Учить детей
передавать настроение песни,
интонируя легким подвижным
звуком, смягчая концы фраз.
Песенное творчество:
Совершенствовать творческие
проявления детей при импровизации
на кварту.
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать восприятие
динамических отношений в музыке.
Приобщение к игре на ДМИ:
Продолжить обучение игре на
триоле. Особое внимание уделить
навыку дыхания.
«Рондо-марш» Д.Кабалевского
Музыкальный материал из
репертуара по слушанию музыки.
Упражнения: «Как у наших у
ворот» р.н.п.
«Во саду ли, в огороде» р.н.п.
«Желтенькие листики»
О.Девочкиной
Пропеть овощи и фрукты
индивидуально по желанию.
«Громкая и тихая музыка»
Г.Левкодимова
«У кота-воркота»
Активизировать
память и внимание.
Вызвать желание
петь индивидуально.
Закрепить умение
владеть своим
голосом.
Рассмотреть в
группе
иллюстрации
осеннего леса,
картинки
овощей и фруктов.
Закрепить с детьми
слова песен.
Работа
с
родителями
Совместно с
ребенком
поиграть в игру
«Концерт»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Октябрь (1 неделя). Тема «В мире людей. Моя семья.»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание музыки:
Учить различать спокойное,
неторопливое, грустное звучание
мелодии, характер аккомпанемента.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке. Музыка – особый язык:
мелодия, ритм, интонация, регистр,
части музыкального произведения.
Певческая деятельность:
Развивать звуковысотное
восприятие. Вырабатывать умение
исполнять песни подвижно ,
радостно, выражая чувства любви к
семье.
Песенное творчество:
Формировать ладовый слух у детей,
учить допевать до тоники.
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать усвоение ладовой
принадлежности музыки.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить играть на одном звуке, двух
звуках (через октаву), брать три
звука подряд на одном дыхании.
(На металлофоне, на триоле)
«Осень к нам пришла»
А.Гречанинова
Беседа на примерах из репертуара
по слушанию музыки.
Фонопедическое голосовое
упражнение «Белка».
«Мы играем и поем». Распевки.
Песни осенней тематики.
Песня на тему «Моя семья»
«Солнышко и тучка» (музыка
подбирается педагогоммузыкантом)
«Мажорики–минорики»
«Во саду ли, в огороде».
Продолжать
прививать навыки
Индивидуального
пения. Учить
начинать и
заканчивать песню
вместе с музыкой.
Развивать умение
слышать вступление,
проигрыш и
заключение.
Понаблюдать на
прогулке за
осенней природой,
слушать звуки:
шелест листьев,
звук ветра, пение
птиц для сравнения
с музыкой.
Работа
с
родителями
По дороге в
детский сад
наблюдать за
утренними
звуками осенней
природы.
Организовать
«Семейную
дискотеку» для
закрепления
плясовых
движений.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Октябрь (2 неделя). Тема «Мир животных (домашние)»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Обратить внимание на особенности
изобразительных и выразительных
средств музыки: регистр, динамику.
Формировать звуковысотное
восприятие.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Познакомить детей с жанром
музыкального спектакля
(опера).Углублять представление
детей об оркестре (группы
симфонического оркестра, место
оркестра в жанре оперы).
Певческая деятельность:
Приучать к дирижерскому жесту,
умение вступать по руке педагога.
Формировать умение петь
естественным голосом, чисто
интонируя мелодию.
Песенное творчество:
Поощрять детские импровизации
простейших мотивов.
Музыкально-дидактические игры:
Развивать звуковысотный слух,
Совершенствовать восприятие
разных регистров.
Приобщение к игре на ДМИ:
Продолжать осваивать навыки игры
на металлофоне (4звука подряд)
«Белка» - отрывок из оперы
Римского-Корсакова «Сказка о царе
Салтане»
На примере репертуара по
слушанию музыки.
«Дирижер» (видеоклип)
Упражнения: «Кот, кот, мореход»
«Мои уточки с утра»
Песни осенней тематики.
Домашние животные по слогам:
«собачка», «корова», «барашек»…
«Три поросенка»
«Василек» р.н.п.
Закреплять навыки
игры на
металлофоне
индивидуально,
тренируясь в
усвоении
воспроизведения
мелодии из 4х
звуков.
Повторять с детьми
в группе песни и
попевки про
домашних
животных.
Поиграть в игру
«Наш концерт для
друзей»
Работа
с
родителями
Консультация для
родителей
«Музыка в семье»
(папкапередвижка)
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Октябрь (3 неделя). Тема «Мир животных (дикие, животные разных стран)»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Познакомить детей с музыкой для
кинофильмов. Развивать у детей
способность чувствовать характер,
настроение песен.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Углублять представления детей об
оркестровой музыке. Место оркестра
в жанре кино (как музыкальное
сопровождение)
Певческая деятельность:
Учить детей петь эмоционально,
передавать бодрый характер песни.
Стараться чисто интонировать
мелодию, четко передавать
ритмический рисунок.
Песенное творчество:
Побуждать детей к простейшим
мелодическим импровизациям.
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать восприятие
звуковысотного слуха.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять имеющиеся навыки игры
на народных инструментах.
Передавать ритмический рисунок
поочередно разными инструментами.
Учить играть в ансамбле.
«Розовый слон» С.Пожлаков
«Песенка про жирафа» Ю.Чичков
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Упражнения на развитие
звуковысотного слуха и голоса:
«Бегемотик». «Мы играем и поем»
Песни про диких животных,
Песни осенней тематики.
Пропеть по слогам любое дикое
животное, например: «медведь»…
«Музыкальная лесенка»
«Дождик» р.н.п.
