Семинар: Внеурочная деятельность как ресурс формирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся в условиях ФГОС НОО" (план МИОО) Уровень: городской Дата проведения: 15/04/2014 Тема: «Интеграция первой и второй половины дня: междисциплинарное исследование как основной метод обучения в гимназии» Опыт проведения исследовательской деятельности через внеурочные занятия в начальной школе накоплен достаточно большой. Это и изучение с детьми курса междисциплинарного обучения, курса «Я – исследователь», межпредметная проектная деятельность, деятельность Школьной академии наук «Сократ», в рамках которой организуются и проводятся фестивали проектных и исследовательских работ « ОТКРЫТИЕ» и « ПРЕМЬЕРА». Поскольку Центральное место в философии PYP программы международного бакалавриата занимает принцип, согласно которому целевое структуированное исследование является мощным двигателем учения, который воспитывает мыслящих и понимающих и побуждает учащихся к высказыванию важных идей, мы понимаем, что исследовательскую деятельность необходимо развивать. В ходе длительных дискуссий в отношении идеи развития междисциплинарного обучения были выбраны 6 междисциплинарных тем, которые считаются основными в контексте программы международного образования IB. В течение года все дети начальной ступени одновременно изучают шесть организующих тем. « Кто мы», « Где мы во времени и пространстве», « Как мы выражаем себя», « Как устроен мир», « как мы организуем себя», « Разделяя планету». Почему именно эти 6 тем? 1.Они глобальны и имеют значение для учащихся любой культуры; 2.Через эти темы учащиеся изучают общность человеческого опыта; 3.Поддерживаются знаниями, понятиями и практиками из традиционных образовательных областей, но их применение не ограничивается рамками этих предметов и это способствует междисциплинарной модели обучения; 4.Будет пересматриваться в течение всего времени школьного обучения но в рамках шести глобальных тем; 5.Формирует общую основу, которая формирует универсальную учебную программу во всех школах PYP. В рамках каждого из этих курсов реализуются образовательные программы, решаются развивающие и воспитательные цели и задачи. Каждая организующая тема имеет временные рамки, одинаковые для всех учащихся, обязательный результат, фокус предметов, центральную идею, шаги исследования , критерии оценки и самооценки. Остановлюсь подробнее на результатах исследования и фокусе предметов. Первоначально формируется План схема для планирования исследования. Эти темы планируют учителя совместно для каждой параллели. Рассмотрим темы подробнее. 1 тема: « Кто мы» Результат исследования: 1 класс: Коллаж «Я, ты, мы – вместе мы сильны». 2 класс - « Письмо другу» 3 класс - Комплекс упражнений для утренней зарядки 4 класс - Комикс «Наши права и обязанности в обществе» Фокус предметов: 1 класс - Окружающий мир, литературное чтение, слушание, русский язык, музыка, технология, изо, физическая культура, МДО 2 класс - Литературное чтение, русский язык, ин. яз., ИЗО, окружающий мир, физическая культура, МДО, МПД, технология 3 класс - Литературное чтение, русский язык, ин. яз., ИЗО, окружающий мир, физическая культура, МДО, МПД, технология, «Я – исследователь» 4 класс - Литературное чтение, русский язык, музыка, изо, окружающий мир, технология, МДО, ОРКСЭ, МПД, физическая культура 2 тема: Где мы во времени и пространстве Результат исследования: 1 класс - Лента времени моей семьи. 2 класс - Выставка-презентация «Города мира» 3 класс - Альманах «Мы шагаем по Москве». 4 класс - Стендовый доклад «Выдающиеся личности» Фокус предметов: 1 класс - Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, русский язык, МДО. 2 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, физическая культура 3 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, физическая культура, «Я – исследователь» 4 класс - Окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка, технология, физическая культура, МДО, МПД, математика, русский язык 3 тема: Как мы выражаем себя Результат исследования: 1 класс - Фестиваль талантов. 