Знакомство дошкольников с декоративно-прикладным искусством через орнамент. Кондрева Светлана Викторовна, воспитатель высшей категории МАДОУ ЦРР ДС № 462 г. Челябинска Детское эстетическое восприятие изобразительных образов декоративного прикладного искусства мало изучено. Дети проявляют живой интерес к предметам народного творчества, через видение и знакомство с ним.. Рассматривая предметы декоративного прикладного искусства изготовленные народными умельцами, дети отмечают те образцы, которые более красивы, выразительны, фактурные. Очень нравятся им узоры из цветов, растений и птиц изображенных на северных прялках, насыщенные по цвету, а также жостовские подносы, семеновская матрешка. На первом этапе изучения декоративного прикладного искусства необходимо научить видеть прекрасное в природе, в окружающей жизни. В работе с детьми ставлю перед собой следующее: научить их видеть и составлять красивые узоры. Для этого сначала необходимо научить видеть прекрасное в природе, в окружающей жизни и применить это в рисунке. Занятия по обучению дошкольников декоративному рисованию строятся из трех этапов: знакомство с историей народного промысла, задача определение элемента узора; ознакомление с особенностями декоративной композиции; умения использовать элементы узора для построения орнамента (в полосе, чередование элементов, ритмичность), усложняя задачи составления узора в круге, квадрате и т.д. При знакомстве детей с предметами народного прикладного искусства невольно затрагивается вопрос, как доступна детям обобщенность, стилизация и условность элементов народно прикладного искусства. На занятиях они внимательно с интересом рассматривают росписи мастеровумельцев, на которых можно увидеть и сказочную птицу, и корабль, плывущий по волнам, превращенных мастерами в орнамент. Знакомство детей с орнаментом происходит постепенно по возрастам, от простого к сложному. Дети узнают, что орнаменты бывают ленточные, замкнутые, сетчатые, что чаще всего применяется на занятиях. Ленточные – обычно состоят из одинаковых элементов, повторяющихся в определенном порядке по законам ритма и симметрии. Одно из главных правил в построении орнамента, повторение одной и той же ритмической единицы составляет простой ритм. Ритм это основа узора. Чередование двух или нескольких ритмических единиц образует сложный ритм. Сетчатый – строятся на основе сетки и могут быть продолжены в любом направлении. Они предназначены для оформления больших плоскостей (тканей, обоев, клеенки). Замкнутый орнамент компонуется на ограниченной плоскости любой формы: прямоугольнике, квадрате, треугольнике, овале, круге. Мотивами для создания орнамента с древних времен служили геометрические элементы – линии, плоские фигуры и формы; растительный мир – листья, цветы, плоды; животный мир – птицы, звери; неодушевленные предметы – музыкальные инструменты, орудия труда воинские доспехи др. В младшем возрасте пробуем и рисуем простой ритм, повторение одного элемента (ягодки, грибочка, ромбика и т. д.), для выполнения узора используются «тампончики» из поролона, штампики, тычки, меняется только цвет. В более старшем возрасте идет чередование двух или нескольких элементов. Раздаются индивидуальные задания «составь узор», прорисовка отдельных элементов узора «ягодки», «листик» сравнение элементов с геометрической формой. Все растительные формы в узорах изображаются обобщенные, плоскостные, простые элементы доступные для изображения, сохраняющие выразительность, дающие возможность узнать, что нарисовано. Учу детей, что главное в орнаменте – элементы узора, повторяющиеся чередующиеся через элемент цветовые пятна. На занятиях объясняется детям, что в орнаменте, узоре должно быть равновесие, нельзя в одной части изобразить синий цвет, а в другой красный. Цвет в орнаменте тоже содержит ритм. Декоративный эффект детских рисунков достигается часто простыми средствами: рисование не только на белом фоне, но на более выигрышном цветном. Многообразие цвета вносит в орнамент сочность, так же для рисунка подбирается колорит. При выполнении задания построение орнамента, обращается внимание на последовательность выполнения. Красочные кистевые росписи, выполненные на предметах народных мастеров городецкой и хохломской росписи производят яркое впечатление на детей. Для выполнения орнамента, уделяется большое внимание обучению навыка работы кистью: учим рисовать кончиком кисти прямые линии, кружочки, мазки, завитки, точки; постепенно усложняя задание – сдваивая, страивая мазки, придавая им форму бутонов, цветов. В подготовительной группе для изображения сложного орнамента требуется предварительная подготовка, рассматриваются различные узоры, обсуждаются элементы росписи, которые хранят черты родной природы. Главное в обучении научить самостоятельно составлять узоры. С воспитанниками у которых слабые навыки, провожу индивидуальную работу вне занятий, даю советы, как лучше подобрать цвет, рассматриваем подобные узоры, подробно их построение и т. д. Сначала орнаменты у детей получались однообразные. Но после проведения нескольких занятий по составлению орнаментов, ребята свободно и быстро придумывали узоры, подбирали красивые сочетания цветов. Стараюсь научить детей анализировать свои работы, отличая и хорошее и плохое. Знакомство с образцами прикладного творчества, помогает детям справляться с выполнением работы над орнаментом. В работе с детьми мы поставили перед собой следующую цель: научить их составлять красивые узоры. Для этого сначала необходимо научить видеть прекрасное в природе, в окружающей жизни. Знакомство детей с орнаментом происходит по возрастам, от простого к сложному. Орнаменты бывают ленточные, замкнутые, сетчатые, что чаще всего применяется на занятиях. Ленточные – обычно состоят из одинаковых элементов, повторяющихся в определенном порядке по законам ритма и симметрии. Повторение одной и той же ритмической единицы составит простой ритм. Чередование двух или нескольких ритмических единиц образует сложный ритм. Сетчатый – строятся на основе и могут быть продолжены в любом направлении. Они предназначены для оформления больших плоскостей (тканей, обоев, клеенки). Замкнутый орнамент – компонуется на ограниченных плоскостях любой формы прямоугольнике, квадрате, треугольнике, овале, круге. Мотивами для создания орнамента с древних времен служили геометрические элементы – линии, плоские фигуры и формы: растительный мир – листья, цветы, плоды; животный мир – птицы, звери; неодушевленные предметы – музыкальные инструменты, орудия труда воинские доспехи др. Прежде всего уделяется большое внимание обучению навыкам в декоративном рисовании: учим рисовать кончиком кисти прямые линии, кружочки, мазки, точки,; постепенно усложняя задание – сдваивая, страивая мазки, придавая им форму бутонов, цветов