Аннотации дисциплин 073500_01.62 Дирижирование академическим хором. Философия Цель дисциплины «Философия»: формирование представлений о специфике философии как способа познания и духовного освоения мира. Задачи дисциплины: - изучение основных разделов современного философского знания, философских проблем и методов их исследования; - овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, - выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Краткое содержание дисциплины: - предмет философии, ее место в системе культуры, - исторические типы философии, - философские традиции и современные дискуссии, - онтология и теория познания, - философия и методология науки, - социальная философия, - философия и методология истории, - философская антропология, - философские проблемы области профессиональной деятельности. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - предмет философии, ее место в системе культуры, - исторические типы философии. Уметь: - понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; - анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе. Владеть: - навыком использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач. История Цель дисциплины: систематизация и дополнение исторических знаний студентов, для уяснения ими логики общественного развития, понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса. Задачи дисциплины: - формирование научного представления о проблемах становления и развития российской государственности, специфике социально-экономической, политической и духовной истории нашей страны; - рассмотрение истории России в контексте мировой истории. Краткое содержание дисциплины Раздел I. Древний мир - Понятие и типология цивилизаций. Место и роль России в системе цивилизаций - Цивилизации Древнего Востока - Античные цивилизации Раздел II. Средневековье - Христианская Европа и исламский мир в Средние века - Происхождение славян и образование Древнерусского государства - От Киевской Руси к Московскому государству - Индия и Дальний Восток в Средние века - Средневековая культура России и зарубежных стран Раздел III. Новое время - Новое время: понятие и периодизация - Европейские революции XVI-XVIII вв. - Россия в XVI-XVIII вв. - Традиционные общества Востока в XVI-XVIII вв. - Культура России и зарубежных стран в XVI-XVIII вв. - Страны Европы и Северной Америки в XIX в. - Россия в XIX в. - Страны Востока в XIX в. - Развитие мировой культуры в XIX в. Раздел IV. Новейшее время - Россия и мир в начале ХХ в. - Первая мировая война. Участие в войне России - Страны Запада и США в 1918-1939 гг. - СССР в межвоенный период - Вторая мировая война. Великая Отечественная война - Страны Азии в 1918-1939 гг. - СССР и мир в послевоенный период (1945-1990-е гг.) - Мир в начале ХХI в. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого России. Уметь: - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения в отношении культурного наследия и традиций. Владеть: - навыками анализа исторических источников, навыками межличностной и межкультурной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям. Иностранный язык Цель дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Задачи дисциплины:- повышение уровня учебной автономии, способности к саморазвитию; - развитие когнитивных и исследовательских умений; - развитие информационной культуры; - расширение кругозора и повышение общей культуры студентов; - воспитание толерантности уважение к духовным ценностям разных стран и народов. Краткое содержание дисциплины: - основные принципы, законы, понятия и категории иностранного языка; - чтение и перевод литературы на иностранном языке по профессиональной тематике; - грамматика иностранного языка; - лексика иностранного языка. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - основные принципы, законы, понятия и категории иностранного языка. Уметь: - логически верно и аргументировано строить устную и письменную речь; - правильно употреблять терминологическую лексику в профессиональной речи. Владеть: - иностранным языком в объеме, необходимом для получения и изложения информации по профессиональной тематике. Русский язык и культура речи Цель дисциплины: овладение нормами и стилями русского языка для осуществления профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: - изучить нормы и стили русского языка; - освоить культуру грамотной речи. Краткое содержание дисциплины: - Понятие о современном русском литературном языке, культуре речи; - Этический аспект культуры речи; - Коммуникативный аспект культуры речи; - Риторика; - Нормы современного русского литературного языка; - Стилистика; - Орфография и пунктуация. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - нормы русского литературного языка. Уметь: - строить общение с учетом норм русского литературного языка. Владеть: - основами культуры речи. Мировая художественная культура Цель дисциплины «Мировая художественная культура»: дать целостное представление о феномене культуры, ее сущности и функциях, типах и формах культурной жизни. Задачи дисциплины: - способствовать обогащению и развитию внутреннего духовного мира, пробуждению интереса к самостоятельному творческому освоению многовекового наследия мировой и отечественной культуры, влияющему на формирование гуманистического мировоззрения; - достижение социокультурной компетентности как способности, необходимой для ответственного решения профессиональных задач, осмысленных в социокультурном контексте. Краткое содержание дисциплины: Понятие культура. Взаимодействие материальной и духовной культуры в жизни человека. Соотношение природного и «духовного» ландшафта в пределах пространства Основные стадии биогенного периода в развитии культуры. Проявление первых ростков культуры Культура шумеров. Культура Древнего Египта Культура Древней Греции.Мифология античного мира. Искусство в культуре Древнего Востока Художественная культура средневековья в Европе Художественная культура Древней Руси. Славянская мифология и ее образы в современном искусстве Европейская художественная культура Возрождения и Барокко Художественная культура эпохи Петра I Просветительский реализм Художественная культура эпохи Романтизма. Особенности романтизма в России Реализм как ведущее направление художественной культуры 19 в. и его разновидности. Общая характеристика Литература в творчестве композиторов 19 в. Театральная Культура России во второй половине 19 в. Архитектура Петербурга 19 в. 0браз России в произведениях изобразительного искусства, музыке, поэзии 0браз России в произведениях изобразительного искусства, музыке, поэзии Многоликость художественной культуры первой половины 20 в. Взаимодействие искусств в русской культуре рубежа 19-20 вв. Направления и стили и архитектуре 20 в. Импрессионизм как явление художественной культуры 19-20 вв. Театральный и музыкальный фестивали как явление художественной культуры 20 в. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - сущность и функции культуры; - основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества. Уметь: - анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы современной культуры; - находить в различных культурах общие ценности и черты, что является основой диалога между культурами; - определять место культурных традиций в современном социокультурном пространстве. Владеть: - способами установления межличностных взаимоотношений на основе принципов толерантности и взаимоуважения, с учетом возможных этнокультурных различий членов коллектива; - навыками межкультурной коммуникации; - способами оптимального соединения инноваций со сложившимися культурными традициями. Педагогика Цель дисциплины: сформировать у студентов различных направлений подготовки систему знаний об процессов и состояний, рефлексии и самопознания, самообразования и самообучения, оптимизации собственных психических процессов, регуляции и саморегуляции, повышения эффективности функционирования группы. Задачи дисциплины: - Повысить психологическую культуру студентов различных направлений подготовки. - Познакомить студентов с основными психологическими и педагогическими категориями, понятиями и закономерностями. - Раскрыть понимание сущности психологических и педагогических феноменов. - Сформировать представления о группе и механизмах ее функционирования. - Сформировать навыки саморефлексии и самопознания. Краткое содержание дисциплины: - Предмет, задачи и методы психологии и педагогики. - Основные педагогические категории. - Психика как высшая форма отражения окружающего мира. - Сознание и неосознаваемые психические процессы. - Личность: понятие, структура. - Процессы чувственного и рационального познания мира. - Эмоционально-волевая сфера личности. - Психологические особенности общения (понятие, функции, виды, механизмы). - Психология малых групп (понятие, виды, закономерности). - Психологические особенности коллектива и команды. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - основные понятия психологии и педагогики, психических процессов и состояний личности, особенностей функционирования человека в группе. уметь: - анализировать собственные состояния и процессы, понимать механизмы функционирования группы, механизмы реализации педагогической деятельности, анализировать роль личности и ее особенностей в жизнедеятельности. Владеть: - навыками анализа собственной работы в коллективе, команде. Литературные сюжеты в музыке Цель дисциплины «Литературные сюжеты в музыке» дать целостное представление о взаимосвязи литературы, поэзии и музыкального искусства.. Задачи дисциплины: - способствовать обогащению культурного кругозора студентов: - изучение литературных произведений, ставших основой музыкальных сочинений. Краткое содержание дисциплины: - классическая литература и музыка; - поэзия и музыка; - сюжеты литературы в русских операх; - сюжеты литературы в зарубежных операх; - поэзия и музыка. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - литературные сюжеты в музыке. Уметь: - анализировать связь слова и музыки в вокально-хоровых произведениях. Владеть: - навыками анализа литературного текста в музыкальных сочинениях разных жанров; - навыком анализа поэтического текста в хоровых сочинениях. Основы научно-исследовательской работы Цель дисциплины: овладеть основами научно-исследовательской работы. Задачи дисциплины: - изучить методы научно-исследовательской работы; - научиться писать научно-исследовательские работы разных жанров. Краткое содержание дисциплины. -Характеристика содержания и методов современных концепций научноисследовательской работы. - Основные принципы научного исследования. - Методологическая характеристика научно-исследовательской деятельности в области музыкального образования. - Роль креативности в исследовательской деятельности. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - основы научно-исследовательской работы; - жанры и формы научного исследования.. уметь: - осуществлять профессиональный анализ литературы философского, общенаучного и частнонаучного характера, связанной с педагогикой музыкального образования; - проявлять личностную профессиональную рефлексию по отношению к учащимся, к содержанию и процессу музыкального образования, к собственной деятельности; - творчески применять приобретенные методологические знания; - применять полученные знания на практике, в научно-исследовательской деятельности; - писать статьи научного характера. Владеть: - навыками профессионального, личностно-творческого отношения к исследовательской работе; - навыками исследовательской работы. Арт-менеджмент Цель дисциплины «Арт-мненджмент» сформировать у студентов базовые знания о научно-обоснованных, наиболее эффективных методах управления в сфере культуры и заложить основы профессионального знания маркетинговых технологий. Задачи дисциплины: - изучить методологические основы менеджмента; - изучить основные категории маркетинга; - дать классификацию товарных рынков. Краткое содержание дисциплины. - Сущность и содержание менеджмента. - Методологические основы менеджмента. - Организационные отношения в системе менеджмента. - Имидж (образ менеджера). Технологии формирования имиджа. Модель менеджера. Основные технологии самоменеджмента: управление временем, целеполагание, методики личностного развития. - Факторы и тенденции эффективности менеджмента. - Основные категории маркетинга: нужда, потребность, спрос, товар, обмен, сделка, рынок. - Порядок и правила проведения маркетинговых исследований. - Специфика маркетинговых коммуникаций в сфере культуры. Направление маркетинга в социокультурной организации. Модели организации маркетинговой организации в сфере культуры. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - Сущность и содержание менеджмента. - Методологические основы менеджмента. - Основные категории маркетинга: нужда, потребность, спрос, товар, обмен, сделка, рынок; - Специфику маркетинговых коммуникаций в сфере культуры. Уметь: - проводить маркетинговые исследования. Владеть: - навыком создания имиджа; - методом анализа запросов рынка в сфере культуры. Итальянский язык Цель дисциплины: изучение итальянского языка в объеме, необходимом для профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: - изучение хоровых произведений на итальянском языке; - изучение фонетики и грамматики итальянского языка. Краткое содержание дисциплины: - основные принципы, законы, понятия и категории итальянского языка; - прочтение текстов на итальянском языке из опер; - грамматика итальянского языка; - лексика итальянского языка. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - основные принципы, законы, понятия и категории итальянского языка. Уметь: - правильно фонетически прочесть текст на итальянском языке; - правильно употреблять терминологическую лексику в профессиональной речи. Владеть: - итальянским языком в объеме, необходимом для прочтения и исполнения хоровых партитур на итальянском языке. История зарубежной музыки Цель дисциплины: формирование понимания основных закономерностей развития мировой музыкальной культуры. Краткое содержание дисциплины. - Динамика развития западноевропейской музыкальной культуры в историко-стилевом аспекте. - Музыкальное искусство и наука в античном мире. Эволюция видов музыкальной деятельности и музыкальных жанров в соответствии с периодизацией древнегреческой и римской культуры. - Музыка Средневековья. Григорианика в структуре богослужения и в историческом становлении - Светская музыкальная культура от средневековых менестрелей до мадригалистов Ренессанса. Практика ренессансных академий и рождение оперы. - Музыкальная эстетика барокко. Распространение законов риторики на принципы построения музыкального произведения и его тематизм. Творчество К. Монтеверди. - Музыка эпохи Реформации и контрреформации. Английский музыкальный театр в пуританской среде. Перселл «Дидона и Эней». Значение протестантского хорала для немецкой культуры. - Инструментальное и кантатно-ораториальное творчество Баха и Генделя как итог развития музыкальной культуры позднего барокко и раннего классицизма. Керигматичность баховского творчества (мессы, страсти, хоральные прелюдии). - История оперы: от seria до «лирической трагедии» и buffa, от Генделя до Люлли и Перголези. Специфика музыкальной культуры Франции конца ХУ11 – первой половины ХУ111 века (стиль рокайль, французский академизм, ранний классицизм). Оперная полемика эпохи Просвещения. - Музыкальная эстетика и вкусы Просвещения: музыкальный театр Глюка и венской классической школы. Симфония и соната в творчестве Гайдна – Моцарта – Бетховена как вершина развития инструментальной музыки. - Эстетика музыкального романтизма. Исповедальность и интроспекция шубертовских песен и симфоний. Романтический музыкальный театр (балеты Адана и оперы Вебера). Миниатюры Шумана и Шопена. Развитие национальных композиторских школ. - Синтез искусств, музыка и литература в симфонических произведениях 19 века (Берлиоз, Лист, Р. Штраус). - Освободительное движение в Италии и творчество Дж. Верди. Традиции итальянского bell canto от Россини до Верди (от «Севильского цирюльника» до «Травиаты»). Поздние вердиевские шедевры на шекспировские сюжеты. - Музыкальные миры Рихарда Вагнера: мифология и музыкальная драма. - Французский музыкальный театр эпохи Реставрации. Рождение оперетты и лирической оперы. «Фауст» и «»Ромео и Джульетта» Гуно. Шедевр оперного реализма - «Кармен» Бизе: история создания и исторические «метаморфозы». - Поздняя европейская опера ХIХ века: итальянский веризм (Леонкавалло, Масканьи, Пуччини) и немецкий экспрессионизм. - Завершение развития жанра симфонии в Х1Х веке. От элегических поэм Брамса до духовных исканий Г. Малера и Р. Штрауса. - Французский музыкальный импрессионизм и символизм, австро-немецкий экспрессионизм и нововенская школа, неоклассические тенденции как определяющие направления западноевропейской музыки начала ХХ века. В рамках данной дисциплины студент получает знания: - по истории зарубежной музыки. умеет: - анализировать музыкальные произведения различных жанров, стилей и форм; - оценить специфику музыкального языка, его семантику, жанровые особенности и формообразование музыкальных произведений в свете стилевых, музыкальноисторических тенденций композиторской и исполнительской практики. владеет навыками: - разноуровневого и целостного анализа как отдельного произведения, так и целого направления в истории музыки. История отечественной музыки Цель дисциплины: изучение отечественной музыки. Краткое содержание дисциплины. - Русская музыка первой половины 19 в., лучшие оперы и оркестровые увертюры в творчестве Глинки и Даргомыжского. - Отечественная музыка в 60-80-е гг. 19 вв. (жанры, творческие организации, особенности музыкального языка). - Русская музыкальная классика на рубеже веков. - Изучение музыкальных произведений, прослушивание фонозаписей, просмотр видеофильмов. В рамках данной дисциплины студент получает знания: истории отечественной музыки; специальной литературы в сфере отечественной музыкальной классики, творчества композиторов. умеет использовать полученные знания в педагогической, лекторской, исполнительской деятельности. владеет навыками анализа стилевых особенностей изучаемых музыкальных произведений. История музыки ХХ века Цель дисциплины: Профессиональная подготовка студентов к музыкальнопедагогической деятельности в сфере современного музыковедческого образования Краткое содержание дисциплины. - Основные периоды развития зарубежной и отечественной музыки ХХ века. Особенности современного музыкального языка. Дебюсси – Стравинский – Шенберг как родоначальники нового музыкального мышления. - Австро-немецкий экспрессионизм (нововенцы), техника додекафонного письма и серийность. Нововенская опера, «Воццек» А. Берга. - Неопримитивизм и неоклассические тенденции как определяющие направления западноевропейской музыки ХХ века. - Изменчивость стиля Стравинского как отражение основных тенденций музыки ХХ века. «Царь Эдип» Стравинского-Кокто – образец метода стилевой адаптации в музыке. - Композиторы группы шести и стиль «новой деловитости» во Франции первой половины ХХ века. Творчество О. Мессиана и композиторов послевоенной новой волны. . Американская композиторская школа: от рождения, джазовых экспериментов, творчества Дж. Гершвина до минималистических поисков Кейджа. и. - Новейшие поиски в области звуковой организации музыки – К. Штокхаузен, Я. Ксенакис, П. Булез, Л. Ноно и др - Искусство советской страны в 20 -70е годы. Развитие жанра симфонии, кантатноораториальных и театральных жанров. О революции в искусстве, эстетизация факта (Блок «Двенадцать» и симфония №6 Мясковского). - Монографические темы (Н. Мясковский, С. Прокофьев, Д. Шостакович, Г. Свиридов, Р. Щедрин, Э. Денисов, С. Губайдуллина, А. Шнитке, В. Гаврилин) в свете развития основных тенденций отечественной музыки и особенностей развития того или иного жанра. - Музыка из «бывшего СССР» (музыка композиторов бывших союъных республик). - Музыкальная культура постсоветского пространства. Характеристика ленинградской и московской школ, диалога культур в полистилистике и композиторском фольклоризме. Постмодернистские тенденции современной музыки. - Молодежные культурные движения и музыка. Современная опус-музыка уралосибирского региона. В рамках данной дисциплины студент получает знания: современных явлений в музыке: от авангардного музыкального языка и новой жизни жанров до стилистического многообразия, обилия «измов» и их мировоззренческой наполняемости. умеет: оценить специфику музыкального языка, его семантику, жанровые особенности и формообразование музыкальных произведений в свете стилевых, музыкальноисторических тенденций композиторской и исполнительской практики. владеет: навыками историзма в оценке явлений музыкальной жизни общества и творчества композиторов. Сольфеджио Цель дисциплины: воспитание и развитие комплекса навыков и умений в слуховом восприятии и интонировании. Задачи дисциплины: - приобретение и