Резонанс - Следующие записи

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
КОМИТЕТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗАВОДОУКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»
(АУ ДО «ЦРД и М»)
РАССМОТРЕНА
на методическом совете
протокол № 1
«___» ______ 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор АУ ДО «ЦРД и М»
_____________ Фрицлер Н.А.
«__»_______ 2015 г.
ПРОГРАММА КЛУБА
АВТОРСКОЙ ПЕСНИ
«РЕЗОНАНС»
Составил: педагог
дополнительного образования
Ежеменская Ирина Владимировна
Заводоуковск 2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
1
Характеристика программы
3
2
Пояснительная записка
4
3
Цель и задачи программы
5
4
Характеристика образовательного процесса
6
5
Факторы риска
8
6
Учебно – тематический план
9
7
Содержание программы (модули)
10
8
Ожидаемые результаты обучения
13
9
Мониторинг деятельности обучающихся
клуба авторской песни «Резонанс».
15
10
Мониторинг деятельности ансамбля «Автограф».
16
11
Материально-технические условия обеспечения
программы
15
12
Список литературы, используемой педагогом
16
13
Список рекомендуемой литературы для детей и родителей
18
2
Характеристика программы
Тип: модульная
По цели обучения: развивающая
По направлению: социально-педагогическая; художественно-эстетическая.
По характеру деятельности: творческая
По форме организации: однопрофильная
По форме организации занятий: комбинированная (индивидуальная,
групповая)
По возрастным особенностям: без ограничений
По контингенту воспитанников: разновозрастная
По срокам реализации: среднесрочная
Продолжительность освоения: 1 год
3
Пояснительная записка
Потребность подростков и молодёжи в художественном творческом
самовыражении
существовала
и
будет
существовать
всегда
как
психофизическая и социальная потребность. Если раньше на Руси народ пел
под баян или гармошку, то теперь пальма первенства принадлежит гитаре,
благодаря масштабному распространению, развитию и расцвету движения
авторской песни. Оно затронуло все слои общества, но особенно наиболее
образованную и продвинутую её часть – студенчество и интеллигенцию.
Именно
авторская
песня
реализует
потребность
в
творческой
самореализации. Овладение игрой на гитаре становиться «козырем» при
вхождении в компанию сверстников, значительно усиливает авторитет
личности
в
учебном заведении,
в лагерях
отдыха, в
турпоходах,
стройотрядах, в армейской жизни.
Не секрет, что массовая культура сегодня несёт в себе пустоту текста,
примитивность мелодии и гармонии, а значит не способствует работе ума и
сердца, подогревая лишь алчность и жажду славы.
Напротив, ознакомившись с лучшими традициями российского бардовского
искусства, с творчеством Высоцкого, Окуджавы, Галича, Городницкого,
Якушевой, Никитина, Матвеевой, Ланцберга и многих других мастеров
жанра, подросток станет более тщательно относиться к тесту песен, к их
музыкальному выражению, развивать в себе духовные и патриотические
качества. Желание спеть под свой собственный (гитарный) аккомпанемент,
либо спеть в микрофон под фонограмму делает жанр песни самым
популярным видом музыкального искусства, самым доступным для
самовыражения и эмоционального воздействия на аудиторию слушателей.
Так возникла идея создания клуба авторской песни «Резонанс».
4
Цель программы: Развитие интереса к музицированию (игре на гитаре, на
фортепиано,
пению),
к
самореализации
и
повышению
творческого
потенциала через участие в деятельности клуба «Резонанс».
Задачи программы:
- создать условия для обучения игре на инструменте (гитаре, фортепиано),
пению по средствам освоения основ элементарной теории музыки и
вокального искусства;
- выявить и раскрыть творческий потенциал участников клуба;
- создать условия для общения и обмена опытом участников клуба на основе
интереса к музыке, стихам, песням;
- популяризировать лучшие (классические) образцы авторской песни;
- познакомить с творчеством современных исполнителей и авторов
бардовской песни;
- выявить наиболее талантливых и одарённых участников клуба и создать из
них творческие коллективы (дуэты, трио, ансамбли);
- создать, сплотить и воспитать коллектив единомышленников в направлении
музыкального искусства;
- создать условия для развития мотивации к участию в концертах, конкурсах,
фестивалях различной направленности.
