Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основании программы для общеобразовательных

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании программы для общеобразовательных
учреждений, география 6-11 класс, под редакцией И.И. Бариновой,В.П. Дронова
«География России» 8-9 кл., М. Дрофа. 2009 год и стандарта основного общего
образования по географии (базовый уровень)
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География России. Природа», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час
Плановых практических работ _8__





Цели:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине
— России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических
знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на
определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Тематический план
№
Раздел программы
1.
2.
3.
4.
Введение
Географическое положение России.
Границы и административно – территориальное устройство России
Природа России ( в том числе 6 часов по географии Белгородской
области )
Население России ( в том числе 2 часа по географии Белгородской
области )
5.
Количество
часов
1
3
7
35
10
6.
8.
Хозяйство России
Резерв учителя
12
2
Итого: 70часов
Требования к уровню подготовки учащихся
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать:
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
 географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
 различия в рельефе, климате, внутренних водах, почвах, растительности и
животном мире на территории России; связь между географическим положением,
природными условиями, ресурсами и хозяйством страны;
 специфику географического положения и административно-территориального
устройства Российской Федерации; особенности ее населения;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте географические координаты и
местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме;
 выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
 определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности с помощью приборов и инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых
мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;
называть (показывать):
 основные тектонические структуры и формы рельефа России;
 основные климатические пояса и типы климата России;
 крупные речные системы и озёра;
 географию почв, растительности , животного мира, природных зон России;
 народы, населяющие территорию России
описывать:
 формы рельефа;
 климатические условия различных территорий;
 особенности почв;
 режим, питание, характер течения рек;
 особенности природных зон;
 процессы, связанные с населением
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях;
 отрасли хозяйства первичного сектора экономики.
объяснять:
 различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование рельефа, климата, почв, природных
зон, распределение внутренних вод;
 сельскохозяйственную специализацию территории;
 современные экологические проблемы
прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Календарно-тематическое планирование
№
уро
ка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Раздел программы
Тема урока
Введение-1ч.
Что изучает география России. Источники
географических знаний.
Географическое положение России-3ч.
Географическое положение как зеркало России
Особенности ФГП России., экономико- и
транспортно-географическое положение России
Геополитическое, этнокультурное и экологогеографическое положение России
Границы и административнотерриториальное устройство России-7ч.
Государственная территория России
Огромные российские пространства: плюсы и
минусы
Государственные границы России. Типы и виды
Российских границ
Сухопутные и морские границы. Практическая
работа №1 «Обозначение государственной
границы России на контурной карте.
Сравнение ГП России с ГП других стран»
Россия на карте часовых поясов. Практическая
работа№2 «Определение поясного времени для
разных пунктов России»
Этапы и методы географического изучения
территории
Особенности административно-территориального
устройства России. Тест
Природа России-26ч.
Тема: Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые
12
13
14
15
16
Геологическая история и геологическое строение
территории России.
Рельеф России.
Влияние внутренних и внешних процессов на
формирование рельефа Практическая работа
№3 «Обозначение на конт.карте наиболее
крупных форм рельефа и главных
тектонических структур»
Стихийные природные явления в литосфере
Человек и литосфера. Практическая работа№4
«Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной
Плановые
сроки
проведения
Примечание
коры на примере отдельных территорий»
17
Проявление закономерностей в формировании
рельефа на примере своей местности
18
Обобщение по теме: «Рельеф»
Тема:
Климат и агроклиматические ресурсы
19
20
Факторы, определяющие климат России
Закономерности распределения тепла и влаги на
территории России. Практическая работа№5
«Определение по картам закономерностей
распределения основных элементов климата по
территории страны»
Сезонность климата
Типы климатов России
Комфортность (дискомфортность) климатических
условий
Климат и человек
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Климат своего региона Контрольный тест по
теме «Климат»
Тема: Внутренние воды и водные ресурсы
Виды вод суши на территории страны. Реки.
Практическая работа№6 « Составление
характеристики одной из рек с использованием
тематических карт. Определение
возможностей её хозяйственного
использования»
Озера. Болота. подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота
Водные ресурсы и человек
Внутренние воды и водные ресурсы своей
местности
Обобщение по теме «Внутренние воды».Тест
Тема: Почвы и почвенные ресурсы.
