Графическое изображение нот на нотном стане. Цель:

Тема: Графическое
изображение нот на нотном стане.
Цель:

Учить правильно записывать ноты 1 октавы;
Задачи:
 Повторить понятия: нотный стан, скрипичный ключ, счет линеек, нота
 Закрепить расположение нот на нотном стане;
 Познакомить с кратким содержанием мюзикла Р.Рождерса «Звуки музыки»;
 Разучивание песни «До-воробышка гнездо» из мюзикла «Звуки музыки»;
 расширение музыкального кругозора учащихся;
 формирование музыкальной памяти, творческого мышления;
 развитие тембрового слуха, вокально-певческих навыков;
 воспитание эмоциональной отзывчивости, инициативности, самостоятельности;
 развитие и коррекция слухового внимания, музыкального слуха, чувства ритма,
певческого диапазона голоса.
Оборудование: пособие «Звукоряд», музыкальный центр, диски с записями,
компьютерная игра «Мурзилка. Затерянная мелодия», раздаточный материал (Нотный
стан), тесты, ребусы.
ХОД УРОКА.
1. Оргмомент. (Музыкальное приветствие. Объявление темы урока.)
2. Повторение изученного ранее материала.(на доске пособие «Звукоряд»)
- Ребята, сейчас мы с вами вспомним, что мы уже знаем о музыкальном доме и о нотах.
Для этого вам нужно ответить на вопросы теста.
ТЕСТ.
1. Как называется музыкальный дом, где живут ноты?
А. Нотный дом.
Б. Нотный стан.
В. Нотное общежитие.
2. Сколько линеек-этажей в этом доме?
А. 5
Б.10
В. Много
3. Чем открывается наш нотный дом?
А. Скрипичный ключом
Б. Фортепианным ключом
4. Сколько разных нот живут на нотном стане?
А. 7
Б. 5
В. 8
5. Как обозначаются ноты?
А.
Б.
В.
В. Маминым ключом
6. Как считаются линейки-этажи?
А. Снизу
Б.Сверху
В. По диагонали
-Проверим ваши ответы .Обменяйтесь работами. Проверим по компьютеру. Ставим
оценку 5( если 0-1 ошибка),4 ( если 2 ошибки), 3 ( если 3 ошибки).
3. Изучение нового материала. (презентация)
- сегодня мы продолжаем изучение нотной грамоты. Мы научимся самостоятельно писать
ноты и постараемся их запомнить. (Выставляю ноты на магнитах на доске, а дети
записывают их у себя + название и в конце «Звукоряд» на листочках)
Чтобы пьесы исполнять,
Ноты нужно твёрдо знать.
Вот пятиэтажный дом,
Жили-были ноты в нём.
Разрешите их представить,
По порядочку расставить.
Нота «До» живёт в подвале
Вы бывали в нём? Едва ли.
Нота «До», как на скамейке
На добавочной линейке.
«До» одной не интересно,
Не с кем спеть и поиграть,
И тогда решила «До»
Ноту «Ре» к себе позвать.
РЕ боится высоты –
Слабенькие нервы,
Потому живёт она
Под линейкой первой.
«До» пониже – на скамейке,
«Ре» — под первою линейкой.
Их соседка нота «Ми»
Хорошая хозяйка,
Всегда приветлива с людьми,
Ты спой нам и сыграй-ка,
И на этаж твой первый
Заглянем мы наверно.
У «Фа» квартирка странная,
Как будто иностранная,
Она – междуэтажная,
И «Фа» — персона важная.
Между первой и второй
ФА устроилась прекрасно:
Опуститься ниже – скучно,
А подняться вверх – опасно.
Нота «Соль» — второй этаж,
Самый главный персонаж,
Открывает дом ключом,
В честь неё был назван он.
Проживает нота СОЛЬ
На второй линеечке,
Поливает свой цветник
Из красивой леечки.
А над «Соль» её подружка –
Хохотушка, веселушка,
Распевает «тра-ля-ля»,
А зовётся просто «Ля».
Так между второй и третьей –
Заводная нота ЛЯ.
Обо всём поёт на свете,
Всех подружек веселя.
«Си» тоже хорошо поёт,
Но домоседкою слывёт.
Её нельзя нам не заметить,
Этаж её по счёту – третий.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си,
«Что же дальше?» — ты спросил.
Уж полон нотами весь дом,
Их встретишь где угодно,
Пять этажей, подвал, чердак –
Всё для жилья пригодно.
На пяти линейках ноты
Дружно выстроились в ряд.
Каждый скажет без заботыПолучился Звукоряд.
-Итак, мы сейчас научились записывать ноты как настоящие музыканты. И среди вас есть
человек, который умеет их играть. Слава сейчас сыграет нам ноты, которые мы записали. (
играет на ф-но звукоряд вверх и вниз)
4. Закрепление изученного материала.
-Теперь мы с вами попробуем собрать на нитку наши ноты. (комп. Игра «Собери ноты» из
компьютерной игры «Мурзилка. Затерянная мелодия» ).
5. Физминутка. (у каждого на голове ободок с названием ноты.)
-Разбежались наши ноты по полям и по лесам,
А теперь попробуй быстро их поставить по местам.
(Дети ходят под музыку выполняют танцевальные движения, как только музыка затихла
нужно занять свои места в звукоряде до-си)
6. Слушание.
- не только вы занимаетесь изучением музыкальной грамоты. Еще и ребята из известного
музыкального спектакля «Звуки музыки». Они тоже учили ноты с помощью простой
песенки. Внимание на экран. (показ видеоролика)
-вы смотрели фрагмент из известного музыкального спектакля- мюзикла «Звуки музыки»
американского композитора Ричарда Рождерса. (краткое содержание)
7. Пение.
1) распевание «ма-ме-ми-мо-му»
2) 6 мышат, звукоряд
3) разучивание песни до-ре-ми(по фразам, по одному, все хором)
8. Закрепление изученного материала.
Повторим ноты. Найдите ноты в словах и запишите их.