КТП (профильный) - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

Приложение 3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по физике ( базовый уровень)
в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта
для 11 класса
№
п/п
уро
ка
1
1.1.1
Дат
а:
план
/
факт
2
01.0905.09
Раздел программы
Тема урока
Региональный компонент
Домашнее задание
3
Электродинамика(38 ч.)
1.Магнитное поле(6 ч.)
. Постоянные магниты. Взаимодействие
токов. Силы Ампера.
Код
ификато
р
(спе
циф
икац
ия)
ЕГЭ
(ОГ
Э)
4
3.3.1
3.3.2.
3.3.3.
ДЗ. § 1-3 упр.1
Элементы содержания
Урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые
предметные результаты
5
6
7
Магнитное поле тока. Действие
магнитного поля на движущиеся
заряженные частицы Постоянные магниты.
Взаимодействие магнитов. Линии
магнитного поля. Взаимодействие токов.
Правила Буравчика. Единица силы тока –
Ампер. Вектор магнитной индукции. Сила
Ампера. Правило левой руки.
Уметь четко и правильно осознавать цель
своей работы; находить необходимые для
решения задач данные, выделять общие
свойства в рассматриваемых объектах и
явлениях; выделять различия при сравнении
объектов
Постоянные магниты.
Взаимодействие магнитов. Линии
магнитного поля. Взаимодействия
токов. Правило буравчика.
Единица силы тока - ампер.
Вектор магнитной индукции. Сила
Ампера. Правило левой руки.
(знать, уметь, применять)
Слушание объяснений учителя.
1.1.2.
01.0905.09
Действие магнитного поля на
движущиеся заряженные частицы.
Магнитное поле Земли. Принцип работы
электродвигателя .
Сила Лоренца.
ДЗ. § 4 упр.2
3.3.1
3.3.2.
3.3.3.
Решение задач на нахождение силы
Ампера. Сила Лоренца, ее модуль и
направления. Разбор задачи из § 4.
Слушание и анализ выступлений
своих товарищей.Анализ графиков,
таблиц, схем.
Универсальные учебные
действия
Понимают смысл физических законов: Закон
Ампера. Понимают смысл физической
величины: сила Ампера. Применяют
правило “левой руки” для определения
направления действия силы Ампера. (линий
магнитного поля, направления тока в
проводнике). Используют формулы при
решении задач.
Решение задач на нахождение
силы Ампера
1.1.3
07.0911.09
Магнитные свойства вещества.
Влияние магнитного поля на здоровье
человека.
ДЗ. § 5; “Самое важное в главе 1”.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
Сильно- и слабо магнитные вещества.
Магнитная проницаемость вещества.
Ферромагнетики. Температура Кюри.
Сбор и классификация
коллекционного материала.
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
07.0911.09
Входной контроль в формате ЕГЭ по курсу
физики 7-10 класс.
ДЗ. По рабочей тетради.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
Контроль знаний за курс физики 7 -10 класс.
14.0918.09
Обобщение темы Магнитное поле.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
“Изучение явления электромагнитной
индукции.”
14.0918.09
21.0925.09
21.09
25.09
28.09
02.10
5.109.10
Л/Р №1 Наблюдение действия
магнитного поля на ток.
ДЗ. По рабочей тетради.
Обобщение.
Контрольная работа №1 по теме
Магнитное поле.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
Закон электромагнитной индукции
Развитие энергетики города Тюмени,
история построения ТЭЦ1 и ТЭЦ2.
Экологические проблемы региона.
ДЗ. § 9, 10 упр.3.
ЛР №2 по теме : “Изучение явления
электромагнитной индукции”.
Решение задач на движение
заряженных частиц в магнитном
поле
Применяют полученные знания на практике.
Повторение, обобщение и
контроль знаний по теме
«Магнитное поле»
лабораторных работ.
Контроль знаний по теме: Магнитное поле.
Решение текстовых количественных
и качественных задач.
Наблюдение за демонстрациями
учителя.
3.4.1.
3.4.2.
3.4.3
3.4.4.
Отрабатывают практические умения работы
с приборами.
Выполнение фронтальных
Опыты Фарадея. Магнитный поток. Правило
Ленца.