Продолжать работу
на развитие
певческих навыков с
отдельными детьми:
постановка дыхания,
четкая артикуляция,
выразительное
пение.
Совместное
обсуждение плана
проведения
осеннего
развлечения.
Работа
с
родителями
Консультация на
тему «Музыка в
семье»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Октябрь (4 неделя). Тема «Транспорт»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-воспприятие:
Развивать у детей способность
чувствовать характер, настроение
пьесы. Показать эмоциональную
связь музыки и слова.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Активизировать представление детей
об исполнительском мастерстве
(Соло – поет или играет один
исполнитель; хор, оркестр – много
исполнителей)
Певческая деятельность:
Разогреть певческий аппарат,
упражнять сердечную мышцу,
формировать и развивать
звуковысотный слух. Вырабатывать
умение петь подвижно, радостно,
выражая свое отношение к песне.
Песенное творчество:
Отгадать и спеть «Угадай, на чем я
еду» (педагог исполняет на
инструменте, дети отгадывают)
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать ладовое
восприятие музыки.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить детей играть в ансамбле,
прислушиваясь друг к другу.
«Осенняя песня» П.Чайковского
(Октябрь)
Прослушать «Осеннюю песню» в
исполнении педагогом и оркестром
Сравнить звучание, выразить
предпочтение.
Дыхательная гимнастика,
Фонопедические упражнения «Все
игрушки любят смех», «белочка».
Распевание: «эхо», «Мы ребята…»
«Едет-едет паровоз», «Автобус»
Песни про осень.
«Лошадка», «машина», «самолет»
«Весело-грустно»
«Пойду ль я, выйду ль я» р.н.п.
Индивидуальная
работа с детьми,
пропустившими
основные занятия.
Совместное
обсуждение
сценария осеннего
развлечения.
Распределение
ролей. Репетиции
ролей ведущих.
Работа
с
родителями
Вовлечение
родителей в
изготовление
праздничных
костюмов к
осеннему
развлечению.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Октябрь (5 неделя). Тема «Библиотека. В мире сказок.»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Развивать восприятие оркестрового
звучания, сравнить с изящным,
легким звучанием пьесы в верхнем
регистре фортепиано.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Закрепить понятия:
композитор.симфонический оркестр,
дирижер, солист, инструменты
скрипка, фортепиано, детские муз.
инстр.
Певческая деятельность:
Формировать дифференцированное
восприятие и воспроизведение
звуковых отношений.
Совершенствовать навыки
звукообразования. Работать над
протяженностью гласных звуков.
Песенное творчество:
Побуждать изобразить голосом
сказочных героев по выбору детей.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать у детей образное
восприятие с элементами
театрализации.
Приобщение к игре на ДМИ:
Формировать навыки игры
оркестром с дирижером.
«Три чуда» (отрывок из оперы
Н.Римского-Корсакова «Сказка о
царе Салтане»)
Рассказ о творчестве Н.РимскогоКорсакова, композитора-сказочника
Видеоклип «Дирижер».
Дыхательная, артикуляционная
гимнастика «Ица», фонопедическое
упражнение «Филин».
Распевки: «Тучка-сердючка»
Песни к осеннему развлечению.
Красная шапочка, серый волк, Баба
яга, Лисичка-сестричка и т.д.
«Дирижер сказочного оркестра»
«Барыня» р.н.п.
«Маленький танец»
Н.Александрова.
Отработка
индивидуальных
номеров,
приготовленных для
осеннего
развлечения.
Проведение
развлечения «В
гостях у осени»
Работа
с
родителями
Показательное
развлечение «В
гостях у осени»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Ноябрь (1 неделя). Тема «Поздняя осень»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Побуждать детей эмоционально
воспринимать лирическую, плавную
мелодию, элегический характер
музыки. Объяснить термин ноктюрн
(ночная песня).
Музыкально-образовательная
деятельность:
Формировать понятийный аппарат
детей о музыкальном искусстве.
Расширять представления о
многообразии инструментального
жанра.
Певческая деятельность:
Развивать навыки звукообразования,
работать над протяженностью
гласных звуков. Продолжать
формировать пение естественным
голосом.
Песенное творчество:
Формировать язык песенного
творчества: учить интонировать
малую секунду (интонация грусти,
плача, причитания).
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать совершенствовать
звуковысотный слух.
Приобщение к игре на ДМИ:
Совершенствовать игру на
треугольнике, металлофоне.
«Ноктюрн» П.Чайковского
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Арт. и дых.гимнастика, фонопед.
Упр. «Ты, матрешка, попляши»
Голосовые игры-распевки,
Песни на тему «Поздняя осень»
«Не играем, не поем, очень грустно
мы живем», «Листья пожелтевшие
по ветру летят»
«Узнай песенку по двум звукам»
Е.Тиличеевой
«Белка» Н.Римского-Корсакова
Индивидуально
учить простейшей
импровизации.
Закреплять навыки
игры на
металлофоне и
триоле.
Закрепить в группе
слова песен.
Поиграть в игру
«Узнай песенку по
двум звукам»
Работа
с
родителями
Индивидуальные
беседы с
родителями о том,
как дома работать
над развитием
музыкальных
способностей у
ребенка.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Ноябрь (2 неделя). Тема «Я и мой дом»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Учить детей образному восприятию
музыки («О чем рассказывает
музыка?»). Формировать
эмоциональную отзывчивость на
музыку-настроение.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Учить различать спокойное,
неторопливое, грустное звучание
мелодии, характер аккомпанемента.
Певческая деятельность:
Формировать дифференцированное
восприятие и воспроизведение
звуковых отношений. Учить
различать в песнях вступление,
запев, припев, заключение.
