Открытый урок по сольфеджио для 4 класса детской музыкальной школы «Путешествие в королевство Гармонии» Подготовила: Иванова Е. В. преподаватель музыкальнотеоретических дисциплин Тема урока: «Путешествие в королевство Гармонии». Цель урока: Показать разные приёмы работы над развитием гармонического слуха. Задачи: Знать основные закономерности гармонического языка; Знать теоретические правила построения аккордов; Владеть навыком грамотной записи аккордов; Уметь осуществлять гармонический анализ нотного текста; Владеть навыками жанрового варьирования; Владеть навыками трёхголосного пения; Владеть начальными навыками вокальной импровизации; Владеть навыками слухового анализа. Оборудование: Фортепиано; Доска с магнитами. Наглядные пособия: Цветные карточки с изображением Короля, Королевы, Принцессы и придворных. Раздаточный материал: Нотные тетради; Простые карандаши; Листы со стихами каждому учащемуся. Нотный материал: «Школа игры на фортепиано» (Под общей ред. Николаева А.Н.) 4 класс ДМШ. План урока. Организационный момент. Беседа о гармонии. Интонационная настройка в Ре мажоре. Повторение основных закономерностей гармонического языка, определение «краски» аккордов. 5. Гармонический анализ нотного текста. 6. Игра аккордовой цепочки в другом жанре – в жанре польки. 7. Слуховая работа – запись аккордовой цепочки на слух. 8. Пение трёхголосной последовательности. 9. Вокальная импровизация на аккордовую цепочку. 10.Домашнее задание – сочинение мелодии на данную аккордовую последовательность в разных жанрах: полька, вальс, марш. 1. 2. 3. 4. Конспект урока. Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в сказочное путешествие. В огромной стране Музыки есть большое Королевство Гармонии. Интересно, кто живёт в этом королевстве? Давайте вспомним, что такое гармония? Ученики: - Это аккорды, последовательность аккордов, цепочки аккордов. Учитель: А что такое аккорд? Ученики: Аккорд – это сочетание трёх и более звуков. Учитель: Ребята, а какие вы знаете аккорды? Ученики: - Трезвучие, квартсекстаккорд, септаккорд, секундаккорд… Учитель: Королевство Гармонии большое, сегодня мы перенесёмся в Замок Трёхзвучных аккордов. Вспомните, какие вы знаете аккорды из трёх звуков? Ученики: - Трезвучие, секстаккорд и квартсекстаккорд. Учитель: - Открываем тяжёлую дверь замка и сразу видим объявление: «Сегодня в Замке Трёхзвучных аккордов объявляется день Ре мажора». Итак, настраиваемся, поём главные трезвучия в Ре мажоре. Ребята поют, учитель прикрепляет на доске цветные карточки с изображениями Короля, Королевы и Принцессы. Учитель: - Итак, Тоническое трезвучие – это Король, он правитель, он сильный, уверенный, самый главный. Доминантовое трезвучие – Королева, она подчиняется только Королю. Субдоминантовое трезвучие – Принцесса, она подчиняется и королю и королеве. А теперь поём трезвучия побочных ступеней и сразу определяем «краску» трезвучий. Ученики поют и определяют «краску»: II53 - минорное, III53 минорное, VI53 - минорное, VII53 – уменьшенное. Учитель на доске прикрепляет цветные карточки с изображением разных придворных – паж, фрейлина, визирь и т.д. Вместе с детьми подбирают карточки для трезвучий II, III, VI, VII ступеней. Учитель: - Всё королевство в сборе. Однако, можно использовать трезвучия не только в основном виде, но и в виде секстаккордов и квартсекстаккордов. Надо помнить, что сочетать аккорды нужно в определённом порядке: соблюдать плавное голосоведение и исключить ход D – S [2]. Повторим, что такое плавное голосоведение? Ученики: - Общие звуки аккордов остаются на месте. - Трезвучия применяются в обращённом виде. Учитель: - А теперь посмотрим, в каком порядке выстроились перед нами Король, Королева и придворные замка Трёхзвучных аккордов. Гармонический анализ – определение аккордов второй половины периода в Сонатине Ре мажор, композитор Плейель.[1] Ученик играет на фортепиано вторую половину 1 периода Сонатины. Учитель: - По нотной записи подписываем каждый аккорд, находим кадансовый оборот. Ученики выполняют задание. Учитель: -Где используется каданс, из каких аккордов он состоит? Ученики: - Последовательность из главных трезвучий образует кадансовый оборот или каданс. - Каданс используется для завершения всего музыкального произведения, его частей или отдельного периода. Он создаёт ощущение завершённости. - Каданс состоит из T-S-D-T или T-S-T-D-T. Учитель вместе с ребятами проверяют правильность выполнения гармонического анализа. Учитель: - Следующее задание: сыграть эту аккордовую последовательность в жанре польки. Ученик играет подписанную цепочку аккордов в жанре польки. Учитель: - А сейчас слуховая работа. Записать по слуху аккордовую цепочку в Ре мажоре. Учитель играет аккордовую последовательность Т53 – D6 – VI53 – III6 – S53 – К64 – D6 – T53. [3] Учитель: - Записываем бас и обозначения аккордов. Расшифровываем, расписываем нотами и поём по голосам, затем поём трёхголосие. Ученики записывают по слуху аккордовую последовательность. Поют по голосам по очереди: нижний, средний, верхний. Затем поют «змейкой»: первый аккорд – снизу вверх, второй – сверху вниз и т.д. Затем распределяются по голосам и поют трёхголосно. Учитель: - Следующее задание: сыграть эту последовательность аккордов в жанре вальса, а мы попробуем сочинить на неё мелодию. Перед вами стихотворение, мысленно, про себя, внутренним слухом напойте мелодию на данную аккордовую последовательность. Один ученик играет, остальные неслышно поют – про себя. Стихи То вверх, то вниз, где воздух чист, Слетает желтый лист. В старинном замке, при свечах, Играет пианист. [3] Учитель: - Кто хотел бы показать, что получилось? Один ученик играет, другой поёт. Учитель: - На этой интересной вокальной импровизации мы попрощаемся с Королевством Гармонии. Домашнее задание: на аккордовую последовательность сочинить инструментальную мелодию в разных жанрах: полька, вальс, марш. Всем спасибо. До свидания.