2.Электромагнитная индукция(6 ч).
Явление электромагнитной индукции.
Взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Опыты Фарадея.
Правило Ленца.
ДЗ. § 6-8.
Решение задач на движение
заряженных частиц в магнитном
поле
Работа с раздаточным материалом.
Понимают смысл физического явления:
Электромагнитная индукция; Смысл
физического закона: Закон
электромагнитной индукции. Понимают
смысл физической величины: Магнитный
поток. Используют формулы при решении
задач.
Закон электромагнитной индукции .
Индуцированное электрическое поле. Токи
Фуко.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Описывают и объясняют физическое
явление: Электромагнитная индукция.
«Изучение явления электромагнитной
индукции» (по описанию в учебнике)
Выполнение фронтальных
лабораторных работ.
Самоиндукция.
Энергия магнитного поля.
ДЗ. § 12; “ Самое важное в главе 2”.
3.4.7.
Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции.
Индуктивность. Формула для определения
энергии магнитного поля.
Объяснение наблюдаемых явлений.
Описывают и объясняют физическое
явление: Самоиндукция. Понимают смысл
физической величины: Индуктивность.
Применяют формулы при решении задач.
Воспитание духа сотрудничества
в процессе совместного
выполнения задач,
уважительного отношения к
мнению оппонента при
обсуждении проблем
естественно-научного
содержания, стремления к
достоверности представленной
информации и обоснование
высказываемой позиции
Сравнительная таблица
ЭДС в движ. и покоящ.
проводниках, наход. в маг.поле
1.2.6
1.3.1
5.109.10
12.1016.10
КР № 2 по теме : Явление
электромагнитной индукции
3.Механические и электромагнитные
колебания (8 ч)
Механические и электромагнитные
колебания.
ДЗ. § 13, 14
1.3.2
1.3.3
12.1016.10
19.1023.10
ЛР №3 по теме Измерение
свободного падения с помощью
нитяного маятника.
Измерение ускорения свободного падения
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
3.4.7.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.5.4.
Контроль знаний по теме: Электромагнитная
индукция.
1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.5.4.
1.5.5.
«Измерение ускорения свободного падения
с помощью нитяного маятника» (по
описанию в учебнике).
в городе Тюмень. Определение полезных
ископаемых с помощью точного
определения ускорения свободного
падения.
ДЗ. По рабочей тетради.
Пружинный маятник. Математический
маятник.
Энергия гармонических колебаний.
ДЗ. § 15 упр. 7; § 16 упр.7; § 17 упр.8
Решение текстовых количественных
и качественных задач.
Механические колебания. Период. Частота.
Гармонические колебания. График
колебательного движения. Фаза колебаний.
Работа с кинематическими схемами
Повторение и обобщение знаний по теме
«Электромагнитная индукция». Контроль
знаний
Уметь приводить примеры, показывающие,
что наблюдение и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность
теоретических выводов, предсказывать еще
неизвестные явления.
Умение производить измерения периода и
частоты колебаний.
Выполнение фронтальных
лабораторных работ.
Свободные колебания. Динамика
колебаний пружинного маятника.
Уравнение колебаний. Период и частота
колебаний пружинного маятника. Динамика
колебаний математического маятника,
период колебаний. Преобразование
энергии в процессе колебаний пружинного
маятника. Разбор решения задачи из § 17.
Сравнивать, анализировать, выделять
главное. Формулировать выводы,
применять законы для анализа и синтеза
процессов на честном уровне
Объяснение наблюдаемых явлений
1.3.4
19.1023.10
Вынужденные механические колебания.
Свободные электромагнитные
колебания.
ДЗ. § 19,20 упр.9 §21 упр.10
3.5.1.
Частота и амплитуда вынужденных
колебаний. Резонанс. Возникновение
свободных электромагнитных колебаний в
контуре. Аналогии между
электромагнитными и механическими
колебаниями. Формула Томсона.
Понимают смысл физических явлений:
свободные и вынужденные
электромагнитные колебания.
Анализ проблемных ситуаций
1.3.5
2.116.11
Вынужденные электромагнитные
колебания. Мощность тока.
Трансформатор.