Песенное творчество:
Учить интонировать восходящую
мажорную гамму (как отражение
светлых эмоций)
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать развивать музыкальную
память и слух.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить детей играть в ансамбле,
прислушиваясь друг к другу.
«Зима» М.Крутицкого
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые игры-упражнения:
«Труба», «»Колыбельная»
Е.Тиличеевой
Песни о зиме (по усмотрению
педагога)
«Есть большой и светлый дом,
Здесь мы всей семьей живем»
«Узнай песенку по двум звукам?»
(«Ох и светлый день, ночка темная)
«Вальс» А.Гречанинова
Разучивание
инсценировок.
Работа с
персонажами над
выразительным
исполнением роли.
Обсуждение
музыкального
репертуара и плана
проведения
музыкального
занятия.
Работа
с
родителями
Выставка детских
рисунков на тему
«Я и мой дом»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Ноябрь (3 неделя). Тема «Россия»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Расширять образные впечатления
детей. Воспринимать и
дифференцировать бодрый характер
музыки.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке, полученные в предыдущей
возрастной группе: музыка –
изобразительная, инструментальная.
Певческая деятельность:
Работать над исполнением
возвышенного, патетического
характера. Развивать музыкальную
память, чувство метро-ритма.
Песенное творчество:
Предложить текст для
импровизации, использовать
знакомые интонации.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать и развивать тембровое
восприятие.
Приобщение к игре на ДМИ:
Совершенствовать игру на
треугольнике, колокольчике,
металлофоне. Закреплять умение
играть в оркестре.
«Ноябрь. На тройке»
Из «Детского альбома
П.Чайковского
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Песенка-массаж «Снеговик»
«Считалочка» Е.Тиличеевой
Песни зимней тематики,
« Как наша Россия прекрасна»
«Самолет» Т.Бырченко
«Определи инструмент»
«Вальс» А.Гречанинова
.
Закреплять в
индивидуальном
порядке навыки
игры на
треугольнике,
колокольчиках,
тренируясь в
усвоении
ритмической
пульсации.
Консультация об
активности
воспитателя на
музыкальных
занятиях
Работа
с
родителями
Проведение
домашних бесед с
детьми о музыке,
совместное
чтение
несложных по
содержанию и
увлекательных
книг о музыке.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Ноябрь (4 неделя). Тема «Азбука юного гражданина»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Формировать эмоциональную
отзывчивость на музыку с текстом
разного содержания.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Проанализировать и найти различия
между детской песней и песнейромансом.
Певческая деятельность:
Работать над исполнением песни
бодрого радостного характера.
Одновременно начинать пение после
вступления и вместе заканчивать.
«Зимовка» Я.Дубравина, слова
М.Наринского
«Шарманщик» Ф.Шуберта, Слова
В.Мюллера
Песенное творчество:
Импровизировать музыкальный
ответ на вопрос педагога. Учить
опираться на логику ладовых
тяготений.
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать развивать
звуковысотный слух: закрепить
интонацию восходящего тетрахорда.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять навыки игры на
звуковысотных инструментах:
металлофоне, триоле.
«Спасибо», «пожалуйста»…
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения на основе
русского народного творчества:
«Как у наших у ворот», «У котаворкота»
«Белый, красный, синий»
С.Смирновой
«Музыкальная лесенка – скачет
белка скок да скок, что за
маленький зверек»
«Во саду ли в огороде» р.н.п
«Василек»
Работа над
звукоизвлечением и
дикцией с
отдельными детьми.
Продолжать
усвоение ритма в
игре на бубне.
Познакомить
воспитателей с
планом занятия, с
музыкальным
репертуаром.
Работа
с
родителями
« Театр
начинается с
вешалки, а мы
начнем с
организации для
детей
праздников»
( папкапередвижка)
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Декабрь (1 неделя). Тема «Зима пришла»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Учить детей образному восприятию
музыки («О чем рассказывает
музыка?»).
Музыкально-образовательная
деятельность:
Формировать понятийный аппарат
детей о музыкальном искусстве.
Продолжать знакомить с
творчеством зарубежных
композиторов.
Певческая деятельность:
Продолжать развивать
интонационный звуковысотный
слух, эмоциональную отзывчивость
на характер песен.
Песенное творчество:
Закреплять навыки заканчивать
музыкальную фразу на тонике.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать у детей тембровое
восприятие, закреплять ладовое
чувство, ритмическое восприятие.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить детей способам
звукоизвлечения на металлофоне:
легким взмахом руки выполнять
«глиссандо
«Дед Мороз» Р.Шумана
Рассказ о Р.Шумане, об
инструментальной музыке.
Упражнения на развитие слуха:
Русские народные песни,
Песни о зиме, новогоднем
празднике.
«Зимушка-зима»,
«Елочка-красавица»
«Домик-крошечка»
«Я на горку шла» р.н.п.
Активизировать
память и внимание.
Вызвать желание
петь индивидуально.
Закрепить умение
владеть своим
голосом.
Рассмотреть в
группе
иллюстрации
зимнего леса,
Закрепить с детьми
слова песен
Работа
с
родителями
Выставка детских
рисунков на тему
«Музыка зимнего
леса».
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Декабрь (2 неделя). Тема «Мой город, мой округ, мой дом»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Продолжить знакомство детей с
музыкой в кино.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Углублять представление детей об
оркестре (группы симфонического
оркестра)
Закрепить понятия:
композитор.симфонический оркестр,
дирижер, солист, инструменты
скрипка,
Певческая деятельность:
Развивать певческие навыки.