развитие практических слуховых навыков, музыкального мышления, творческих навыков, памяти, внутренних слуховых представлений, необходимых для деятельности будущего музыканта. Краткое содержание дисциплины. - Лады: мажор, минор, лады народной музыки. - Диатоника. - Отклонения и модуляция в тональности диатонического и недиатонического родства. - Энгармоническая модуляция. - Сложноладовая мелодика. - Альтерация аккордов S, D, DD. В рамках данной дисциплины студент: Знает основные лады классической музыки. Умеет сольфеджировать сложные интонационные и ритмические мелодии, петь по цифровке, сольфеджировать с листа; писать диктанты. Владеет способностью совершенствовать культуру исполнительского интонирования. Музыкальная форма Цель дисциплины: изучить музыкальные формы. Краткое содержание дисциплины. - Общие основы музыкальных форм. - Основные типовые музыкальные формы (период, простые и сложные формы, вариации, рондо, сонатная и рондо-сонатная формы; циклические, смешанные, свободные, вокальные формы и др.). - Принципы формообразования в музыке XX века. В рамках данной дисциплины студент получает знания: о роли жанровых и стилевых особенностей произведения как важных художественных и формообразующих факторах; умеет: находить типовые и индивидуальные структурные закономерности произведений. владеет навыком: определения типовых форм инструментальной и вокальной музыки. Информационные и коммуникационные технологии в образовании Цель дисциплины: формирование у будущих хормейстеров системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды. Задачи дисциплины: Краткое содержание дисциплины: - образовательные технологии в музыкальном искусстве; - информационные технологии в образовании; - коммуникационные технологии в образовании. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - современную информационную картину мира в образовательной и профессиональной деятельности; - основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; - способы работы с информацией в глобальных компьютерных сетях. Уметь: - работать с компьютером как средством управления информацией; - применять информационные технологии для обеспечения качества учебновоспитательного процесса; - использовать возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. Владеть: - различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального исследования ; - методами и информационными технологиями обеспечения качества учебновоспитательного процесса. Хоровое сольфеджио Цель дисциплины: Профессиональная подготовка студентов к музыкальнопедагогической деятельности в сфере современного музыковедческого образования. Краткое содержание дисциплины. - Сольфеджирование различных голосов в многоголосных диатонических и модулирующих секвенциях. - Ансамблевое исполнение секвенций. - Исполнение музыки композиторов XVII-XX веков хором, терцетом, квартетом: 1) хоровая музыка (Лассо, Палестрина – фрагменты месс, мотетов и мадригалов; А.П. Бородин - хор поселян, хор половецких девушек из оперы «Князь Игорь»), 2) оперная музыка (М.И. Глинка- трио «Не томи, родимый» из оперы «Иван Сусанин»; А.С. Даргомыжский – терцет «Ах, прошло то время, золотое»); 3) инструментальная музыка (И.С. Бах – фуги до мажор, до минор, ре минор, си-бемоль мажор из 1 т. ХТК; Л.В. Бетховен Соната №8, II ч.; Д.Д. Шостакович – прелюдии оп. 34 №4, 17; фуги до мажор, ре мажор, ми минор, ля мажор, фа минор из цикла «24 прелюдии и фуги»). - Чтение с листа двухголосных, трехголосных и четырехголосных примеров. - Определение на слух и ансамблевое исполнение модуляций. - Двухголосные и трехголосные диктанты гармонического и полифонического склада. В результате освоение дисциплины студент должен: Знать: - хоровую музыку разных стилей. Уметь: - слушать и слышать музыку; - воспроизводить одноголосие и многоголосие различной степени сложности: от комплекса интонаций венских классиков до интонационного словаря композиторов XX века. Владеть: - навыком дифференцированно воспринимать многоголосную музыкальную ткань. Зарубежная хоровая литература Цель дисциплины: изучить зарубежную хоровую музыку от раннего Средневековья до конца XIX века для студентов по направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование Задачи дисциплины: - обогатить студентов знаниями зарубежной хоровой литературы на основании лучших ее образцов; - ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства; - практическое изучение образцов хоровых произведений, усвоение методов анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы; - расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровым коллективом. Краткое содержание дисциплины: Хоровая музыка Средневековья. Формирование жанра мессы. Светская хоровая музыка Средневековья. Изоритмический, французский мотет. Хоровая музыка эпохи Возрождения. Мадригал. Формирование музыкально-риторических фигур. Хоровая музыка Барокко. Сравнение жанров кантаты и оратории. Жанр пассионов. Высокая месса И. С. Баха, оратории Генделя. Секвенция Stabat Mater, особенности жанра, этапы эволюции. Хоровая музыка венских классиков. Хоровая музыка раннего романтизма. Жанр хоровой миниатюры. Хоровая миниатюра в творчестве Ф. Мендельсона, Ф. Шуберта, Р. Шумана, Й. Брамса «Немецкий реквием», «Песнь судьбы» Й. Брамса Вокально-симфонические сочинения А. Брукнера Хоровая музыка Чехии. Хоровая музыка Италии. Хоровая музыка Дж. Россини. Хоровая музыка Дж. Верди . Хоровая музыка Франции. Мессы Ш. Гуно Хоровая музыка Г. Берлиоза. Requiem В рамках данной дисциплины студент получает знания: - хоровых произведений различных эпох и стилей; - стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров; - истории зарубежной хоровой музыки от раннего Средневековья до конца XIX века. Умеет: - анализировать зарубежную хоровую музыку; - работать с хорово й партитурой или клавиром; - определять стиль хорового произведения по нотам и на слух; - ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте. Владеет: - методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы. Отечественная хоровая литература Цель дисциплины: изучить отечественную хоровую музыку от истоков её формирования в X веке и дальнейшего её развития до начала XX века для студентов по направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование Задачи дисциплины: - обогатить студентов знаниями русской хоровой литературы на основании лучших ее образцов, расширить их музыкально-культурный кругозор, воспитать музыкальный вкус - ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства; - практически изучить образцы хоровых произведений, усвоить методы анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы; - расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровыми коллективами. Краткое содержание дисциплины: - Формирование и развитие древнерусского певческого искусства (X – сер. XVII в.). - Новый этап развития русского хорового искусства (2-я пол. XVII – нач. XVIII в.). - Хоровая музыка эпохи Просвещения (XVIII в.). - Русская хоровая культура первой трети XIX в. - Русская хоровая классика первой половины XIX в. (хоровое творчество М. Глинки и А. Даргомыжского). - Развитие русской хоровой культуры в 60-90 гг. XIX в. - Хоровое творчество композиторов «Могучей кучки» (А. Бородин, М. Мусоргский и Н. Римский-Корсаков). - Хоровое творчество П. Чайковского - Хоровая полифония С. Танеева - Хоровая культура рубежа XIX – XX веков. Особенности развития кантаты в России во второй половине XIX – начале XX в. - Хоровое творчество С. Рахманинова - Новое направление в русской духовной музыке. - Экуменизм – новый тип концертной духовой музыки в творчестве А. Гречанинова. - Хоры a capella в творчестве русских композиторов. - Хоровые обработки русской народной песни (вторая половина XIX – начало XX в.). В рамках данной дисциплины студент получает знания: - хоровых произведений различных эпох и стилей; - стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров; - истории русской хоровой музыки от истоков её формирования в X веке до начала XX века. Умеет: - анализировать русскую хоровую музыку; - работать с хорово й партитурой или клавиром; - определять стиль хорового произведения по нотам и на слух; - ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте. Владеет: - методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы. Хоровая литература XX века Цель дисциплины: изучить хоровую музыку отечественных и зарубежных композиторов ХХ века для студентов по направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование Задачи дисциплины: - обогатить студентов знаниями отечественной хоровой литературы на основании лучших ее образцов, расширить их музыкально-культурный кругозор, воспитать музыкальный вкус; - ознакомить их с различными жанрами и стилями хорового искусства; - практически изучить образцы хоровых произведений, усвоить методы анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы; - расширить репертуар для практической работы с вокально-хоровыми коллективами. Краткое содержание дисциплины: - Пути развития русской советской хоровой музыки. - Становление русской советской оратории и кантаты, их роль в советской музыке. Первая советская оратория «Путь Октября». - Расцвет русской советской кантатно-ораториальной музыки. Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева и оратория «Емельян Пугачёв» М. Коваля. - «Десять поэм на слова революционных поэтов конца ХIХ и начала ХХ столетия» Д. Шостаковича. - Хоры a cappella в творчестве В. Шебалина. - Неофольклорное направление в отечественной хоровой музыке второй половины ХХ века. - Хоровой концерт второй половины ХХ века. Возрождение жанра и его трансформация. - «Лебедушка» В. Салманова. - Хоровое наследие Г. Свиридова. - Особенности отечественной хоровой музыки во второй половине ХХ века. - «Перезвоны» В. Гаврилина – яркий пример хорового стиля отечественной хоровой музыки второй половины ХХ века. - Хор в творчестве Р. Щедрина. - Хоровой жанр в творчестве А. Шнитке. - Стили и направления в хоровой музыке XX века. Синтез музыкальных и немузыкальных жанров. - И. Стравинский и европейская музыка. Сочинения для хора Ф. Пуленка. - Кантатно-ораториальные сочинения А. Онеггера. - Сценические кантаты К. Орфа. - Реквием в творчестве композиторов XX века. «Военный реквием» Б. Бриттена, «Реквием» Л. Уэббера. - Новый взгляд на поэму Stabat Mater. Кантаты К. Шимановского, К.