Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств Ленского района»

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Детская школа искусств Ленского района»
Обсуждено и принято
педагогическим советом
Протокол №__6___
от «30»_мая 2014 г
Утверждаю
Директор МБУ ДО
«ДШИ Ленского района»
______________Л.С.Орлова
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
ПО.2
учебный предмет
сольфеджио
Составитель:
Смирнова Наталья Николаевна,
Преподаватель I категории
«ДШИ Ленского района»
Яренск 2014 г
Структура программы учебного предмета
I.
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
-Срок реализации учебного предмета
-Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
-Сведения о затратах учебного времени
-Форма проведения учебных аудиторных занятий
-Цель и задачи учебного предмета
-Структура программы учебного предмета
-Методы обучения
-Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
II. Содержание учебного предмета
-Учебно-тематический план
-Годовые требования
III. Требования к уровню подготовки учащихся
-Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки
V. Методическое обеспечение учебного процесса
VI. Список литературы и средств обучения
-Методическая литература
-Учебная литература
-Средства обучения
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе
«Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности
при реализации общеразвивающих программ в области искусств»,
направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от
21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, на основе существующей программы,
разработанной Резниковой Е. Ю., Ярославль, 2013 год, а также с учетом
педагогического опыта.
Предлагаемая программа рассчитана на срок обучения один год.
Возраст детей, приступающих к освоению программы- 6лет.
Недельная нагрузка по предмету составляет 1 учебный час в неделю.
Занятия проходят в групповой или в мелкогрупповой форме.
Эстетическое воспитание подрастающего поколения является неотъемлемой
частью общего воспитания личности, активно влияет на формирование
положительных качеств духовного и нравственного облика человека.
В системе эстетического воспитания очень велика роль музыкального
образования, где на занятиях дети учатся любить и понимать прекрасное в
искусстве. Эстетическое воспитание подрастающего поколения является
неотъемлемой частью общего воспитания личности, активно влияет на
формирование положительных качеств духовного и нравственного облика
человека.
В системе эстетического воспитания очень велика роль музыкального
образования, где на занятиях дети учатся любить и понимать прекрасное в
искусстве.
Одной из музыкальных дисциплин, способствующих музыкальноэстетическому воспитанию учащихся, расширению их общего кругозора,
формированию музыкального вкуса, является сольфеджио. В музыкальных
занятиях обще-эстетического плана этот предмет является основой.
Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в
форме выпускного экзамена, возможны другие формы итоговой аттестации.
Срок реализации учебной программы – 1 год.
При реализации программы учебного предмета продолжительность учебных
занятий составляет 35 недель в год.
Сведения о затратах учебного времени
на реализацию учебного предмета
Вид учебной работы, Затраты
нагрузки, аттестации
времени
учебного Всего часов
Полугодия
1
2
Количество
недель
16
19
Аудиторные
занятия
16
19
35
Самостоятельная
работа
16
19
35
Максимальная
учебная нагрузка
32
32
70
Общая трудоемкость учебного предмета «сольфеджио» при одногодичном
сроке обучения составляет 140 часов. Из них: 70 часов – аудиторные занятия,
70 часов – самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в групповой форме.
Цель учебного предмета
Целью предмета музыкальных занятий в обще-эстетическом классе является
приобщение учащихся к музыкальной
культуре, обеспечение развития
творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями
и представлениями о музыкальном искусстве.
Задачи предмета:
- воспитание у учащихся любви к народной музыке, творчеству композиторовклассиков, современных отечественных и зарубежных композиторов;
- развитие музыкальных данных (слух, память, ритм);
- знакомство с теоретическими основами музыкального искусства;
- помощь в выявлении и развитии творческих задатков учащихся.
- оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности,
обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего
самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и
самовоспитания;
- воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины.
Полученные знания и навыки должны помогать учащемуся в его дальнейших
занятиях на инструменте, в изучении других музыкальных предметов.
Определяющими формами
работы
являются
слуховой анализ,
интонационные, ритмические и творческие упражнения, музыкальный диктант
в виде подготовительных к нему упражнений, пение с листа, разучивание
несложных одноголосных и двухголосных песен.
Структура программы
Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
учебного предмета;
 распределение учебного материала по полугодиям;
 описание дидактических единиц учебного предмета;
 требования к уровню подготовки учащихся;
 формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
 методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются
следующие методы обучения:
- словесный (объяснение, беседа, рассказ);
- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
- практический (освоение приемов игры на инструменте);
- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Описание материально-технических условий реализации учебного предмета
Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и
фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом
для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными
изданиями, учебно-методической и нотной литературой.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический
план
Первый год обучения
Темы и содержание занятий
Кол-во часов
I полугодие (16 уроков)
Урок Тема
1-2
Музыкальные жанры.