Передавать настроение песен. В
пении добиваться точного
интонирования мелодии,
выразительного исполнения.
Песенное творчество:
Совершенствовать навыки
несложных импровизаций на тему
«Мой город, мой округ, мой дом»
Музыкально-дидактические игры:
Развивать ритмическое восприятие,
музыкальную память.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять умение игры на триоле
через извлечение звуков различной
длительности. Совершенствовать
звуковысотный слух.
«Вальс» Г.Свиридова из
музыкальных иллюстраций к
Фильму «Метель»
На примере «Вальса» Г.Свиридова
Упражнения: «Мы ребята лучше
всех», «Мои уточки с утра»
Песни новогодней тематики.
Самостоятельно выразить
небольшими фразами любовь к
родному краю
«Петушок, курочка и цыпленок»
Г.Левкодимова
«У кота-воркота»,
«Василек-василек»
Продолжать
прививать навыки
Индивидуального
пения. Учить
начинать и
заканчивать песню
вместе с музыкой.
Развивать умение
слышать вступление,
проигрыш и
заключение.
Закрепить слова
песни про
любимый город.
Провести беседу о
городе Белоярском,
о ХантыМансийском
округе.
Работа
с
родителями
«Как учить
стихи с
ребенком, если
сам ребенок эти
стихи учить
отказывается».
(консультация)
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Декабрь (3 неделя). Тема « Игрушки»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание музыки:
Расширять у детей образное
восприятие музыки. Формировать
эмоциональную отзывчивость.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Активизировать знания детей о
музыке. Музыка – особый язык:
мелодия, ритм, интонация, регистр,
части музыкального произведения.
Певческая деятельность:
Закреплять навыки и умения петь в
ансамбле и хором, вовремя начинать
после вступления и вместе
заканчивать песни.
Песенное творчество:
Поощрять детские импровизации.
Формировать ладовый слух детей,
учить допевать до тоники.
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать совершенствовать
тембровое восприятие у детей.
Приобщение к игре на ДМИ:
Формировать умение музицировать
на музыкальных инструментах
(металлофон, триола, народные
инструменты)
«Болезнь куклы». «Новая кукла»
П.Чайковского
На примерах репертуара по
слушанию музыки.
Песни о новогоднем празднике.
«Снежок» Т.Бырченко.
«Определи инструмент»
«Кукла пляшет полечку»
Закреплять навыки
игры на ложках
индивидуально,
тренируясь в
усвоении
ритмической
пульсации.
Закрепить в группе
новогодний
репертуар,
поиграть в
новогодние игры.
Работа
с
родителями
Проведение
новогоднего
утренника
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Январь (2 неделя). Тема «Новый год»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание музыки:
Дать детям представление о
контрастных образах. Учить
различать их в двух разных частях
пьесы.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке, полученные в предыдущей
возрастной группе: музыка –
изобразительная, инструментальная
Певческая деятельность:
Учить детей исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение чисто
интонировать и пропевать на одном
дыхании музыкальные фразы.
Петь песни выразительно,
естественным звуком, напевно. Без
напряжения, слитно по динамике.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать тембровый слух детей:
учить воспринимать и различать
звучание пяти музыкальных
инструментов (по выбору педагога)
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить исполнять сильные доли
аккомпанемента, раскрасить
«звенящим» эффектом.
«Трубы звонкие трубят», «Слон и
Моська» И.Арсеева
На примерах из репертуара по
слушанию музыки
«Прощание с елкой»
Песни новогодней тематики
«Угадай, на чем играю?»
Г.Левкодимова
«Зимушка хрустальная»
А.Филиппенко, сл. Г.Бойко, пер.
К.Лидина.
Продолжать работу
на развитие
певческих навыков с
отдельными детьми:
постановка дыхания,
четкая артикуляция,
выразительное
пение.
Музицировать в
группе на
музыкальных
инструментах.
Поиграть в игру на
различение
тембров.
Работа
с
родителями
Проведение
домашних бесед с
детьми о музыке,
совместное
чтение
несложных по
содержанию и
увлекательных
книг о музыке.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Январь (3 неделя). Тема «Все профессии важны»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Учить детей различать средства
музыкальной выразительности («Как
музыка рассказывает?») в трех
вариациях, которые изображают
марширующих детей, игрушечных
солдатиков и физкультурников.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Закреплять полученные детьми
знания о композиторе, о жанре
марша.
Певческая деятельность:
Учить исполнять песню веселого ,
подвижного характера, рисующую
картину зимы. Петь легким звуком,
мягко заканчивая музыкальные
фразы.
Песенное творчество:
Пропеть ответы на загадки: «Кто это
по профессии?» (Загадкичетверостишия)
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать у детей
звуковысотный слух.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять мелодический оборот в
пределах секунды, воспроизводить
поступенное движение мелодии
вверх внутри кварты
«Три марша» Д.Кабалевского
Рассказ о творчестве
Д.Кабалевского. «Три кита» (марш)
Фонопедические голосовые
упражнения, народные песни-игры,
«Зимушка хрустальная»
А.Филиппенко
«Доктор», «шофер», «пилот» и т.д.
«Угадай, какая матрешка поет?»
«Самолет» А.Филиппенко.
Закреплять в
индивидуальном
порядке навыки
игры на маракасах,
тренируясь в
усвоении
ритмической
пульсации.
Закрепить сведения
о важности всех
профессий.
Поиграть в игру «Я
– шофер, я – летчик
и т.д.»