Пендерецкого, Ф. Ферко. - Месса в творчестве композиторов XX века. - Хоровая музыка XXI века. Новые имена: Д. Паттен, И. Раминш, Р. Твардовский, А. Гарбер. В рамках данной дисциплины студент получает знания: - хоровых произведений различных эпох и стилей; - стилевых особенностей хоровой музыки разных жанров; - истории отечественной хоровой музыки ХХ века; - истории зарубежной хоровой музыки XX века. Умеет: - анализировать отечественную хоровую музыку ХХ века; - анализировать зарубежную хоровую музыку XX века; - работать с хоровой партитурой или клавиром; - определять стиль хорового произведения по нотам и на слух; - ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте. Владеет: - методом анализа хоровых произведений в пределах, необходимых для исполнительской и педагогической работы. Хороведение Цель дисциплины: способствовать постижению и осмыслению музыкальнопедагогических закономерностей вокально-хоровой деятельности в контексте исполнительской культуры, подготовить будущих учителей музыки к работе в школе, с детскими коллективами различных возрастных групп в системе дополнительного образования. Задачи дисциплины: - Показать значение хорового пения в системе массового музыкального воспитания школьников, раскрыть цели и задачи вокально-хорового воспитания, его формы. - Охарактеризовать основные этапы развития хороведения - как науки, отечественных систем вокально-хорового образования и воспитания. - Ознакомить с основными принципами музыкальной педагогики, их способами и средствами художественно-исполнительского творчества в коллективе, спецификой их применения на уроках музыки и в системе дополнительного школьного образования. - Проанализировать содержание, особенности исполнительского процесса в хоре. - Охарактеризовать художественно-управленческие функции дирижера, хормейстера. - Ознакомить со структурой, функциями голосового аппарата, особенностями его деятельности, с гигиеной певческого голоса, основополагающими установками вокального воспитания детей. - Раскрыть направление методики вокально-хоровой работы на уроке музыки в школе, помочь педагогам в приобретении первоначальных навыков переложения вокальных произведений на различные составы школьных хоровых коллективов. Краткое содержание дисциплины: 1. Хор как творческий коллектив. 2. Вокально-хоровая культура России. Краткий обзор исторического развития. 3. Элементы вокально-хоровой техники. Дикция и орфоэпия в хоровом исполнительстве. 4. Ансамбль в хоре. 5. Интонация и строй в хоре. 6. Художественно управленческие функции дирижера. Исполнительская деятельность в хоре. 7. Значение хоровой аранжировки в подготовке учителя музыки. 8. Переложение музыкальных произведений для детского хора. В результате изучения курса «Хороведение» студент должен: Знать: - современные концепции музыкального воспитания; - содержание дирижерской деятельности. Уметь: - организовать вокально-хоровую деятельность в различных хоровых коллективах. Владеть: - Основами исполнительского вокально-хорового искусства, профессиональными качествами дирижера хора, содержание его деятельности. Методика работы с хором Цель дисциплины: подготовить студентов, как будущих руководителей самодеятельных и учебных хоровых коллективов, к организационно-творческой, педагогически-воспитательной и практической работе с участниками хора любой возрастной группы. Задачи дисциплины: 1. Познакомить студентов с методами организации и управления любительским хором. 2. Раскрыть понимание художественных принципов работы с хоровым коллективом по различным аспектам хормейстерской деятельности. 3. Дать представление об особенностях учебно-воспитательной и вокально-хоровой работы в любительском хоре. 4. Научить подбирать методы, способы проучивания отдельных мест или фрагментов хорового сочинения с учётом разнообразия встречающихся трудностей. 5. Практически освоить игру и вокальный показ голосом вокально-хоровых упражнений. Краткое содержание дисциплины: 1. Современное состояние и тенденции развития самодеятельных хоровых коллективов, их связь с традициями русского хорового исполнительства. 2. Современные самодеятельные вокально-хоровые коллективы в России и зарубежных странах. Классификация коллективов хоровой самодеятельности. 3. Методика создания любительского хорового коллектива. 4. Методика распевания любительского хорового коллектива. 5. Нетрадиционные системы работы с певческими голосами. Фонопедический метод В.В.Емельянова. 6. Нетрадиционные системы работы с певческими голосами. Вокально-ладовые упражнения Д.Е.Огороднова. 7. Развитие профессиональных навыков анализа хорового произведения. 8. Методика разучивания хорового произведения. 9. Методика работы над строем в хоре. 10. Методика работы над ансамблем в хоре. 11. Методика вокальной работы в любительском хоре. 12. Принципы подбора репертуара хорового коллектива. Концертно-исполнительская деятельность любительского хора. В рамках данной дисциплины студент получает знания: - методики организации самодеятельного хорового коллектива; - об особенностях организации учебно-творческой работы и музыкально- теоретического обучения в хоре; - методике распевания хорового коллектива; - о нетрадиционных системах работы с певческими голосами; - способах, этапах разучивания хорового произведения; - методики работы над строем, ансамблем в хоре; - методики вокально-хоровой работы; - о принципах подбора репертуара и концертно-исполнительской деятельности любительского хора. умеет: - применять знания, полученные на лекциях и практических занятиях, в самостоятельной работе с хором в процессе прохождения дирижёрско-хормейстерской практики; - ориентироваться в различных методических системах работы с певческими голосами; - подбирать вокально-хоровые упражнения; - наглядно показывать: вокально грамотно исполнять и играть вокально-хоровые упражнения (транспонирование, гармонизация); - создавать психологически комфортную, активную, творческую атмосферу работы с хоровым коллективом. приобретает навыки: - работы над совершенствованием собственных знаний в области хормейстерской деятельности; - анализа хорового произведения и подготовки его к разучиванию с хоровым коллективом; - составления плана разучивания хорового сочинения; - подбора способов, методов, приёмов работы над отдельными трудными местами, фрагментами в хоровом произведении; - планирования хоровых репетиций. История нотации и современная музыкальная графика Цель дисциплины: изучение новых форм графической записи нотного текста. Задачи дисциплины: изучение традиционных сведений об интервалах, аккордах, ладах с применением компьютерных технологий. Краткое содержание дисциплины. - История нотации. - Реформы нотного письма. - Современные приёмы работы по набору нотного текста. - Выполнение учебных упражнений на запись нотного текста с применением современных компьютерных технологий. В результате изучения курса студент должен: Знать: современные компьютерные технологии для углублённого нотации. изучения новых форм уметь использовать новую нотную графику в обучении музыке детей. владеть навыками работы на компьютере и с специальной литературой. Современная гармония Цель дисциплины: изучение основ современной гармонии. Краткое содержание дисциплины. -.Введение: Романтическая гармония и путь к Новой музыке. - Аккордика в музыке ХХ века. - Тональность в музыке ХХ века (три фундаментальных закона: 12-ступенность звукорядной системы, свободное применение диссонанса и новая гармоническая функциональность; понятие о тональных индексах, о системе функций и их обозначениях (Ю.Холопов) в хроматической тональности). - Атональность (периодизация атональных произведений – свободная атональность, серийная техника, сериальность; обозначение и нормы построения серии, формы серии и способы ее развития; методы анализа серийных произведений; общие представления о сериальном методе). - Модальность (система гармонии в модальных ладах; симметричные лады; обозначение (цифровые схемы) симметричных ладов; параллелизм аккордовых последований, отсутствие классической логики голосоведения, модальные аккорды). . В результате изучения курса студент должен: Знать: - виды аккордов в музыке ХХ века (моноинтервальные аккорды, полиинтервальные аккорды и полиаакорды); - специфику новой тональности и ее разновидности, представленные в творчестве А.Скрябина, С.Прокофьева, Д.Шостаковича, П.Хиндемита. Уметь: - анализировать особенности и периодизацию атональных сочинений, представленных в творчестве композиторов нововенской школы. Владеть: - навыком анализа новомодального принципа гармонического мышления, реализующего себя в натуральных и искусственных звукорядах. Дирижирование Цель дисциплины: сформировать у студентов готовность к управлению хоровым пением, к практической работе с хоровым коллективом. Задачи дисциплины: - усвоение учащимися знаний теоретических основ хорового искусства; - развитие умений и навыков, необходимых для практической работы с хором; - расширение музыкального кругозора, ознакомление учащихся с лучшими образцами русской и зарубежной музыки, произведениями современных композиторов, народным музыкальным творчеством; - развитие навыков самостоятельной работы над партитурой; - ознакомление учащихся с методическими основами работы с хором; - развитие у учащихся навыков чтения с листа и транспонирования хоровых партитур различной фактуры. Краткое содержание дисциплины. -Работа над постановкой дирижерского аппарата. - Овладение основными исходными моментами дирижёрской техники – ауфтактами. (на полную счетную долю). Дирижирование в размерах 3/4, 4/4 в штрихах Iegato, non Iegato - Воспитание самостоятельности в технике рук. Работа над снятиями звука. - Овладение показом дроблёных вступлений на любую долю. Изучение приёмов выполнения фермат. - Освоение техники исполнения штриха «staccato». Дирижирование в размере 5/4. Приёмы тактирования семи-, восьми-, девятидольными размерами. - Овладение искусством дирижерской интерпритации крупных музыкальных форм (больших оригинальных произведений, частей из циклов т.