ДЗ. § 22 §26,27 “Самое важное в главе 3”
Сообщение
1. Учет возможности
возникновения резонанса в
техник
Принцип работы генератора
электрического тока. Основные этапы
производства, передачи и потребления
электроэнергии. Альтернативные
источники энергии.
Умение использовать физические знания
при решении жизненных проблем и
практических задач, связанных со
сбережением энергетических ресурсов,
рациональн. природопользов.
Сообщение
1. Учет возможности
возникновения резонанса в
техник
Уметь приводить примеры,
показывающие, что наблюдение
и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить
истинность теоретических
выводов, предсказывать еще
неизвестные явления.
Принцип действия
трансформатора. Коэффициент
трансформации. Передача
электрической энергии.
Рефераты:
Энергетика России и её история
История изобретения и
внедрения трансформатора
ТЭЦ, ГЭС; экологические
проблемы и пути их решения
Атомная энергетика, в чем
преимущество, угроза?
Трансформатор и его устройство.
Экологические проблемы
1.3.6
1.3.7
1.3.8
2.116.11
9.1113.11
Обобщение знаний. Проверочная работа.
1.4.1
9.1113.11
4. Механические и
электромагнитные волны (5 ч)
Контрольная работа№ 3, по теме
“Механические и электромагнитные
колебания”
3.5.1.
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
Формула для средней мощности
переменного тока. Действующие значения
силы тока и напряжения. Принцип действия
трансформатора. Передача электрической
энергии.
современной энергетики
Контроль знаний
Работа с раздаточным материалом
1.5.8.
1.5.9.
Механические волны.
Влияние звуковых волн на здоровье
человека. Шумовое загрязнение города
Тюмени.
ДЗ. § 28; упр.12
Продольные и поперечные волны. Длина
волны. Скорость волны. Графическое
представление волны.
Работа с научно-популярной
литературой
1.4.2
16.1120.11
Интерференция и дифракция волн.
Звук.
Решение задач.
ДЗ. § 29
1.5.8.
1.5.9.
Когерентные волны. Явления
интерференции волн. Разность хода.
Условия интерференционного минимума и
максимума. Явление дифракции волн.
1.4.3
16.1120.11
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны. Предсказание
и открытие электромагнитных волн.
ДЗ. § 33,34 упр. 16
3.5.5.
3.5.6.
3.5.7.
Гипотеза Максвелла. Электромагнитное
поле. Скорость распространения
электромагнитных волн. Свойства
электромагнитных волн.
1.4.4
23.1127.11
Радиосвязь.
Решение задач
ДЗ. §35-37 упр.17;“Самое важное в главе
4”
1.4.5
23.1127.11
КР №4 по теме Колебания и волны
Просмотр учебных фильмов
Знают смысл физических законов: Теория
Максвелла. Объясняют возникновение и
распространение электромагнитного поля.
Описывают и объясняют основные свойства
электромагнитных волн.
Продольные и поперечные
волны. Длина волны. Скорость
волны. Графическое
представление волны
Владеть простейшими процедурами
установления физических фактов. Отличать
гипотезы от научно-теоретических. Делать
выводы на основе экспериментальных
данных, представленных таблицей,
графиком, диаграммой.
Звук, ультразвук, инфразвук.
Источники и приёмники звука.
Громкость, высота, тембр звука.
Акустический резонанс. Звук и
здоровье человека
Гипотеза Максвелла.
Электромагнитное поле.
Скорость распространения
электромагнитных волн.
Свойства электромагнитных волн
Систематизировать и
классифицировать материал.
Выделять причинноследственные связи. Владеть
понятиями и представлениями,
связанными с
жизнедеятельностью человека
Объяснение наблюдаемых явлений
Различное виды электромагнитных
излучений и их практическое применение.
Перспективы электронных средств связи.
Интернет. Принцип радиосвязи. Блоксхема передающего и приемного
устройства. Применение радиоволн.
Биологическое действие электромагнитных
волн. Решение задач на определение
величин, характеризующих механические
волны, условия интерференционного
минимума и максимума.
Описывают и объясняют принципы
радиосвязи. Знают устройство действия
радиоприемника А.С. Попова
Объяснение наблюдаемых явлений
1.5.1
1.5.2
30.11
4.12
5.Оптика (13 ч)
Оптика.