Почва – особый компонент природы. Факторы
образования почв
Разнообразие и закономерности распространения
почв
Почвенные ресурсы России
Особенности почв своей местности
Тема: Растительный и животный мир.
Биологические ресурсы
Растительный и животный мир России
Биологические ресурсы , их рациональное
использование . Меры по охране растительного и
животного мира
Растительный и животный мир своей местности
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Природное районирование
Разнообразие природных комплексов
Природно-хозяйственные зоны России
Арктические пустыни, тундра, лесотундра
Леса
Лесостепи, степи, полупустыни и пустыни
Высотная поясность
Особо охраняемые природные территории
Природная зона своей местности, её
экологические проблемы
Обобщающий урок по теме «Природное
районирование».Тест
Население России 10ч
Численность населения России
Мужчины и женщины. Продолжительность
жизни
Этнический, языковой и религиозный состав
населения
50
Городское и сельское население. Практическая
работа №7 «Нанесение на контурную карту
городов-миллионеров и объяснение
особенностей их размещения»
51
Географические особенности размещение
населения России
Миграции населения в России
Люди и труд. Практическая работа№8
«Определение и анализ основных
статистических показателей,
характеризующих население страны в целом и
её отдельных территорий»
52
53
5455
56
57
58
Население и трудовые ресурсы Белгородской
области
Обобщающий по теме «Население».Тест
Хозяйство России-11ч.
Что такое хозяйство страны?
Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые
комплексы и секторы
Первичный сектор экономики-отрасли,
эксплуатирующие природу
60
Состав первичного сектора экономики
.
Природно-ресурсный потенциал России
61
Основные ресурсные базы
59
62
63
64
Сельское хозяйство
Земледелие и
животноводство
Лесное хозяйство. Охота.
Рыбное хозяйство
65
Рыбное хозяйство
66
Природные ресурсы как фактор формирования
хозяйства Белгородской области
Географический фактор в развитии общества
Обобщающее повторение по теме: «Хозяйство
России» Тест
Итоговый урок «Велика и прекрасна страна!»
Повторение изученного материала
67
68
69
70
Содержание программы
Тема 1. Введение (1 час)
Элементы
Требования к уровню подготовки
обязательного
обучающихся
минимума
Уметь использовать различные источники географической информации
образования
Источники
географической
информации
Тема 2. Географическое положение России (3 часа)
Элементы обязательного минимума
образования
Географическое положение. Виды и уровни
географического положения. Особенности
географического положения России.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь показывать и называть факторы,
определяющие географическое положение
России; показывать на карте крайние точки
страны.
Тема 3. Границы и административно – территориальное устройство России (7 часов)
Элементы обязательного
минимума образования
Морские и сухопутные
границы России, недра.
Континентальный шельф,
экономическая зона РФ.
Часовые пояса. Территория и
акватория.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь показывать границы России и пограничные страны,
оценивать значение границ для связей с другими странами;
определять разницу во времени по карте часовых поясов,
проводить примеры воздействия разницы во времени на
жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ. Ученик
должен знать понятия «территориальные воды»,
«экономическая зона», «недра», соседние государства
Тема 4 Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России (7 часов)
Элементы обязательного минимума
образования
Особенности геологического строения.
Устойчивые и подвижные участки земной
коры. Основные этапы геологической истории
формирования земной коры на территории
страны. Основные тектонические структуры.
Распространение крупных форм рельефа.
Влияние внутренних и внешних процессов на
формирование рельефа. Движение земной
коры. Области современного
горообразования, землетрясений и
вулканизма. Природные условия и ресурсы.
Закономерности размещения месторождений
полезных ископаемых. Минеральные ресурсы
и проблемы их рационального использования.
Рельеф, тектоническое строение и полезные
ископаемые Белгородской области
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь читать тектоническую, геологическую
карты, геохронологическую таблицу, выявлять
взаимозависимость тектонических структур и
форм рельефа, полезных ископаемых на основе
сопоставления карт; показывать на карте
основные формы рельефа, выявлять особенности
рельефа страны, наносить их на контурную
карту; определять, как рельеф влияет на жизнь
людей; приводить примеры изменений в рельефе
под влиянием различных факторов; показывать
на карте и называть районы интенсивных
тектонических движений; объяснять влияние
рельефа на природу и жизнь людей; показывать
месторождения полезных ископаемых; оценивать
значимость полезных ископаемых для развития
хозяйства, оценивать условия добычи.