Движение под музыку
Задачи
Знакомство с основными жанрами. Задачи:
пробудить интерес к занятиям; научить, как вести
себя на уроке; учиться шагать под музыку
марша, хлопать под музыку танца,
аккомпанировать ладонями пению.
3-4
Речь и музыка. Доли.
Наблюдать разницу между разговорной речью
Меи пелодия
нием; отмечать ладонями доли; запомнить
термины «доли» и «мелодия»
5-6
Дирижёрский жест,
Научиться следить за жестами педагога;
пение
сравнивая
по руке. Темп
разные марши, закрепить понятие темпа.
7-8
Дыхание. Быстрый темп Научиться правильно брать и распределять
дыхание; следить за дирижёром;
ознакомиться с быстрым темпом.
9-10 Смена темпа. Смена
Научиться петь прибаутку в меняющемся
натемпе;
строения
наблюдать за сменой настроения (Марш
солдатиков Чайковского).
11-12 Ритмические
Дать понять, что ритм - это когда
упражнения.
отстукиваешь каВысокий и низкий
ждый звук песни. Слушать произведения,
регистры
образы которых связаны с использованием
контрастных регистров.
13-14 Ритмослоги.
Знакомство с ритмокарточками «дон» и
Ритмические
«дили» фразы. Шумовой оркестр четверть и две восьмых; умение
аккомпанировать знакомым маршам с
помощью шумовых инструментов.
15
Восходящие и
Уметь проследить мелодическую линию в
нисходящие
песенке
интонации.
«Дроздок»; сопоставлять мотив и
схематический рисунок.
16
Пауза, равная
Жест, обозначающий паузу. Самостоятельно
четверти.
найти
Сильная и слабая доли. и показать хлопками сильные доли. Пение
Повыученвторение выученных
ных песен с ритмическим аккомпанементом.
песен
2 полугодие (19 уроков)
1-2
Такт. Двухдольный
Дать понять, что одна сильная и одна слабая
размер.
доля
Фразы в песнях;
образуют двухдольный такт. Уметь петь
структурпесню по
ные схемы
структурной схеме на доске
3-4
Трёхдольный размер.
Уметь отмечать все доли; только сильные;
Инсосчитонация «5-3».
тать, сколько долей в такте; подготовить слух
к освоению интонации «5-3», выучив по
слуху «Куда летишь, кукушечка».
5-6
Мажор и минор.
Обращать внимание на разный склад,
Попевки
оттенки, разное звучание песен. Уметь
следить по нотам на доске за мелодией;
самостоятельно исполнить выученную
мелодию по нотам (интонация «5-3»).
7-8
Трёхтактные фразы.
Наблюдать трёхтактные фразы в песнях;
Менусоздавать
эт, вальс, камаринская. ритмические аккомпанементы. Сравнивать
различные танцы в одном размере; или два
разных менуэта.
9-10 Быстрый вальс.
Наблюдать и исполнять пульсацию в
Интонация
медленных и
«5-6-3»
быстрых вальсах; дирижировать на «три»
и на «раз»; пение по ручным знакам и по
нотам.
11-12 Импровизация.
Выразительная и
изобразительная музыка
13-14 Крещендо,
диминуэндо. Движение в
музыке
15-16 Интонации с
использованием 1
ступени. Оттенки исполнения
17-18 Тоника. Вторая
ступень. Абсолютные
названия звуков
19
Нисходящая интонация в окончаниях при
импровизации. Обращать внимание на
определённое настроение в песнях.
Пение
упражнений
с
усилением
и
ослаблением
звука.
Изображение
и
настроение в песнях.
Разучивание попевок с использованием 1
ступени. Использование смены темпа и
оттенков для передачи событий в песне
(«Чудак» Благого).
Почувствовать
устойчивость,
прочность
интонаций, оканчивающихся на 1 ступени.
Неустойчивость второй ступени. Пение песен
на разной высоте; ноты.
Урок повторения
В конце учебного года проводится итоговое занятие ( с приглашением
родителей) в игровой форме , в ходе которого выявляется степень освоения
детьми программы.
На итоговом занятии дети должны продемонстрировать умения и навыки:
а) ритмическое чувство двух- и трёхдольности, сильной и слабой доли,
различать понятия «метр» и «ритм», графически изображать четвертную,
восьмую, половинную, целую ноты, четвертную паузу, понимать их
назначение, уметь применять графическую запись длительностей в
ритмическом диктанте;
б) различать высоту звуков, по возможности чисто интонировать мажорный
(желательно и минорный) звукоряд, в нём - тонику, устойчивые ступени,
трезвучие, опевание звуков трезвучия;
в) различать на слух устойчивость и неустойчивость отдельных ступеней,
высокий, низкий, средний регистры;
г) иметь понятие о клавиатуре и знать абсолютные названия звуков;
д) знать бемоль и диез как случайные знаки;
е) знать, что такое звукоряд, мажор, минор, соло, оркестр;
ж) звук, нота, интонация; такт; трезвучие, тоника;
з) ступени звукоряда, «лесенка» («столбица»), устойчивые и неустойчивые
ступени.