д.). - Подготовка к сдаче государственного экзамена по дирижированию. В результате освоения курса студент должен: знать: - репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты); - вокально-хоровые особенности хоровых партитур; - художественно-исполнительские возможности хорового коллектива; - основные этапы истории и развития теории хорового исполнительства; - методику работы с хором; - профессиональную терминологию. уметь: - исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров a,cappella и с сопровождением, транспонировать; - исполнять любую партию в хоровом сочинении; - дирижировать хоровые произведения различных типов: a cappella и с сопровождением, исполняемых концертмейстером на фортепиано, с одновременным пением хоровых партий; - анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения; - определять жанр, форму, стиль хорового письма, вокально-хоровые особенности партитуры, музыкальные художественно выразительные средства; - выявлять трудности исполнения хоровых сочинений (вокальные, хоровые, дирижерские); - применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями; - пользоваться специальной литературой; - согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения; владеть навыками: - работы хормейстера с хоровыми коллективами различных составов; - чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями; - составления плана разучивания и исполнения хорового произведения. Фортепиано Цель дисциплины: формирование навыков игры на инструменте и комплекса знаний в объёме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве дирижера хорового коллектива и преподавателя хоровых дисциплин в детских школах искусств, детских музыкальных школах, детских хоровых школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО. Задачи дисциплины: - развитие умений и навыков игры на инструменте, необходимых для практической работы с хором; - формирование у учащихся широкого музыкального кругозора, - изучение фортепианных произведений разных жанров и стилей; - развитие навыков игры в ансамбле и различных аккомпанементов; развитие у учащихся навыков чтения с листа на фортепиано; - изучение симфонических, оперных, хоровых произведений в двух- и четырёхручном переложений для фортепиано; - развитие навыков самостоятельной работы над партитурой c применением фортепиано. Краткое содержание дисциплины: - изучение фортепианных произведений различных жанров: этюд, пьеса, крупная форма, полифония; - развитие исполнительной техники и навыков, - изучение методики преподавания фортепиано; - изучение истории исполнительства и нотной литературы по фортепиано. В результате освоения курса студент должен: знать: - репертуар средней сложности хоровых коллективов различного типа, включающий произведения важнейших жанров (оратории, кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты); - профессиональную терминологию. уметь: - исполнять на фортепиано хоровые партитуры для различных типов хоров a,cappella и с сопровождением, транспонировать; - применять навыки игры на фортепиано в работе над хоровыми произведениями; - пользоваться специальной литературой; - согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения; Владеть навыком: - аккомпанемента на фортепиано ансамблевому и хоровому коллективу; - чтения с листа хоровых партитур в соответствии с программными требованиями. Безопасность жизнедеятельности Цель дисциплины: формирование мировоззрения безопасного образа жизни, главным содержанием которого является культурная, гуманитарная и организационно-техническая компонента идеологии безопасности - как определяющая сохранение окружающей среды и жизни человека в расширяющихся возможностях личности, общества и государства (для студентов всех направлений). Задачи дисциплины: - Познакомить студентов с обеспечением безопасности основных объектов – личности, общества и государства. Главной составляющей дисциплины является обеспечение безопасности человека как высшей ценности. - Раскрыть понимание проблем обеспечения безопасности личности, общества и государства от факторов источников опасности, связанных с авариями, катастрофами, стихийными бедствиями, биолого-социальными и экологическими ситуациями, а также с трудовой деятельностью людей. - Дать представление о взаимодействии человека с другими объектами безопасности и окружающей средой, приводящее к изменению качества жизни и окружающего мира, а все то, что тормозит и мешает развитию личности, рассматривается как опасность. Краткое содержание дисциплины: 1. Гражданская защита в стратегии национальной безопасности РФ. 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. 3. Радиационная безопасность населения. 4. Химическая безопасность населения. 5. Военная безопасность населения (современные средства поражения). 6. Пожаровзрывобезопасность. 7. Компьютерная безопасность. 8. Основные способы и средства защиты населения в чрезвычайных ситуациях. 9. Управление безопасностью жизнедеятельности на объектах экономики. В результате освоения курса студент должен: знать: - основные направления обеспечения национальной безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; - основные характеристики показателей состояния национальной безопасности; - правовые и организационные основы систем гражданской защиты и охраны труда; - основные нормативно-правовые и нормативно-технические документы в области защиты работников, населения и национального достояния в чрезвычайных ситуациях; - методы защиты от факторов источников опасностей в сфере своей профессиональной деятельности; - принципы обеспечения безопасности в повседневной и профессиональной деятельности. Уметь: - идентифицировать основные опасности в повседневной, профессиональной деятельности и в условиях чрезвычайной ситуации; - использовать средства коллективной и индивидуальной защиты; - выполнять требования нормативных правовых актов и нормативных технических документов, устанавливающих требования по безопасности в условиях профессиональной деятельности; - оценивать уровень риска от источников опасности в профессиональной деятельности и в условиях чрезвычайных ситуаций; - применять способы и средства обеспечения комфортных условий жизнедеятельности. Владеть навыками: - работы с нормативно-правовыми, организационно-распорядительными документами по обеспечению функционирования систем безопасности на уровне объекта экономики; - работы со средствами индивидуальной защиты от факторов источников опасности; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим; - пользования первичными средствами пожаротушения; - оценки психофизиологических и эргономических основ безопасности в организации рабочего места. Методика преподавания профессиональных дисциплин Цель дисциплины: подготовка квалифицированного специалиста, педагога, хормейстера, умеющего реализовать полученные в процессе учебы знания и навыки в своей будущей педагогической деятельности. Задачи дисциплины: - научить студентов конкретным приемам и методам, которые помогут им в работе в качестве преподавателя. Краткое содержание дисциплины: - Подготовка педагога к занятиям и проведению хорового класса; - Подготовка преподавателя к занятиям и проведению практики работы с хором; - Подготовка к чтению лекций по хороведению; - Подготовка к лекциям по методике работы с детским хоровым коллективом; - Подготовка к практическому занятию (постановка голоса, вокальный ансамбль). В результате освоения курса студент должен: знать: - содержание основных профессиональных дисциплин. Уметь: - подготовить лекцию по выбранной теме; - провести практическое занятие с хором. Владеть: - навыком работы с учебным, детским хором; - методикой преподавания хоровых дисциплин. Хоровой класс Цель дисциплины «Хоровой класс»: обучение студентов базовым знаниям и практическим навыкам по искусству хорового пения, а также руководству творческим исполнительским коллективом. Задачи дисциплины: - развитие профессиональной музыкальной культуры, знание основ работы и управления хором, - практическое освоение произведений различных стилей и эпох, жанрового разнообразия; - фундаментальное усвоение русского классического наследия и современного отечественного и зарубежного композиторского творчества; - приобретение опыта исторически сложившихся методов и школы русского хорового исполнительства в их преемственности. Краткое содержание дисциплины: - Воспитание устойчивых навыков ансамблевого пения и хорового исполнительства. - Выработка острого интонационного слуха и темпоритмического чувства. - Проведение практики студентов в работе и управлении хором, осознание роли и задач руководителя хорового коллектива. - Концертная деятельность студенческого хора. В результате освоения курса студент должен: знать: - специальную терминологию и знаковую лексику; - репертуар хорового класса; - методы моделирования хорового звучания, поиска соответствия дирижерского жеста образному содержанию произведения. Уметь: - исполнять стилистически, технически точно и выразительно высокохудожественные образцы вокально-хоровой музыки (классической, народной, современной); - разрабатывать планы репетиционной работы с хором и анализировать её результаты. Владеть: - дирижерско-исполнительскими умениями и навыками; - методикой и практикой работы с хором для организации хоровых репетиций и концертных выступлений. Методика педагогического руководства художественным коллективом Цель дисциплины «Методика педагогического руководства художественным коллективом»: обучение студентов базовым знаниям и практическим навыкам руководства творческим исполнительским коллективом. Задачи дисциплины: - теоретическое исследование методических разработок в области развития художественного коллектива; - изучение основных методов работы в любительском художественном коллективе; - разработка рекомендаций по оптимизации процесса обучения хоровому пению и качественному развитию детского голоса с учетом формирования личностных качеств участников коллектива. Краткое содержание дисциплины: - Теоретико-методологические аспекты руководства в художественном коллективе. - Основные методические направления в обучении детей пению на современном этапе. - Руководитель любительского художественного коллектива как педагог-организатор. - Методика педагогического руководства в любительском художественном коллективе. - Работа над вокально-хоровыми навыками. - Методы развития слуха и голоса детей. - Методы подбора репертуара в любительском художественном коллективе. В результате освоения курса студент должен: знать: - Методы развития слуха и голоса детей. - Методы подбора репертуара в любительском художественном коллективе. уметь: - работать над вокально-хоровыми навыками. владеть: - практическим навыкам руководства творческим исполнительским коллективом. Постановка голоса Цель дисциплины: подготовка студентов к вокально-педагогической работе и исполнительской деятельности в сфере музыкального образования. Задачи дисциплины: - выработка правильной певческой позиции; – овладение певческим дыханием; – овладение основами кантиленного звучания; – выработка