Тема 5. Климат и агроклиматические ресурсы (7 часов)
Элементы обязательного минимума
образования
Факторы формирования климата.
Закономерности распределения тепла и влаги на
территории страны. Сезонность климата, чем она
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Знать закономерности распределения
суммарной солнечной радиации.
Уметь приводить примеры влияния климата
обусловлена. Типы климатов России. Факторы их
формирования, климатические пояса. Степень
благоприятности природных условий. Климат и
человек. Влияние климата на быт, жилище,
одежду, способы передвижения, здоровье
человека. Неблагоприятные климатические
условия .Особенности климата и
агроклиматические ресурсы Белгородской
области
на жизнь людей, сравнивать Россию с другими
странами по получаемому количеству тепла;
давать оценку климатических особенностей
России; приводить примеры изменения
погоды под влиянием циклонов,
антициклонов, атмосферных фронтов;
объяснять влияние разных типов воздушных
масс, постоянных и пе6ременных ветров на
климат территории; определять по картам
температуры воздуха, количество осадков,
объяснять закономерности их распределения в
разных регионах России; называть и
показывать климатические пояса и области,
давать краткое описание типов погоды; давать
оценку климатических условий для
обеспечения жизни людей.
Тема 6. Внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)
Элементы обязательного минимума
образования
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды
вод суши на территории страны. Главные
речные системы, водоразделы, бассейны.
Распределение рек по бассейнам океанов.
Питание, режим, расход, годовой сток рек,
ледовый режим. Роль рек в освоении
территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота. Водные ресурсы, возможность их
размещения на территории страны. Внутренние
воды и водные ресурсы, особенности их
размещения на территории страны.
Многолетняя мерзлота.Воды Белгородской
области
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь показывать реки России на карте;
объяснять основные характеристики реки на
конкретных примерах; приводить примеры
использования реки в хозяйственных целях;
показывать на карте озера, артезианские
бассейны, области распространения вечной
мерзлоты; приводить примеры хозяйственного
использования поверхностных вод и
негативного влияния на них человеческой
деятельности; давать характеристику крупных
озер страны и области; показывать на карте и
объяснять значение каналов и водохранилищ.
Тема 7. Почва и почвенные ресурсы (4 часа)
Элементы обязательного
минимума образования
Почвы и почвенные ресурсы.
Почвы – основной компонент
природы. В. В. Докучаев основоположник почвоведения
Почвы белгородской области.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы,
сельскохозяйственные угодья; называть факторы
почвообразования; называть свойства основных типов почв;
давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного
оценивания; объяснять необходимость охраны почв,
рационального использования земель.
Тема 8. Растительность и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа)
Элементы обязательного минимума
образования
Растительный и животный мир России: видовое
разнообразие, факторы, определяющие его
облик. Особенности растительного и животного
мира природных зон России. Биологические
ресурсы, их рациональное использование. Меры
по охране растительного и животного мира.
Природные территориальные комплексы.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь приводить примеры значения
растительного мира в жизни людей,
использования безлесных пространств
человеком; перечислять ресурсы леса;
объяснять причины изменения лугов, степей,
тундры под влиянием человека;
прогнозировать последствия уничтожения
Локальные, региональные и глобальные уровни
ПТК. Физико-географическое районирование
России. Растительный и животный мир
Белгородской области
болот; объяснять значение животного мира в
жизни человека. .Приводить примеры
представителей растительного и животного
мира Белгородской области.
Тема 9. Природное районирование (9 часов)
Элементы обязательного минимума
образования
Природные и антропогенные ПТК. Природная
зона как природный комплекс; взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.
В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о
природных зонах. Что такое природнохозяйственные зоны? Характеристика
природных зон. Природные ресурсы зон, их
использование, экологические проблемы.