5
Характеристика образовательного процесса
Данная программа является модульной и рассчитана на один год
обучения. Программа предполагает, как наличие у воспитанников начального
музыкального образования, так и его отсутствие. По данной программе могут
заниматься дети, окончившие отделение музыкального искусства на базе
ДШИ или ДМШ по любой специальности (фортепиано, баян, домра,
струнные, духовые или ударные инструменты) и имеющие начальное
музыкальное образование по теории музыки и сольфеджио, так же дети,
подростки и взрослые не имеющие начального музыкального образования.
Программа предусматривает работу с контингентом учащихся в возрасте от
10 до 70 лет и старше. Так в клубе «Резонанс» есть ученики, которым по 50,
60 и даже больше 70 лет. Успешно ведётся работа с ветеранами города.
Специфика занятий, подбор репертуара, участие в концертной, конкурсной
деятельности учитывают желание воспитанников клуба, их интересы,
возможности,
способности,
а
также
возрастные
и
психологические
особенности.
Занятия по программе проводятся в форме индивидуальных и
групповых уроков. Индивидуально воспитанник клуба занимается 1 раз в
неделю по 1 академическому часу (45 минут). Из наиболее одарённых
воспитанников выделяются и формируются коллективы (дуэты, трио,
ансамбли). Здесь имеют место быть групповые занятия, которые проводятся
1 раз в неделю по 2 академических часа, а в моменты подготовки к
конкурсам и фестивалям значительно чаще (по усмотрению педагога). Таким
образом, такая форма занятий позволяет осуществить дифференцированный
подход к каждому обучающемуся, включая и воспитательный момент
поскольку художественный и профессиональный уровень участников
ансамбля – пример для подражания всем остальным воспитанникам клуба.
Занятие в коллективе (ансамбле) предполагает проведение репетиций на
6
сцене концертного
зала, оснащённого соответствующей
звуковой и
усилительной аппаратурой.
Организуя образовательный процесс, педагог использует различные формы и
виды занятий:
- типовые занятия;
- открытые занятия;
- беседы;
- музыкально – литературные гостиные;
- занятия по слушанию музыки (прослушивание музыкальных произведений
в исполнении известных авторов, исполнителей, коллективов и др.)
В процессе реализации программы педагог использует следующие методы
обучения:
- наглядно – слуховой;
- наглядно – зрительный;
- репродуктивный;
- эвристический;
Воспитанники
клуба
«Резонанс»
активно
участвуют
в
концертной
деятельности, организованной на базе «ЦРД и М» и образовательных
учреждений города и округа, в конкурсах и фестивалях различной
направленности окружного, регионального, областного, всероссийского
уровней и других творческих мероприятиях.
На протяжении всего курса обучения воспитанники знакомятся с основами
элементарной теории музыки, изучение которой построено по принципу «от
простого к сложному» с возвращением к пройденным темам с целью их
закрепления и более углублённого изучения. Теоретический материал
изучается в комплексе с практикой при работе с инструментом.
В данной программе заложен большой воспитательный потенциал. За время
обучения
воспитанники
клуба
имеют
возможность
творческого
самовыражения, осознают свою значимость в коллективе, через репертуар
знакомятся с лучшими образцами мирового искусства в области музыки и
7
литературы (поэзии), получают навыки коммуникативного общения. В
процессе реализации программы у них формируются позитивно – жизненные
ценности и значимые личные качества, что способствует их успешной
социализации.
При реализации программы следует учесть факторы риска:
- актированные дни;
- карантин;
- отмена занятий из-за аварийных ситуаций в здании, где проходят занятия;
- участие во внеплановых мероприятиях различного уровня (окружные,
региональные, областные, всероссийские и т.д.)
- другие причины, препятствующие реализации программы.
В связи с этим, педагог оставляет за собой право корректировки занятий, как
в сторону уменьшения, так и в сторону увеличения часов в соответствии с
учебно-тематическим планом для успешной реализации программы, без
ущерба для общего объёма ЗУН.
В процессе реализации программы необходимым условием является
работа с родителями обучающихся. Тесное взаимодействие педагога и
родителей оказывает благотворное влияние на процесс обучения. Педагог во
время учебного процесса проводит индивидуальные консультации, беседы с
родителями, просит оказать посильную помощь в подготовке к различного
рода мероприятиям, фестивалям и конкурсам, посещать в качестве зрителей
открытые занятия, творческие мероприятия, концертные программы.