Работа
с
родителями
Проведение
домашних бесед с
детьми о
народной музыке
(колядках на
рождество и
крещение)
дата
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Январь (4 неделя). Тема «Народная культура и традиции»
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Приучать детей прислушиваться к
слову в вокальной музыке, учить
различать в ней образы,
высказываться о них.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Расширять представления о жанрах
народной музыки (календарные,
семейно-бытовые, обрядовые песни)
Певческая деятельность:
Формировать дифференцированное
восприятие и воспроизведение
звуковых отношений.
Совершенствовать навыки
звукообразования. Работать над
протяженностью гласных звуков
Песенное творчество:
Побуждать детей импровизировать
звукоподражания в определенной
тональности.
Музыкально-дидактические
игры?
Совершенствовать у детей
звуковысотный слух. Закреплять
чувство метро-ритма.
Приобщение к игре на ДМИ:
Играть разными инструментами по
фразам. Закреплять знакомые
мелодические обороты на
звуковысотных инструментах
«Как на тоненький ледок» р.н.п.
Русские народные песни.
Народные игры-песни:
«Где был Иванушка?»
«По дубочку постучишь»
Песни о зиме.
«Пароход» Е.Тиличеевой
«Три поросенка»
«Самолет» А.Филиппенко
Индивидуальная
работа с детьми,
пропустившими
основные занятия.
Поиграть в группе
в народные
музыкальные игры:
«Где был
Иванушка?»
«По дубочку
постучишь».
Работа
с
родителями
Семейные беседы о
народной культуре
и традициях:
«Масленица».пение
совместно с
ребенком народных
попевок.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Февраль (1 неделя). Тема «Животные нашего края»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Приучать детей прислушиваться к
слову в вокальной музыке разного
характера, учить различать в ней
образы, высказываться о них.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке. Музыка – особый язык:
мелодия, сопровождение. Роль
аккомпанемента в раскрытии
характера песни.
Певческая деятельность:
Продолжать учить детей петь
выразительно, передавать бодрый
характер песни-марша.
Песенное творчество:
Побуждать импровизировать
мелодические интонации в ритме
марша (четком, пунктирном)
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать развивать у детей
регистровое восприятие.
Приобщение к игре на ДМИ:
Побуждать детей играть ритмично на
ложках в ансамбле с фортепиано.
Правильно держать ложки и
извлекать звук (1-я и 3-я части – «в
зеркальце», 2-я – в ладонь).
«Почему медведь зимой спит»
Л.Книппера
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Народные масленичные игры-песни
Песни, посвященные защитникам
Отечества
«Наша армия сильна»
- Кто шагает дружно?
- Это мы, ребята!
«Угадай, какая матрешка поет?»
«Смелый наездник» Р.Шумана
Закреплять навыки
игры на
металлофоне
индивидуально,
тренируясь в
усвоении приема
«глиссандо»
Провести беседу о
животных нашего
края. Поиграть в
игру «У оленя дом
большой».
Работа
с
родителями
Детский
домашний
концерт из песен
про животных.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Февраль (2 неделя). Тема «Моё здоровье, моя безопасность»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Привлекать внимание детей к
слушанию пьесы, обратить внимание
на порывистое звучание, предлагать
высказываться о характере музыки,
образе, переданном ею.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Актуализировать знания детей о
музыке. Музыка – особый язык:
мелодия, аккомпанемент, ритм,
интонация, части музыкального
произведения.
Певческая деятельность:
Исполнять песни слаженно, в одном
темпе, отчетливо произносить слова,
чисто интонировать мелодию, брать
дыхание по музыкальным фразам,
точно воспроизводить ритмический
рисунок.
Песенное творчество:
Побуждать детей к простейшему
виду импровизации на интервал
восходящей кварты – интонацию
призыва, бодрости.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать тембровый слух детей.
Приобщение к игре на ДМИ:
Развивать навыки игры по трезвучию
(на каждую сильную долю такта
«Первая утрата» Р.Шумана
«Необычайное приключение»
А.Гречанинова
На примерах репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения,
Песни, посвященные 23-му февраля
«Если хочешь быть здоров».
«Подъем!», «Будь здоров!»
«Узнай свой инструмент»
«Смелый наездник» Р.Шумана
Работа над
звукоизвлечением и
дикцией с
отдельными детьми.
Продолжать
усвоение приема
«глиссандо» при
игре на
металлофоне.
Провести в группе
беседу о здоровье,
как обезопасить
себя на улице и
дома. Повторять в
группе песню о
зарядке.
Работа
с
родителями
Беседы с детьми о
здоровье,
безопасности,
подкрепленные
исполнением
песен на эту тему.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Февраль (3 неделя). Тема «Наша армия»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Приучать детей прислушиваться к
слову в вокальной музыке разного
характера, учить различать в ней
образы, высказываться о них.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Развивать умение рассуждать :
музыка изобразительная. Обогащать
речь детей новыми прилагательными
(Смелая, тревожная, сердитая,
таинственная, нежная)
Певческая деятельность:
Учить детей исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение чисто
интонировать и пропевать на одном
дыхании музыкальные фразы.
Песенное творчество:
Интонировать окончание несложной
мелодии, начатой взрослым в
определенной тональности.
Музыкально-дидактические игры:
Развивать звуковысотный слух и
ритмическое восприятие.
Приобщение к игре на ДМИ:
Объединить всех исполнителей в
оркестр.
«Небо синее», «Смелый пилот»
Е.Тиличеевой
На примерах репертуара по
слушанию музыки.
Песни , посвященные защитникам
Отечества.
«Раз-два, кто идет?»
«Солдат – защитник Родины»
«Солдаты и игрушечные
солдатики»
«Смелый наездник» Р.Шумана
Отработка
индивидуальных
номеров,
приготовленных для
празднования Дня
защитника
Отечества
Закреплять знания
детей о Родине, о
ее защитниках.