четкой дикции; – овладение приемами исполнения разнообразных вокальных штрихов. Краткое содержание дисциплины: - Овладение основными вокально-техническими и художественно исполнительскими навыками для исполнения учебного репертуара. - Продолжение овладения основными навыками пения для овладения более сложного и разностильного репертуара. - Работа над произведениями разных стилей и направлений: - Работа над расширением репертуара и художественно-исполнительскими задачами произведениями различных форм и жанров вокальной музыки. - Навыки самостоятельной работы над произведениями. В рамках данной дисциплины студент Знает: - сущность вокального исполнительства в деятельности педагога-музыканта; - вокальный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной деятельности; - методы и приемы работы с детскими голосами. Умеет: - реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные исполнительские умения и навыки в вокальной деятельности; - применять основные приемы вокальной деятельности и навыки сольного и ансамблевого пения; - организовать самообразование, направленное на совершенствование вокальной исполнительской деятельности. Владеет: - голосовым аппаратом в пении; - навыками выравнивания голоса на всем протяжении диапазона, сглаживанием регистровых переходов; - способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения. Вокальный ансамбль Цель дисциплины «Вокальный ансамбль»: подготовка высококвалифицированного музыканта, владеющего навыками ансамблевой игры, которые могут быть успешно использованы в педагогической и культурно-просветительской практике. Задачи дисциплины: - научить работать в ансамбле; - привить навык слухового контроля своего голоса в ансамблях разного состава (дуэт, трио, квартет). Краткое содержание дисциплины: - хоровые дуэты; - вокальные ансамбли на 3 голоса a cappella; - квартеты с сопровождением фортепиано. В рамках данной дисциплины студент Знает: - особенности работы над разучиванием партий ансамблистов; - методы работы над ритмическим и сценическим ансамблем. Умеет: - работать над произведением в ансамбле; - знакомиться с музыкальным произведением, прочитать в общих чертах весь материал каждым участником, если способ изложения партий позволяет это осуществить; - исполнить каждым студентом в дуэте с педагогом при упрощении в партии студента сложных технических эпизодов и фактуры. Владеет: - навыками ансамблевого исполнительства в процессе репетиционной работы ансамбля и подготовки к концертному исполнению; - навыками чтения с листа, как в ансамбле, так и каждым его участником. Чтение хоровых партитур Цель дисциплины: совершенствование творческого мастерства студентов на материале классической хоровой музыки, воспитание художественного вкуса, стиля исполняемого произведения. Задачи дисциплины: - Познакомить студентов с репертуаром хоровой музыкальной литературы; - Познакомить студентов с интерпретацией хоровых партитур, раскрытием замысла произведения, эмоционального содержания; - Познакомить студентов с выразительными возможностями хоровых партитур и различными музыкальными планами произведений. Краткое содержание дисциплины: - Работа над партитурами русских народных песен; - Партитуры композиторов Средних веков; - Партитуры композиторов стиля Барокко; - Партитуры композиторов венских классиков; - Партитуры композиторов-романтиков; - Партитуры композиторов XX века; - Партитуры русских композиторов; - Партитуры советских композиторов. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - стилистические особенности хоровых партитур; - законы полифонии, гармонии, мелодики разных стилей. Уметь: - грамотно исполнять хоровые партитуры на фортепиано, - правильно интерпретировать музыкальный материал, - стилистически грамотно трактовать хоровые партитуры разных эпох на фортепиано. Владеть: - навыком грамотного исполнения хоровых партитур на фортепиано. Музыкальная психология Цель дисциплины «Музыкальная психология»: оснащение студентов психологическими знаниями, раскрывающими специфическую природу музыкального искусства, музыкально-педагогической деятельности. Задачи дисциплины: - изучение комплекса процессов музыкального творчества, проблем музыкального развития личности; - ознакомление с современными психолого-педагогическими исследованиями и методами психодиагностики в области музыкальной деятельности. Краткое содержание дисциплины: - Введение в музыкальную психологию. - Этапы развития музыкально-психологической мысли. - Учение античности, Средневековья, Востока, Европы XVI-XVIII веков. - Формирование и развитие музыкальной психологии в XIX-XX веке. - Психология музыкальной деятельности. - Музыкальные способности. - Музыкальный слух и музыкальная память. - Психологические основы восприятия музыки. - Музыкальное мышление. - Система психологических процессов композиторского творчества. - Психология музыкально-исполнительской деятельности. В рамках данной дисциплины студент Знает: - современные теоретические подходы, основные условия и закономерности музыкальной и музыкально-творческой деятельности человека; -психолого-педагогические характеристики музыкально-познавательных процессов, условия и механизмы осуществления различных видов музыкальной деятельности; Умеет: - решать психологические вопросы управления процессом музыкального обучения и воспитания школьников; - применять психологические методы диагностики и развития музыкальнопознавательных процессов учащихся, определять их динамику в условиях музыкальнообразовательного процесса, а также анализировать полученные результаты. Владеет: - приемами и способами организации активной, творческой музыкально- педагогической деятельности. История и теория дирижирования Цель дисциплины «История и теория дирижирования» является формирование готовности к применению основ дирижерской техники в профессиональной деятельности хорового дирижера. Задачи дисциплины: - изучение истории и теории дирижирования; - освоение методики работы над дирижерской техникой. Краткое содержание дисциплины: - История возникновения и основные этапы развития дирижерского искусства. - Строение и назначение дирижерского аппарата, его основные функции - Свойства дирижерского взмаха. - Дирижерские схемы, сетки, рисунки. - Ауфтакт в дирижировании. Значение термина. Основные функции ауфтакта. - Основные виды ауфтактов и способы их исполнения (полный, неполный, задержанный, обращенный). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - историю возникновения и основные этапы развития дирижерского искусства; - строение и назначение дирижерского аппарата, его основные функции; - свойства дирижерского взмаха; - дирижерские схемы, сетки, рисунки. Уметь: - пользоваться дирижескими жестами сообразно стилю произведения. Владеть: - навыками постановки дирижерского аппарата; - развитой дирижерской техникой. История отечественной хоровой культуры Цель дисциплины: формирование представления о русской хоровой культуре как художественно-эстетическом явлении в культурной жизни России у студентов по направлению подготовки/специальности 073500/ Дирижирование Задачи дисциплины: - Познакомить студентов с этапами формирования и развития русской школы хоровой исполнительства. - Раскрыть понимание о современной русской хоровой школе как о едином художественном направлении, на формирование которого повлияли многие факторы: существование национальных певческих традиций, влияние иноземных прогрессивных тенденций и их творческое осмысление. - Дать представление о многообразии существующих хоровых коллективов. Краткое содержание дисциплины: - Становление древнерусской певческой традиции. - Адаптация Византийского пения на русской почве. Периоды развития. Древние виды нотации. - Знаменный, путевой, демественный распевы. Певческие коллективы и распевщики Древней Руси. - Развитие многоголосного пения. Строчное пение. - Партесное пение, как особый вид хорового многоголосия. - Жанровая система древнерусской певческой культуры. - "Мусикийская грамматика" Дилецкого. Формирование жанра хорового концерта. Влияние стиля барокко на русскую хоровую музыку. - Петровская эпоха. Русская хоровая культура 18 столетия. Композиторы, жанры, певческие коллективы. - Хоровая культура 19 века. Композиторы, жанры, певческие коллективы. - Хоровая культура 20 века. Композиторы, жанры, певческие коллективы. - Придворная певческая капелла, Синодальный хор. История формирования, развития старейших хоровых коллективов России. - Обзор методических разработок ведущих хормейстеров России 19-20 веков. Творческая деятельность хоровых коллективов. - Обзор учебных пособий по вокально-хоровому обучению. - Обзор современного хорового исполнительства. В рамках дисциплины студент данной получает знания: - истории возникновения русской хоровой певческой традиции; - о влиянии культуры Запада на возникновение новых стилей в русской среде; - истории церковного пения; - жанрового многообразия русской хоровой музыки. умеет: - рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социально-культурного процесса; - анализировать эмоционально-образное содержание хорового произведения. владеет: - навыком критического анализа музыкальных произведений. История музыкальной культуры и образования Прииртышья Цель дисциплины: дать студентам целостное представление о музыкальной культуре Прииртышья как уникальном феномене российской провинциальной культуры. Задачи дисциплины: - помочь осознанию историко-культурного потенциала, духовного наследия «малой родины», способствовать пробуждению у студентов интереса к самостоятельному освоению музыкальной культуры Прииртышья; - исследование региональной специфики музыкальной культуры Прииртышья; - изучение музыкальной жизни Омского региона в культурологическом и музыковедческом аспектах. Краткое содержание дисциплины: - Омский регион в культуре России; - хоровая культура Прииртышья 15-17 веков; - хоровая культура Прииртышья 18 века; - хоровая культура Прииртышья 19 века; - хоровая культура Прииртышья 20-21 веков. - народное хоровое творчество Омского региона. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - историю музыкальной культуры Прииртышья; - специфику композиторского творчества Омского региона. Уметь: - анализировать и находить специфические черты музыкальной культуры Омского Приртышья; - планировать музыкально-воспитательную работу по освоению музыкального творчества народов Прииртышья. Владеть: - навыками записи фольклорных сочинений Омского региона; - методами изучения музыкальной культуры родного края Хоровая аранжировка Цель дисциплины: подготовить студентов – будущих хормейстеров к самостоятельной работе по приспособлению и созданию хоровых партитур на основе фольклорного музыкального материала или авторских сочинений, учитывающих региональные певческие традиции для различных исполнительских форм и составов. Задачи дисциплины: - научить студентов понимать закономерности хорового мышления, раскрыть назначение многообразных технологических приемов аранжировки и овладеть способами применения средств хорового письма; - освоить на практике переложение хоровых и вокальных партитур для разных видов и типов хора. Краткое содержание дисциплины: - Определение места и роли предмета в профессиональной подготовке хормейстера. - Исторические этапы формирования и развития жанров народного творчества. - Диапазоны певческих голосов, тесситурные условия применения хоровых партий. - Основные приемы и способы хоровой аранжировки – редактирование, переложение, обработка. - Редактирование нотного и поэтического текста одноголосной фольклорной записи с целью создания из имеющихся вариантов многоголосной партитуры. - Редактирование многоголосной партитуры для создания сольного варианта исполнения народной песни (выборка музыкального материала) - Редактирование многоголосной (многоканальной) записи с целью выполнения упрощенного варианта. - Переложение с мужского состава на женский. - Переложение с женского состава на мужской. - Переложение с мужского состава на смешанный. - Переложение с женского состава на смешанный. - Переложение со смешанного состава на мужской. - Переложение со смешанного состава на женский. - Регионально-стилевая обработка. - Свободная обработка. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - теорию хоровой аранжировки; - регистры хоровых партий. уметь: - выполнить обработку народной песни для однородного хора (женского или мужского). владеть: - навыком переложения хоровых партитур с одного состава на другой; - навыком переложения вокального произведения с сопровождением для исполнения хором; - навыком переложения инструментального произведения для хора; - навыком переложения полифонического произведения для хора. Основы классической гармонии Цель дисциплины: формирование представления о гармонии как об одном из главных компонентов музыкального языка. Задачи дисциплины: - изучить законы классической гармонии; - научить анализировать гармонию в хоровых произведениях классической эпохи. Краткое содержание дисциплины - Краткий исторический обзор развития гармонии. - Выразительная и формообразующая роль гармонии. - Гармонизация баса и мелодии. - Полная функциональная система. - Альтерация. - Отклонение и модуляция. - Энгармонизм. - Гармония венских классиков. - Гармония русских композиторов. - Гармония романтиков. В рамках данной дисциплины студент Знает: - законы гармонии, и ее роль в формообразования, - принципы 4-х голосного изложения и соединения аккордов, - правила гармонизации мелодии и баса с использованием функциональных закономерностей; Умеет: - гармонизовать мелодию и бас с использованием всех пройденных средств, - играть гармонические последовательности и секвенции; Владеет навыком: применения теоретических знаний при анализе музыкальных произведений. Полифония Цель дисциплины: изучение техники полифонического письма с целью применения знаний при освоении смежных музыкально-педагогических дисциплин (истории музыки, сольфеджио, анализа музыкальных форм). Задачи дисциплины: - изучить полифоническое письмо эпохи Возрождения; - изучить полифоническое письмо барокко и венского классицизма; - изучить полифонию романтиков. Краткое содержание дисциплины. - Полифония строгого письма. - Полифонические приёмы. Их применение в творческих работах. В рамках данной дисциплины студент Знает: основные законы полифонии. Умеет использовать полученные знания в анализе полифонических приёмов и форм, в исполнительстве. Владеет навыками анализа полифонических произведений. Русское народное музыкальное творчество Цель дисциплины: ознакомить студентов с историей и современным состоянием народного музыкального творчества, его основными жанрами; привить практические навыки по исполнению народных песен, использованию их в профессиональной деятельности, вооружить знаниями в области национальных традиций, в том числе песенных традиций Омского Прииртышья, применяя аутентичные образцы записей местного фольклора. Задачи дисциплины: - воспитать у студентов интерес, понимание и любовь к народной музыкальной культуре; - на основе освоения лучших образцов песенного творчества развить художественный вкус, умение верно оценить художественные достоинства того или иного музыкального произведения, отобрать для исполнения качественный фольклорный материал; - ознакомить с особенностями бытования народных песен в Омской области, встретиться с собирателями и исследователями народной музыкальной культуры; - способствовать приобретению музыкального багажа, необходимого для практической работы (обрядовые, игровые и другие песни Омской области и регионов страны). Краткое содержание дисциплины. - Фольклористика как наука. - Обряды и песни календарного земледельческого круга. - Эпические жанры. - Семейно-бытовые обряды. - Особенности музыкального языка русской народной песни. - Местные традиции народного исполнительства.. - Народные музыкальные инструменты. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - историю и современное состояние народного музыкального творчества, - песенные традиции Омского Прииртышья. уметь: - верно оценить художественные достоинства того или иного музыкального произведения, отобрать для исполнения качественный фольклорный материал. владеть: - навыками исследования народной музыкальной культуры. Практикум по основам компьютерных знаний Цель дисциплины «Практикум по основам компьютерных знаний»: оснащение основными знаниями и навыками владения компьютером, музыкально-техническим оборудованием, Интернет-технологиями, а также ознакомление с возможностями музыкально-компьютерного программного обеспечения. Задачи дисциплины: - дать знания по компьютерным технологиям; - научить работе с музыкально-техническим оборудованием. Краткое содержание дисциплины. - изучение MIDI-технологий; - набор нотных партитур в нотном редакторе; - изучение программ записи и редактирования звука. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основы современных технологий сбора, обработки и представления информации; - технологии получения информации в компьютерных сетях, основы современных Интернет-технологий; - современные музыкально-компьютерные технологии, Интернет-технологии, наиболее распространенные компьютерные программы, основы MIDI-технологий, акустики, цифровой записи звука и его компьютерной обработки. Уметь: - использовать современные информационные технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные компьютерные сети) для сбора, обработки и анализа информации; - осуществлять компьютерный набор нотного текста в одной из программ; - работать с Интернет-ресурсами. Владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); - основными навыками работы в программах нотного набора и верстки, звуковых редакторах, программах-браузерах. Практикум по работе с хором Цель дисциплины «Практикум по работе с хором» является формирование систематизированных знаний теории и практики вокально-хорового искусства. Задачи дисциплины: - практическое освоение методов работы с учебным хором; - практическое освоение методов работы с детским хором. Краткое содержание дисциплины - изучение методики вокально-хоровой работы в учебном хоре; - практическая работа с учебным хором; - подготовка концертных произведений с учебным хором. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - теоретические основы вокально-хорового искусства. Уметь: - подбирать упражнения для распевания, хоровой репертуар для различных типов и видов хоров. Владеть: - методическими приёмами организации репетиционной, концертной деятельности учебного хора. Методика работы с детским хором Целью дисциплины «Методика работы с детским хором» является теоретическая и практическая подготовка студентов к управлению хоровым коллективом в детских общеобразовательных учреждениях. Задачи дисциплины: - изучить современные методики работы с детским хором; - познакомить студентов с формами и методами работы по развитию хоровых навыков у детей; вокально- - раскрыть понимание о значении хорового пения, как важного средства в области музыкально-эстетического воспитания детей; - дать представление об основных принципах художественно-эстетического воспитания детей; - вызвать интерес студента к музыкально-педагогической деятельности и сформировать потребность к профессиональному подходу в работе с детским хоровым коллективом; - научить педагогически грамотно планировать процесс творческой и учебновоспитательной работы с детским вокально-хоровым коллективом. Краткое содержание дисциплины - Цели и задачи курса. Методика вокально-хоровой работы как системы знаний в области музыкального воспитания детей. Основные принципы обучения; - Содержание обучения. Система знаний и навыков; - Система методов вокальной работы с детьми. Приемы развития слуха и голоса детей. - Методика настройки певческих голосов детей. Распевание хора и принципы подбора вокальных упражнений. - Методы работы над певческим дыханием в детском хоре. - Методы работы над певческой артикуляцией и дикцией, над хоровым ансамблем и строем. Основные репетиционные приемы работы в детском хоровом коллективе. - Подбор учебного и концертного репертуара. Методика проведения хоровых репетиций с детьми. - Три этапа работы над хоровым произведением в детском хоре. Предварительная работа дирижера с партитурой. - Особенности концертного исполнения. - Формирование детского хорового коллектива (набор и прослушивание). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - содержание, методы и формы хорового воспитания учащихся; - способы взаимодействия педагога с различным субъектами педагогического процесса. Уметь: - осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; - проводить аналитическую работу по подбору хоровые репертуара и созданию интерпретации хорового произведения; организовывать репетиционную, концертную деятельность. Владеть: - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - профессиональными навыками организации вокально-хоровой работы с детским хоровым коллективом. Охрана певческого голоса Цель дисциплины «Охрана певческого голоса»: получить элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального использования голосового аппарата Задачи дисциплины: - сформировать систему научных знаний об особенностях развития голосового аппарата на различных возрастных периодах; - вызвать интерес и потребность студентов к профессиональному подходу в работе над развитием певческого голоса; - проследить динамику развития и возможностей детских певческих голосов на разных возрастных стадиях; - ознакомить студентов с методами работы по развитию детских певческих голосов. Краткое содержание дисциплины - Введение. - Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального использования голосового аппарата. - Условия профессионального становления голоса. - Закаливание организма. - Дыхательные упражнения. - Упражнения для укрепления горла, снятия мышечного напряжения. - Расстройства голоса. - Немного из истории певческой культуры. - Заключение. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - Элементарные сведения по гигиене и культуре профессионального использования голосового аппарата. Уметь: - определять физиологические причины дисфункции певческого голоса; - использовать вокальные упражнения и попевки для настройки голосового аппарата; - анализировать вокальные трудности в исполняемых хоровых произведениях. Владеть: - методикой гигиены и охраны певческого голоса. Правовое регулирование интеллектуальной собственности Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о роли государства и права в жизни общества, об организации и функционировании отечественного государства, о системе и базовых положениях российского права. Задачи изучения дисциплины: - приобретение знаний об основах теории государства и права; - исследование организации и тенденций развития современного российского государства; - изучение основ отраслей российского права (конституционного, уголовного, трудового, гражданского, семейного и проч.); - овладение основами юридической терминологии; - приобретение навыков работы с нормативными документами. Краткое содержание дисциплины: - Право в системе социальных норм. - Система права. Правовая система и правовая семья. - Правоотношения. - Правонарушение и юридическая ответственность. - Основы общей теории государства. - Основы конституционного права России. - Основы гражданского права России. - Основы уголовного права России. - Основы трудового права России. - Основы семейного права России. - Основы административного права России. - Основы процессуальных отраслей российского права. В результате изучения дисциплины «Правовое регулирование интеллектуальной собственности» студент должен: знать: - место права в системе социальных норм, функции, источники и принципы права; - основные правовые системы (семьи) современности; - признаки государства, виды форм правления, форм государственного устройства и политических режимов; - основы конституционного строя Российской Федерации; - систему органов государственной власти в России; - основы отраслей российского права; - принципы правового регулирования в сфере профессиональной деятельности; - состояние практики реализации норм права, в том числе в сфере профессиональной деятельности; уметь: -находить, отбирать и обобщать необходимую юридическую информацию; -толковать и использовать нормативные правовые документы; -анализировать законодательство и практику его реализации; - ориентироваться в специальной юридической литературе; владеть: -основными юридическими терминами; - навыками работы с нормативными и правореализационными документами. Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и её способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: 1. Понимание роли физической культуры в развитии личности в подготовке ее к профессиональной деятельности; 2. Освоение научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни; 3. Овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей. Краткое содержание дисциплины 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте. 2. Социально-биологические основы физической культуры. Основы здорового образа жизни студента. Использование средств физической культуры для оптимизации работоспособности. 3. Общая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. 4. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов. Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего здоровья. В рамках данной дисциплины студент должен: Знать: законодательство РФ в области физической культуры и спорта, средства, методы, принципы физической культуры при совершенствовании функциональных возможностей организма человека; основы здорового образа жизни студента, особенности использования средств физической культуры для поддержания и повышения уровня здоровья, для полноценной социальной и профессиональной деятельности. Уметь: применять средства и методы физической культуры для повышения физического развития и совершенствования; правильно дозировать физическую и умственную нагрузку в процессе учебной и профессиональной деятельности; осуществлять самоконтроль за состоянием своего организма во время самостоятельных занятий, использовать средства профессионально-прикладной физической подготовки для развития профессионально важных двигательных умений и навыков. 5. Перечень практик. Ознакомительная практика (без отрыва от занятий) Цель ознакомительной практики: знакомство с учебным процессом хорового коллектива. Задачи ознакомительной практики: - познакомить студентов с методами работы учебного хора; - привить навыки анализа хормейстерской работы. Краткое содержание практики: - знакомство с хоровым коллективом; - изучение хорового репертуара; - анализ хормейстерской работы студентов 3-4 курсов. В результате прохождения педагогической практики студент должен: Знать: - методику работы с учебным хором. Уметь: - планировать хормейстерскую работу в учебном хоре. Владеть: - методикой вокально-хоровой работы в учебном хоре. Производственная практика (без отрыва от занятий) Цель производственной практики: подготовка выпускников к будущей профессиональной деятельности. Задачи производственной практики: - подготовить к работе с детскими, молодежными и взрослыми хоровыми коллективами в различных культурно-досуговых учреждениях, а также в общеобразовательных школах, детских школах искусств, средних профессиональных учебных заведениях; - дать навыки художественно-эстетического воспитания детей, подростков и других групп населения, формирования и развития художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов и ценностных ориентаций; - воспитать любовь к деятельности художественного руководителя вокально-хорового коллектива; - привить навыки руководства любительскими и учебными вокально-хоровыми коллективами; - научить педагогически грамотно применять на практике полученные знания, планировать процесс творческой и учебно-воспитательной работы в вокально-хоровом коллективе; - дать навыки анализа учебно-воспитательного процесса в коллективе, репертуара, выявления творческих способностей и мотиваций его участников; - ознакомить с формами и методами научно-исследовательской работы; - осуществлять профориентационную функцию среди участников любительских объединений системы народного художественного творчества. Краткое содержание практики: - знакомство с хоровым коллективом; - изучение хорового репертуара; - работа с учебным хором. В результате прохождения педагогической практики студент должен: Знать: - методику работы с учебным хором. Уметь: - осуществлять профориентационную функцию среди участников любительских объединений системы народного художественного творчества; - педагогически грамотно применять на практике полученные знания, планировать процесс творческой и учебно-воспитательной работы в вокально-хоровом коллективе. Владеть: - навыками художественно-эстетического воспитания детей, подростков и других групп населения, формирования и развития художественно-эстетических потребностей, интересов, вкусов и ценностных ориентаций; - навыками работы с детскими, молодежными и взрослыми хоровыми коллективами в различных культурно-досуговых учреждениях, а также в общеобразовательных школах, детских школах искусств, средних профессиональных учебных заведениях. Педагогическая практика (без отрыва от занятий) Цель практики: подготовка выпускников к будущей профессиональной деятельности. Задачи практики: - овладеть основными закономерностями педагогического процесса, усвоить основные педагогические понятия, приемы и методы обучения и воспитания. Краткое содержание практики: - знакомство с учебным процессом базового учебного заведения; - знакомство с различной документацией, регламентирующей деятельность учебного заведения (образовательным стандартом, учебными планами, типовыми и рабочими программами, журналами учета занятий); - изучение репертуарных планов для групповых и индивидуальных занятий с учащимися по специальным дисциплинам (дирижирование, постановка голоса, чтение хоровых партитур, хоровой класс); - посещение занятий ведущих преподавателей с целью освоения опыта их работы; - анализ опыта и методов работы ведущих педагогов базового учебного заведения; - освоение методов преподавания специальных дисциплин, - разработка примерные индивидуальные планы для учащихся по одной из специальных дисциплин; - подготовка краткого конспекта лекции по одной из специальных дисциплин (хороведение, хоровая литература, методика работы с хором). В результате прохождения педагогической практики студент должен: знать: - методы преподавания специальных дисциплин; - учебный процесс учебного заведения; - различную документацию, регламентирующую деятельность учебного заведения (образовательный стандарт, учебный план, типовые и рабочие программы, журналы учета занятий). Уметь: - разрабатывать примерные индивидуальные планы для учащихся по одной из специальных дисциплин. Владеть: - навыком подготовки краткого конспекта лекции по одной из специальных дисциплин (хороведение, хоровая литература, методика работы с хором). 6. Основные базы практик: При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик - педагогическая – на кафедре хорового дирижирования и сольного пения ОмГУ им.Ф.М. Достоевского, в Омском музыкальном училище им.В.Я.Шебалина. - исполнительская (хоровая) – на учебном хоре кафедры хорового дирижирования и сольного пения ОмГУ им.Ф.М. Достоевского. - работа с хором – на учебном хоре кафедры хорового дирижирования и сольного пения ОмГУ им.Ф.М. Достоевского.