8
Учебно – тематический план
Название модуля
Общее кол-
Теория Практика Самостоятельная
во часов
1. Обучение игре на
работа
177
12
150
15
187
12
150
25
3. Постановка голоса
130
12
108
10
4. Игра в ансамбле
154
4
150
-
Итого:
648
40
558
50
гитаре
2. Обучение игре на
фортепиано
9
Содержание программы (описание модулей)
Модуль 1: Обучение игре на гитаре.
Выявление музыкальных способностей и уровня знаний. Беседа о клубе
«Резонанс», о творческих достижениях, о технике безопасности. Знакомство
с инструментом: устройство, настройка, посадка, положение гитары, корпуса,
постановка рук, извлечение звуков приёмами «апояндо» и «тирандо».
Исполнение несложных пьес по нотам, развитие навыков в исполнении
мелодической и басовой линии одновременно, изучение стандартных
гармонических последовательностей и простых ритмических форм в разных
жанрах: вальс «троечка», марш «двоечка», «четвёрочка», «полуперебор»,
«перебор
восьмёрка»,
«простой
бой»,
разные
ритмы
гитарного
аккомпанемента и т.д. Совершенствование техники игры на инструменте при
разборе и игре пьес более сложного содержания с использованием приёмов
игры изученных ранее и новых.
Теоретические понятия:
нотный стан, расположение нот на нотоносце, размер, метр, темп,
длительности нот, знаки альтерации (бемоль, диез, бекар), лад (мажор,
минор),
тональность
(трезвучия
мажорные
(кварто-квинтовый
и
минорные,
круг),
интервалы,
септаккорды,
аккорды
нонаккорды,
альтерированные аккорды), музыкальная форма.
Модуль 2: Обучение игре на фортепиано.
Выявление музыкальных способностей и уровня знаний. Беседа о клубе
«Резонанс», о творческих достижениях, о технике безопасности. Знакомство
с инструментом: устройство, настройка, посадка, положение корпуса,
положение правой и левой руки на инструменте, упражнения на извлечение
звуков, игра коротких попевок, песенок отдельными руками, в разных
10
регистрах, от любых белых и чёрных клавиш, транспонирование и подбор
мелодий по слуху, формирование пианистического аппарата. Понятие
музыкальной
интонации,
фразировки,
пианистического
дыхания.
Продолжение работы над формированием пианистического аппарата,
закрепление исполнительских навыков, приобретённых в начале обучения,
игра произведений двумя руками. Понятие о художественном образе пьесы, о
музыкальной форме, строением мелодии и аккомпанемента, о стилях и
направлениях в музыке разных эпох. Овладение начальными навыками
педализации. Игра в ансамбле с педагогом.
Теоретические понятия:
нотный стан, расположение нот на нотоносце, размер, метр, темп,
длительности нот, динамические оттенки, знаки альтерации (бемоль, диез,
бекар),
лад
(мажор,
минор),
тональность
(кварто-квинтовый
круг),
интервалы, аккорды (трезвучия мажорные и минорные, секстаккорды,
квартсекстаккорды, септаккорды), музыкальная форма простая одночастная,
двухчастная, трёхчастная, форма вариаций, форма рондо, понятие о сонатной
форме.
Модуль 3: Постановка голоса.
Выявление музыкальных способностей и уровня знаний. Беседа о клубе
«Резонанс», о творческих достижениях, о технике безопасности. Понятие о
строении голосового аппарата, о звукообразовании, о резонаторах, органах
дыхания и мерах предосторожности (гигиена голоса). Типы голосов и
понятие регистра, смешение регистров, микст. Работа над дикцией,
музыкальной интонацией, певческим дыханием, развитием диапазона,
художественной выразительностью исполнения произведения. Вокальные
упражнения на нижний регистр, «штробас», верхний регистр, на звук «Ы»,
развитие певческого вибрато, работа над формированием гласных и
согласных звуков. Работа над развитием интонации и беглости голоса. Пение
11
попевок на различные слоги, песен различных по темпо-ритму и характеру.
Пение с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента.
Сольное пение. Знакомство с произведениями современных отечественных
композиторов, русских и западноевропейских композиторов-классиков.
Народная песня. Эстрадная песня. Общее понятие о певческих зажимах и
мерах борьбы с ними.