Учить слова песни
«Наша армия
сильна»
Работа
с
родителями
Проведение
развлечения к
«Дню защитника
Отечества».
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Февраль (4 неделя). Тема «Культура и традиции народов родного края»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Активизировать внимание детей.
Развивать музыкальную память.
Создать хорошее настроение.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Рассказать о культуре и традициях
родного края.
Певческая деятельность:
Развивать эмоциональную
отзывчивость на песню нежного
ласкового характера. Стараться петь
протяжно гласные звуки.
Песенное творчество:
Уметь использовать мелодиюперевертыш в плясовой интонации
или в колыбельной.
Музыкально-дидактические игры:
Продолжать работу над развитием
звуковысотного слуха.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить исполнять маршевый шаг в
аккомпанементе, вовремя сменять
гармоническую основу.
Отрабатывать навыки совместной
игры.
«Февраль. Масленица» из
«Детского альбома» П.Чайковского
Показ презентации «Инструменты
народов ханты»
Упражнения: «Скок-скок-поскок»,
«Три синички»
Песни о весне, о маме.
«Баю-баюшки-баю»
«Топни ноженька моя»
«Лесенка» Е.Тиличеевой
«Веселый ветер» И.Дунаевского
Индивидуально
учить простейшей
импровизации.
Закреплять
характерные черты
плясовой.
Закрепить беседу о
традициях народов
севера, его
культуре, одежде,
музыкальных
инструментах.
Показ в группе
презентации
«Музыкальные
инструменты
народов севера»
Работа
с
родителями
Помощь
родителей в
изготовлении
праздничных
костюмов к
весеннему
утреннику.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Март (1 неделя). Тема «Женский день»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Целенаправленно формировать
знания детей о классической музыке.
Добиваться от детей понимания
изобразительности музыки,
Музыкально-образовательная
деятельность:
Развивать потребность в новых
музыкальных впечатлениях. Новых
знаниях о музыке: музыка
изобразительная.
Певческая деятельность:
Петь песни выразительно,
естественным звуком, напевно, без
напряжения. Развивать
звуковысотный слух, музыкальную
память.
Песенное творчество:
Импровизировать односложный
музыкальный ответ на вопрос
педагога, развивать чувство лада.
Музыкально-дидактические игры:
Развивать чувство ритма, учить
различать ритмические рисунки,
состоящие из восьмых и четвертных
длительностей.
Приобщение к игре на ДМИ:
Осваивать приемы звуковых
эффектов в паузах между пением.
«Необычайное приключение»
А.Гречанинова
На примерах репертуара по
слушанию музыки.
Фонопедические голосовые
упражнения: «Наступила весна»
«Пробуждение природы»
Песни, посвященные женскоиу
празднику.
«Что ты хочешь, кошечка?»
«Ритмическое лото».
«Звенят сосульки» З.Роот
Отработка
индивидуальных
номеров,
приготовленных для
празднования
8марта.
Закреплять в
группе песенный
репертуар о весне,
о маме.
Работа
с
родителями
Проведение
праздничного
утренника
«8марта –
международный
женский день»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Март (2 неделя). Тема «Весна»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Целенаправленно формировать
знания детей о классической музыке.
Добиваться от детей понимания
изобразительности музыки.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Учить употреблять музыкальную
терминологию: мелодия,
аккомпанемент, музыкальная форма
(части музыки), высокий и низкий
регистр.
Певческая деятельность:
Совершенствовать певческие
навыки, звуковысотный слух, петь
живо, весело, чисто интонируя
мелодию.
Песенное творчество:
Побуждать детей импровизировать
звукоподражания в определенной
тональности.
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать у детей чувство
лада.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять умение игры на
металлофоне, треугольнике,
бубенцах (1-я группа поет,2-я
заполняет паузы)
«Март. Песнь жаворонка»
Из «Детского альбома»
П.Чайковского.
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения: «Цветики»
Фонопед. Упражнения:
«Пробуждение природы»
Песни весенней тематики.
«Зазвенели ручейки – дзинь, дзинь,
дзинь» (Нисходящие звуки
трезвучия).
«Мажорики-минорики»
«Звенят сосульки» З.Роот
Работа над
звукоизвлечением и
дикцией с
отдельными детьми.
Прививать навыки
игры на
металлофоне,
треугольнике,
бубнах.
Понаблюдать на
прогулке за
весенней природой,
слушать звуки:
звон сосулек, звук
ветра, пение птиц
для сравнения с
музыкой.
Работа
с
родителями
По дороге в
детский сад
наблюдать за
утренними
звуками
пробуждающейся
природы.
Организовать
«Семейную
дискотеку» для
закрепления
плясовых
движений.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Март (3 неделя). Тема «Зеленый огонек»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Дать детям представление о
контрастных музыкальных образах.
Учить различать их в двух разных
частях пьесы.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Учить употреблять музыкальную
терминологию: музыка звонкая,
легкая, подвижная, тяжелая, нежная,
суровая и т.д.
Певческая деятельность:
Учить детей исполнять песни,
передавая их характер,
совершенствовать умение чисто
интонировать и пропевать на одном
дыхании музыкальные фразы.
Песенное творчество:
Импровизации на тему «Зеленый
огонек»
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать звуковысотный
слух, восприятие восходящего и
нисходящего движения мелодии.
При общение к игре на ДМИ:
Сопровождать пение игрой на всех
инструментах по группам, по
фразам.