Высотная поясность. От чего зависит набор
высотных поясов.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Уметь описывать природные условия и
ресурсы природно-хозяйственных зон на
основе чтения тематических карт; объяснять и
приводить примеры рационального и
нерационального природопользования;
описывать виды хозяйственной деятельности
людей в природных зонах. Уметь составлять
характеристику различных природных зон
(Арктики, тундры, тайги, широколиственных
лесов, степей, пустынь и полупустынь )
Тема 10 Население России (10 часов)
Элементы обязательного
минимума образования
Население России. Численность,
естественное движение, типы
воспроизводства. Половой и
возрастной состав населения.
Своеобразие половозрастной
пирамиды в России и
определяющие его факторы.
Сокращение средней
продолжительности жизни .
Направление и типы миграций.
Внешние и внутренние миграции,
причины порождающие их.
Основные направления
миграционных потоков.
Экономически активное население
и трудовые ресурсы.
Неравномерность распределения
трудоспособного населения по
территории страны. Занятость,
изменение структуры занятости
населения. Проблемы
безработицы. Народы и основные
религии. Многонациональность
как специфический фактор
формирования и развития России.
Межнациональные проблемы.
Географические особенности
размещения населения. Зоны
расселения
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Ученик должен знать численность населения страны,
факторы, влияющие на численность. Уметь объяснять
различия в естественном приросте по отдельным
территориям. Знать своеобразие возрастного и полового
состава населения, среднюю продолжительность жизни.
Уметь объяснять причины социальных процессов. Ученик
должен знать понятие «миграция», её основные виды.
Основные направления миграций на разных этапах истории.
Причины миграций. Уметь приводить примеры миграций.
Знать понятия: трудовые ресурсы, экономически активное
население. Неравномерность распределения
трудоспособного населения. Занятость. Уметь приводить
примеры. Знать народы населяющие страну, языковые семьи
и группы, основные религии. Ученик должен понимать
географические особенности размещения; их
обусловленность природными, историческими и социально –
экономическими факторами
Тема 11.Хозяйство России (12 часов)
Элементы обязательного
минимума образования
Что такое хозяйство страны?
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Ученик должен знать изменения пропорций между сферами,
Уровень развития хозяйства.
Предприятие – первичная основа
хозяйства. Деление хозяйства на
отрасли, межотраслевые
комплексы и сектора. Принципы
и факторы размещения
предприятий. Отличие сельского
хозяйства от других отраслей.
Земля – главное богатство страны.
Роль мелиорации в развитии
сельского хозяйства. Ведущая
роль зернового хозяйства.
География выращивания
различных культур. География
основных отраслей
животноводства. Понятие о
агропромышленном комплексе.
Роль леса в жизни людей. Лес
национальное богатство страны.
Охота. Заготовка пушнины –
традиционная отрасль российской
экономики.
секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в
структуре хозяйства; условия и факторы размещения
предприятий. Должен понимать особенности сельского
хозяйства страны. Должен знать основные районы
выращивания зерновых и технических культур, картофеля,
районы садоводства. Уметь объяснять принципы размещения.
Знать основные районы разведение крупного рогатого скота,
свиней, овец и других видов домашних животных. Уметь
объяснять принципы размещения. Знать о роли леса в
российской экономике, основные лесопромышленные районы
страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять
проблемы этих отраслей.
Резервное время (2 часа)
Учебно-методические средства обучения
1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. И.И. Баринова, А.А.Лобжанидзе. География России.
Природа. Население . Хозяйство. 8 класс – М.: Дрофа, 2006
2. Атлас. Природа России. 8 класс.
3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
4. География Белгородской области Издательство Московского университета, 2006
5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Практические работы
№1 «Обозначение государственной границы России на контурной карте. Сравнение ГП
России с ГП других стран »
№2 «Определение поясного времени для разных пунктов России»
№3 «Обозначение на конт.карте наиболее крупных форм рельефа и главных
тектонических структур»
№4 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий
№5 «Определение по картам закономерностей распределения основных элементов
климата по территории страны»
№6 « Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт.
Определение возможностей её хозяйственного использования».
№7 «Нанесение на контурную карту городов-миллионеров и объяснение особенностей их
размещения»
№8 «Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих
население страны в целом и её отдельных территорий».