Теоретические понятия:
нотный стан, расположение нот на нотоносце, размер, метр, темп,
длительности нот, динамические оттенки, знаки альтерации (бемоль, диез,
бекар),
лад
(мажор,
минор),
тональность
(кварто-квинтовый
круг),
интервалы, аккорды (трезвучия мажорные и минорные, секстаккорды,
квартсекстаккорды,
септаккорды),
понятие
мелодии,
импровизации,
отклонения и модуляции, вокализа, а капельного пения.
Модуль 4: Игра в ансамбле.
Выявление музыкальных способностей и уровня знаний. Беседа о клубе
«Резонанс», о творческих достижениях, о технике безопасности. Развитие
полифонического слуха. Соединение вокальной партии и аккомпанемента,
работа над слаженностью в исполнении. Воспитание чувства ансамбля –
умение слушать себя и партнёров, не выделяясь ни вокально, ни
инструментально, вырабатывать стремление к высокохудожественному
исполнению
произведений,
к
единству
в
исполнении.
Работа
над
сценическим движением и актёрским мастерством.
Теоретические понятия:
освоение таких понятий как: нотный стан, расположение нот на нотоносце,
размер, метр, темп, длительности нот, динамические оттенки, знаки
альтерации (бемоль, диез, бекар), лад (мажор, минор), тональность (квартоквинтовый круг), интервалы, аккорды (трезвучия мажорные и минорные,
секстаккорды,
квартсекстаккорды,
септаккорды),
понятие
мелодии
аккомпанемента, импровизации, отклонения и модуляции, полифонии.
12
и
Ожидаемые результаты обучения.
По завершении курса обучения по данной программе обучающиеся
Должны знать: теоретический материал, пройденный по теории музыки
в рамках курса, а именно:
- систему нотной записи в скрипичном и басовом ключах;
- буквенные обозначения нот и тональностей;
- названия и строение простых интервалов в пределах октавы;
-названия,
интервальный
квартсестаккордов
состав
мажорных
и
трезвучий,
минорных,
секстаккордов,
септаккордов
(их
классификацию);
-
кварто-квинтовый
круг
диезных
и
бемольных
тональностей
(24
тональности);
- основы гармонии;
- устройство гитары, фортепиано, голосового аппарата;
Должны уметь:
- настраивать гитару;
- ориентироваться в расположении нот на нотном стане и на грифе гитары, на
клавиатуре фортепиано;
- разбирать по нотам пьесы приёмом «апояндо» и мелодии с басом приёмом
«тирандо»;
- разбирать по нотам несложные пьесы одной и двумя руками на фортепиано;
- владеть навыком аккомпанемента на инструменте (гитара, фортепиано);
- владеть навыком чтения нот из сборников- песенников;
- уметь чисто интонировать, петь сольно, в дуэте, в ансамбле (держать
партию любого голоса в многоголосии);
- работать в ансамбле: держать единый темп, играть в одной манере
звукообразования (как инструментальной, так и вокальной);
- отличать стилевые особенности разных авторов-исполнителей;
13
- уметь анализировать поэтический текст песни, выстраивая в нём
драматургическую линию, находя кульминацию и точки покоя, понимая
художественный образ.
Полученные в ходе реализации программы знания, умения, навыки являются
хорошей базой для дальнейшего совершенствования и развития каждого
ученика. Многие из них принимают участие в конкурсах, фестивалях,
выставках разного рода. С целью выявления результатов проводиться
мониторинг деятельности обучающихся клуба авторской песни «Резонанс», и
результаты заносятся в таблицу:
14
Мониторинг деятельности обучающихся
клуба авторской песни «Резонанс».
Петров
Дата
Название
Международ-ного уровня
Результат
Дата
регионального уровня
Название
уровня
Результат
Российского уровня
Дата
Областного,
Название
Муниципаль-ного
Результат
Обучающе-гося
Дата
п/п
Мероприятия (конкурсы, выставки)
Название
Ф.И.О.
Результат
№
Мониторинг деятельности ансамбля «Автограф».
Уровень
мероприятия
Муниципального
уровня
Областного,
регионального
уровня
Российского
уровня
Международного
уровня
Название мероприятия
Дата
участия
Результат
Материально-технические условия обеспечения программы.
№
1.