«Трубы звонкие трубят»,
«Слон и Моська» И.Арсеева
На примерах репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения:
«Прянички», «Мы играем и поем»,
«Эхо»
«Я по городу иду», «Светофор»
«Красный свет – хода нет!»
«Светофор – мой друг»
« Музыкальная лесенка»
« Антошка» В.Шаинского
Активизировать
память и внимание.
Вызвать желание
петь индивидуально.
Закрепить умение
владеть своим
голосом.
Поиграть в группе
в игру «Движение
на дороге».
Закрепить слова
песни «Я по городу
иду».
Работа
с
родителями
Индивидуальные
беседы с
родителями о том,
как дома работать
над развитием
музыкальных
способностей у
ребенка.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Март (4 неделя). Тема «Дикие и домашние птицы»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Расширять и закреплять знания детей
о классической музыке. Добиваться
от детей понимания
изобразительности музыки.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Учить употреблять музыкальную
терминологию: мелодия,
аккомпанемент, музыкальная форма
(части музыки), высокий и низкий
регистр.
Певческая деятельность:
Исполнять песни слаженно, в одном
темпе, отчетливо произносить слова,
чисто интонировать мелодию, брать
дыхание по музыкальным фразам,
точно воспроизводить ритмический
рисунок.
Песенное творчество:
Импровизировать звукоподражание
диких и домашних птиц
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать восприятие
регистров.звуковысотный слух,
чувство ритма.
Приобщение к игре на ДМИ:
Сопровождать пение игрой на всех
инструментах по группам, по фразам.
«Песнь жаворонка» из «Детского
альбома» П.Чайковского
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения:
«Мои уточки с утра»,
«Жили у бабуси»
Песни о диких и домашних птицах
Дети изображают голоса птиц.
«Птица и птенчики»
«Антошка» В.Шаинского
Разучивание
отдельных партий
оркестра по
подгруппам
(металлофоны,
ложки)
Закрепить в группе
правила игры «Где
мои детки?» о
домашних и диких
птицах.
Работа
с
родителями
Провести беседу с
ребенком о том,
какие птицы
прилетают с юга
весной, а какие
зимуют.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Апрель (1 неделя). Тема «Я и мое здоровье»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Учить различать средства
музыкальной выразительности в
пьесе танцевального характера,
трехчастную форму, темповые и
динамические изменения
Музыкально-образовательная
деятельность:
Продолжать формировать знания и
представления детей о музыке как
виде искусства.
Певческая деятельность:
Закреплять умение детей петь
весело, дружно. Начинать песню
после музыкального вступления
и вместе заканчивать.
Песенное творчество:
Предложить исполнить простейшую
мелодическую импровизацию,
ответив на вопрос «Если хочешь
быть здоров, что нужно делать?»
Музыкально-дидактические игры:
Развивать у детей музыкальносенсорные способности: различать
динамику, темп.
Приобщение к игре на ДМИ:
Исполнять равномерную пульсацию
четвертей аккомпанемента на 1-ой и
5-ой ступенях.
«Неаполитанская песенка» из
«Детского альбома П.Чайковского
На примере репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения:
«Здравствуй, утенок» венгер н. п..
«На утренней зарядке»
«Просто девочки, просто мальчики»
Ю.Чичкова, сл. Р.Рождественского
Ответы детей: «Заниматься
зарядкой».
«Закаляться» и т. д.
«Бубенчики» Е.Тиличеевой.
«Неаполитанская песенка» из
«Детского альбома П.Чайковского
Закреплять в
индивидуальном
порядке навыки
игры на
треугольнике.
Совершенствовать
певческие навыки с
певцами-солистами.
Провести беседу о
здоровье, о том, что
нужно заниматься
зарядкой,
закаляться.
Провести
подвижную игру
«Как мы
занимаемся
зарядкой».
Работа
с
родителями
Проведение
совместно с
инструктором по
физподготовке
развлечения
«Папа, мама, я –
спортивная
семья»
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Апрель (2 неделя). Тема «Неживая природа. Космос.»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Обращать внимание детей на
выразительные средства пьесы,
регистровые. Динамические
изменения .
Музыкально-образовательная
деятельность:
Целенаправленно формировать
знания детей о классической музыке,
русских композиторах 20 века.
Певческая деятельность:
Совершенствовать певческие
навыки, звуковысотный слух, петь
живо, весело, чисто интонируя
мелодию.
Песенное творчество:
Предлагать детям импровизировать
окончание мелодии, начатой
взрослым.
Музыкально-дидактические игры:
Формировать и развивать
звуковысотный слух, упражнять
детей в различении трех
музыкальных звуков, разных по
высоте.
Приобщение к игре на ДМИ:
Совершенствовать исполнение
знакомых музыкальных
произведений по одному и в
ансамбле.
«Вальс-шутка» Д.Шостаковича
Рассказ о Д.Шостаковиче.
Голосовые упражнения:
«Ехали медведи» М.Андреевой
Песни на космическую тематику
«Зайка, зайка, где бывал?»Г.Зингера
«Бубенчики» Е.Тиличеевой.слова
Л.Дымовой.
« Калинка» р.н.п.
Разучивание
музыкального
материала по
совместному
музицированию
ансамблями по
инструментам.
Повторить слова
песни
«Космонавт».
Поиграть в игру
«Ракета»
Работа
с
родителями
Семейные
наблюдения и
диалоги с
ребенком об
изменениях в
природе, о том,
что весной
природа «поет».
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Апрель (3 неделя). Тема «Время»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Учить детей чувствовать ясную
фразировку пьесы, динамические и
темповые изменения.
Музыкально-лбразовательная
деятельность:
Учить употреблять музыкальную
терминологию: мелодия,
аккомпанемент, музыкальная форма
(части музыки), высокий и низкий
регистр.