2 класс - Создание модели «Безопасная улица» 3 класс - Публичный доклад «Общение посредством искусства» 4 класс - Фестиваль «Все народы в гости к нам» Фокус предметов: 1 класс - Литературное чтение, иностранный язык, ИЗО, музыка, технология, МДО, физическая культура. 2 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, физическая культура 3 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, «Я – исследователь» 4 класс - Литературное чтение, русский язык, иностранный язык, ИЗО, музыка, технология, МДО, МПД, физическая культура. 4 тема: КАК УСТРОЕНИ МИР Результат исследования 1 класс — Выставка — презентация « Разные виды транспорта для путешествия по миру». 2 класс - Макеты из природного материала и вторичного сырья 3 класс - Ленточный коллаж «Технология производства и транспортировка продуктов питания» 4 класс - Лента времени «Вселенная». Фокус предметов 1 класс - Литературное чтение, математика, окружающий мир, изо, музыка, технология, англ.яз., физическая культура 2 класс- литературное чтение, ИЗО, окружающий мир, технология, МПД 3 класс - Литературное чтение, ИЗО, окружающий мир, технология, МПД, МДО, «Я – исследователь», иностранный язык 4 класс - Литературное чтение, математика, русский язык, окружающий мир, изо, музыка, технология, англ.яз., физическая культура, МДО, МПД, 5 тема: Как мы организуем себя Результат исследования 1 класс - Постер «Мое хобби». 2 класс - Стендовая реклама «Правильное поведение» 3 класс - Праздник «Кто жить умеет по часам…» 4 класс - Дебаты «Азбука человеческих отношений». Фокус предметов 1 класс - Литературное чтение, русский язык, музыка, ин. яз., физическая культура, изо, технология, МДО. 2 класс литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, физическая культура 3 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, математика, музыка, технология, МДО, МПД, иностранный язык, физическая культура, «Я – исследователь» 4 класс - Литературное чтение, русский язык, музыка, ин. яз., ОРКСЭ, МПД, физическая культура 6 тема: Разделяя планету Результат исследования 1 класс - Игра-путешествие «Удивительные живоные». 2 класс - Постер «Береги воду» 3 класс - Выставка макетов «Экосистема – сообщество организмов» 4 класс - Выставка Фокус предметов 1 класс Окружающий мир, литературное чтение, изо, технология, математика, русский язык, иностранный язык, МДО, физическая культура. 2 класс - Литературное чтение, русский язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО 3 класс - Литературное чтение, русский язык, математика, иностранный язык, ИЗО, окружающий мир, музыка, технология, МДО, МПД, «Я – исследователь» 4 класс При разнообразии результатов исследования, фокус предметов охватывает как базовые предметы, так и внеурочную деятельность ( МДО, МПД, Я – исследователь) Начиная в этом году работу в программе Международного бакалавриата, мы поняли, что междисциплинарные исследования должны стать связующим звеном между урочной и внеурочной деятельностью, поскольку программа PYP (для детей 3-11 лет) основана на исследовательской деятельности и междисциплинарное исследование использует основной метод об учения. Существует несколько полезных критериев. Каждый модуль должен быть: Увлекательным: интересным и стимулирующим для учащихся. Актуальным: с одной стороны привязанным к ранее приобретённым учащимися знаниям и опыту, с другой стороны к существующим условиям, т. е. привязанным к жизни учащихся. Достаточно сложным: т. е. расширяющим ранее приобретённые знания и опыт. Т.о. междисциплинарное исследование охватывает все школьные структуры и всё школьное пространство Значимым: способствует пониманию междисциплинарного характера темы. Следующий этап нашей работы – это корректировка рабочей программы в соответствии с обозначенными организующими темами исследований. В реализации данной идеи мы находимся пока на первой ступеньке, как школа находящаяся в статусе « Школы интересующейся». Но для нас она не н ова, и как нельзя лучше помогает реализовать требования ФГОС к результатам обучения в начальной школе.