Наименование
Имеется
Актовый зал
1
Учебная лаборатория
1
1.Оборудование учебного класса
1.
Стол учебный
2.
Стулья
3.
Набор шкафов
4.
Инструкции по технике безопасности
5.
Огнетушитель
1
6.
Аптечка медицинская
1
1
комплект
1
комплект
2.Оборудование учебного процесса
1.
Музыкальный центр
1
2.
Колонки
1
3.
Проектор
1
4.
Экран
1
5.
Ноутбук
1
6.
Диски, подборка песен
7.
Фортепиано
1
8.
Гитара
2
9.
Подставка для гитары
2
комплект
10. Тюнер
3
11
Пюпитр
2
12
Вокальные микрофоны
2
13
Перкуссия
2
14
Прочие музыкальные аксессуары
3. Методические материалы
1.
Специальная литература
комплект
17
Список литературы, используемой педагогом.
1. «Вокальное
и
эмоционального
психологическое
состояния
здоровье
исполнителя
певца
на
и
влияние
исполнительское
мастерство» Авторская методика постановка и развитие диапазона
певческого голоса./Н.Г. Юренева-Княжинская. М:.2008г..
2. Апраскина О. А. «Методика музыкального воспитания в школе». М.
1983г.
3. Бернстайн Л. Мир джаза. – М., 1983.
4. Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой» М. «Просвещение», 1991
5. Вещицкий П. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре.-М.:
Советский композитор, 1983;
6. Далецкий О. Н. «О пении»
7. Далецкий О. Н. «Обучение эстрадных певцов»
8. Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». – М. 1968.
9. Жарова Л.М. «Начальный этап обучения хоровому пению»
10.Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО
«ИД «РИПОЛ классик», 2006
11.Луканин А., Перепелкина А. «Вокальные упражнения на уроках пения
в общеобразовательной школе» - М. 1964.
12.М. А. Михайлова. Развитие музыкальных способностей детей. М.
1997г.
13.Малинина Е.М. «Вокальное воспитание детей» - М.-Л. 1967.
14.Манилов В., Молотков В. Техника джазового аккомпанемента на
шестиструнной гитаре. – Музыкальная Украина, 1984;
15.Менабени А.Г.
«Методика обучения сольному пению». – М.
«Просвещение», 1987
16.Методика обучения сольному пению: Учеб. пособие для студентов. —
М.: Айрис-пресс,2007г.—95 с:
17.Музыкальное образование в школе. Учебное пособие для студентов.
18
муз.фак. и отд. высш.и средн. пед. учеб. заведений./ Л.В.Школяр.,М.:
Изд.центр«Акадкмия»2007 г.
18.Павленко Б.М. Поём под гитару.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2004;
19.Павлищева О.П. «Практическое овладение певческим дыханием»
20.Пекерская Е. М. «Вокальный букварь». М. 1996г
21.Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. Биографии, викторины,
кроссворды – М.: Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика)
22.Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины,
кроссворды – М. Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика)
23.Садников В.И. «Орфоэпия в пении». – М. «Просвещение», 1958.
24.Сборник авторских программ дополнительного образования детей.-М.:
Народное образование, 2002;
25.Старые песни. – Свердловск: Старт, 1991;
26.Стрельникова А.Н. Дыхательная гимнастика /электронная книга.
27.Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981
28.Троицкий А. Рок-панорама. – 1986.
29.Уварова Е. Эстрадный театр: миниатюры, обозрения, мюзик-холлы. –
М., 1983.
30.Шестиструнная гитара. – Киев: Музыкальная Украина, 1978;
31.Шнеерсон Г.М. Американская песня. – М., 1977.
32.Эрисман Г. Французская песня. – М., 1974.
19
Список рекомендуемой литературы для детей и родителей
1. Аркадьев П. Четверо из Ливерпуля. – Клуб и самодеятельность, 1980.
2. Вайнкоп Ю., Гусин И. Краткий биографический словарь копмозиторов.
– Л.: Музыка, 1987.
3. Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып.1.– М.:
Музыка, 1978.
4. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Сов.композитор,
1986.
5. Сохор А. О массовой музыке. – Л., 1980.
6. Троицкий А. Феномен «диско». – 1977.
7. Штейнпресс Б.С., Ямпольский И.М. Энциклопедический словарь. – М.:
Советская энциклопедия, 1976.
20