Певческая деятельность:
Учить детей исполнять песню
лирического характера напевно,
негромко, в умеренном темпе.
Совершенствовать навык точно
попадать на первый звук и
правильно брать дыхание перед
фразой и между фразами.
Песенное творчество:
Учить заканчивать песню небольшой
фразой, используя вопросноответную форму и допевание до
тоники.
Музыкально-дидактические игры:
Развивать музыкальную память
детей.
Приобщение к игре на ДМИ:
Учить играть на бубне разными
способами.
«Вечерняя сказка» А.Хачатуряна
На примере репертуара по
слушанию музыки.
«Часы» Е.Тиличеевой
«А я по лугу» р.н.п.
«Подснежники» Г.Левкодимова
- Как идут часы?
- Тик-так, тик-так.
«Кто автор произведения? (задание)
«Неаполитанская песенка»
П.Чайковского
Разучивание
музыкального
материала по
совместному
музицированию
ансамблями по
инструментам.
Упражнения
«Часики»,
закрепление слов
песни про часы.
Работа
с
родителями
Устраивать
ребенку дома
часы семейного
музицирования:
вместе исполнять
любимые песни,
поиграть в
«кухонный
оркестр».
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Апрель (4 неделя). Тема «Природа родного края»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Формировать представление о
содержании одночастной формы
музыки.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Добиваться от детей понимания
выразительности музыки («Чувства и
настроения»), изобразительности («О
чем рассказывает музыка?»)
певческая деятельность:
Закреплять умение детей петь
весело, дружно. Начинать песню
после музыкального вступления
и вместе заканчивать.
Песенное творчество:
Импровизация на тему «Природа
родного края»
Музыкально-дидактические игры:
Совершенствовать у детей ладовое
восприятие (две группы)
Приобщение к игре на ДМИ»
Учить детей чувствовать темповые
изменения, передавать их в игре
группами и оркестром.
«Веселые ласточки» И.Арсеева
На примерах из репертуара по
слушанию музыки.
Голосовые упражнения:
«А я по лугу» р.н.п. «Ехали
медведи» М.Андреевой
Песня «Земля – наш общий дом»
Н.Караваево
Что растет у нас в лесу?
Кто живет у нас в лесу?
Подвижная игра «Мажорики и
минорики»
«Калинка» р.н.п.
Учить играть на
триоле народные
попевки из двух-трех
звуков.
Индивидуальная
работа с певцамисолистами к
муниципальному
конкурсу.
Поиграть в игру
«Что растет у нас в
лесу?», «Кто живет
у нас в лесу?»
Работа
с
родителями
Спеть ребенку
песни про
березку, про
рябину.
Поговорить о
красоте родного
края.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Май (1 неделя). Тема «День победы»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Обращать внимание детей на
выразительные средства пьесы.
Формировать представление о
содержании одночастной музыки.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Учить употреблять музыкальную
терминологию: мелодия,
аккомпанемент, музыкальная форма
(части музыки), высокий и низкий
регистр.
Певческая деятельность:
Закреплять умение детей петь
весело, дружно. Начинать песню
после музыкального вступления
и вместе заканчивать.
Песенное творчество:
Побуждать детей самостоятельно
импровизировать знакомую считалку
Музыкально-дидактические игры:
Развивать музыкальную память
детей.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять навыки игры на детских
музыкальных инструментах.
«Пограничник» И.Арсеева
На примерах песенного
репертуара.
Песенки-игры для распевания,
«Мой дедушка – герой»
И.Рыбкиной
«На парад!»
«Аты-баты, мы теперь солдаты»
«Кто автор произведения?»
Любимые музыкальные
произведения по выбору детей
Закреплять навыки
игры на народных
инструментах.
Индивидуальная
работа с певцамисолистами к
муниципальному
конкурсу.
Закрепить слова
песни «Мой
дедушка - герой».
Провести беседу к
дню празднования
Дня победы.
Работа
с
родителями
Просматривая с
ребенком
мультфильмы,
обратить его
внимание на
музыку,
сопровождающую
действия героев
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Май (2 неделя). Тема «Во саду ли в огороде»
дата
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие
с
НОД
Индивидуальная
воспитателями
работа
Программное содержание
репертуар
Слушание-восприятие:
Совершенствовать восприятие
основных свойств звука: высоты,
длительности, тембра и динамики.
Музыкально-образовательная
деятельность:
Целенаправленно формировать
знания детей о классической музыке,
русских композиторах 19 века
Певческая деятельность:
Исполнять песни слаженно, в одном
темпе, отчетливо произносить слова,
чисто интонировать мелодию, брать
дыхание по музыкальным фразам,
точно воспроизводить ритмический
рисунок.
Песенное творчество:
Совершенствовать творческие
проявления.
Музыкально-дидактические игры:
Развивать музыкальную память
детей, закреплять программный
материал.
Приобщение к игре на ДМИ:
Закреплять навыки игры на детских
музыкальных инструментах.
Пьесы из «Детского альбома» и из
цикла «Времена года»
П.Чайковского
Рассказы детей о П.Чайковском.
Пение любимых песен
Знакомые детям творческие
задания.
«Весело-грустно»
Любимые музыкальные
произведения по выбору детей
Отработка
музыкального
репертуара к
проведению
развлечения «Вот и
стали мы на год
взрослее»
Водить хоровод
«Что растет в саду,
а что в огороде?»
Провести беседу о
том, что дети будут
помогать
родителям сажать
на огороде.
Работа
с
родителями
Проведение
развлечения для
родителей «Вот и
стали мы на год
взрослее».