Формы контроля:
–
–
–
проверка домашнего задания - письменного и устного,
небольшие самостоятельные работы,
в конце года – открытый урок для родителей (итоговая аттестация).
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Результатом освоения программы учебного предмета «Сольфеджио»
является приобретение обучающимися следующих знаний умений и
навыков:
–
сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, первичные теоретические знания
музыкальной
терминологии;
позволяющие
поступить
ребёнку
на
предпрофессиональное обучение.
IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Обучение по предмету «Сольфеджио» предполагает проведение
итоговой аттестации. Содержание аттестации представлено выше.
Основные формы контроля знаний, умений и навыков учащихся:
– Открытые уроки;
– Уроки-концерты;
– Конкурсы;
Основные методы контроля за уровнем сформированности личностных
качеств:
– наблюдение,
– собеседование,
– метод игровых ситуаций,
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Для полноценной реализации обучения по предмету «Сольфеджио»
ДШИ располагает методическими пособиями, демонстрационным
материалом. Всего в школе по предмету «Сольфеджио» имеется 17 штук
(или единиц) методических пособий;
2 комплекта ритмических таблиц;
Портреты (постеры) русских и зарубежных композиторов
Регулируемые по высоте учебные парты и стулья к ним.
Тумбочка на колесах для технических средств обучения.
Доска большая универсальная (с возможностью магнитного крепления
и зажима для плакатов)
Стеллажи для хранения детских работ, художественных материалов,
методического фонда.
–
–
–
–
–
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Телевизор
Ноутбук
Видеомагнитофон (DVD)
Диапроектор
Экран
Методические рекомендации преподавателям
Самостоятельная работа учащихся по сольфеджио основана на
выполнении домашнего задания. Время, предусмотренное на выполнение
домашнего задания, рассчитывается исходя из затрат времени на отдельные
виды заданий (сольфеджирование, интонационные упражнения,
теоретические задания, творческие задания и др.) и составляет от 1 часа в
неделю. Целесообразно равномерно распределять время на выполнение
домашнего задания в течение недели (от урока до урока), затрачивая на это
10-20 минут в день. Домашнюю подготовку рекомендуется начинать с
заданий, в которых прорабатывается новый теоретический материал и с
упражнений на развитие музыкальной памяти, чтобы иметь возможность
несколько раз вернуться к этим заданиям на протяжении недели между
занятиями в классе. Должное время необходимо уделить интонационным
упражнениям и сольфеджированию. Ученик должен иметь возможность
проверить чистоту своей интонации и научиться это делать самостоятельно
на фортепиано (или на своем инструменте).
Организация занятий
Самостоятельные занятия по сольфеджио являются необходимым
условием для успешного овладения теоретическими знаниями,
формирования умений и навыков. Самостоятельная работа опирается на
домашнее задание, которое должно содержать новый изучаемый в данный
момент материал и закрепление пройденного, а также включать разные
формы работы:
- ритмические упражнения,
- творческие задания (сочинение мелодии, ритмического рисунка).
Объем задания должен быть посильным для ученика. Необходимо
разъяснить учащимся, что домашние занятия должны быть регулярными от
урока к уроку, ежедневными или через день, по 10-20 минут. Задания
должны выполняться в полном объеме. Начинать подготовку к следующему
уроку лучше с той части задания, которая предусматривает проработку
новых теоретических сведений, с упражнений на развитие музыкальной
памяти (заучивание наизусть, транспонирование), или с тех форм работы,
которые вызывают у ученика наибольшие трудности, чтобы иметь
возможность в течение недели проработать данное задание несколько раз. На
уроках нужно показывать ученикам, как работать над каждым видом
домашнего задания. Ученикам надо объяснить, как можно
самостоятельно работать над развитием музыкального слуха и памяти.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио 1-2 класс. «Кифара», 2006
2.Вейс П. Ступеньки в музыку. Пособие по сольфеджио для
подготовительного и первого классов ДМШ. II изд., под ред. М.
Ройтерштерна. М., «Советский композитор», 1987
3. Тютюнникова Т. Э. Уроки музыки Система обучения К. Орфа /Т. Э.
Тютюнникова.- М.:ООО «Издательство АСТ», 2001.- 94с.
4. Золина Е. Домашние задания по сольфеджио 1 класс. М. ООО «Престо»,
2007
5. Металлиди Ж. Сольфеджио. Мы играем, сочиняем и поем. Для 1 класса
детской музыкальной школы. СПб: "Композитор», 2008