Скорость света. Отражение света.
Преломление света.
3.5.5.
3.5.6.
3.5.7.
Контроль знаний по теме: “Механические и
электромагнитные волны.”
3.6.1.
3.6.2.
Волновые свойства света. Законы
распространения света. Развитие
Повторение, контроль знаний по
теме «Механические и
электромагнитные волны»
Решение текстовых количественных
и качественных задач
представлений о природе света. Скорость света.
Закон прямолинейного распространения света.
Закон отражения света. Закон преломления света.
Знают развитие теории взглядов на природу
света. Понимают смысл физического
понятия: Скорость света. Понимают смысл
физических законов: принцип Гюйгенса,
Относительный и абсолютный показатель
преломления света. Полное отражение света.
ДЗ. § 38,39,40 (до закона преломления
света)
1.5.3
1.5.4
7.1211.12
7.1211.12
закон отражения света.
Объяснение наблюдаемых явлений
ЛР №4 Определение показателя
преломлений стекла.
ДЗ. По рабочей тетради.
3.6.3.
3.6.4.
3.6.5.
Определение показателя преломлений
стекла
Линзы. Глаз и оптические приборы.
Влияние экологической среды на зрение
учащихся. Гимнастика для глаз.
Решение задач
ДЗ. § 41, упр.19
3.6.6.
3.6.7.
3.6.8.
3.6.9.
Построение изображений в собирающей и
рассеивающей линзах. Формула линзы.
Оптическая сила линзы. Оптические схемы
лупы, проекционного аппарата, фотоаппарат
и глаза человека. Дефекты зрения и их
устранение.
Выполнение фронтальных
лабораторных работ
Понимают смысл физических законов: Закон
преломления света. Выполняют построение
изображений.
Построение изображений в собирающей и
рассеивающей линзах. Формула линзы.
Оптическая сила линзы. Оптические схемы
лупы, проекционного аппарат,
фотоаппарата, глаза человека. Дефекты
зрения и их устранение
планирование – определение
последовательности
промежуточных целей с учетом
конечного результата;
составление плана и
последовательности действий
Построение гипотезы на основе
анализа имеющихся данных
1.5.5
14.1218.12
1.5.6
14.1218.12
Линзы. Побочная оптическая ось.
ДЗ. По рабочей тетради.
Дисперсия света. Виды спектров.
ДЗ. § 43,44
Побочная оптическая ось. Побочный фокус.
Решение задач.
Моделирование и конструирование
3.6.13.
Дисперсия. Спектр. Цвета тел. Спектроскоп.
Спектры излучения и спектры поглощения.
Закон Кирхгофа. Спектральный анализ.
Понимают смысл физического явления:
дисперсия света. Объясняют образование
сплошного спектра при дисперсии.
Построение гипотезы на основе
анализа имеющихся данных
1.5.7
1.5.8
1.5.9
1.5.10
1.5.11
21.1225.12
21.1225.12
28.1230.12
28.1230.12
11.0115.01
ЛР №5 Определение оптической силы и
фокусного расстояния собирающей
линзы.
ДЗ. По рабочей тетради.
Интерференция света.
Дифракция света.
ДЗ. § 45
ЛР №6 По теме определение длины
световой волны с помощью
дифракционной решетки.
ДЗ. По рабочей тетради.
ЛР№ 7. «Наблюдение интерференции и
дифракции света».
ДЗ. По рабочей тетради.
Поляризация света.
Инфракрасное, ультрафиолетовое и
рентгеновское излучение.
ДЗ. § 47
3.6.13.
Определение оптической силы и фокусного
расстояния собирающей линзы
Выполняют измерения оптической силы
собирающей линзы.
Выполнение фронтальных
лабораторных работ
3.6.10
Явление интерференции света. Опыт Юнга.
Опыт с бипризмой Френеля. Интерференция
в тонких пленках.
Просмотр учебных фильмов
«Определение длины световой волны»
3.6.10.
3.6.11.
3.6.12.
Выполнение фронтальных
лабораторных работ
Понимают смысл физического явления:
Интерференция, дифракция. Объясняют
условия получения устойчивой
интерференционной картины. Понимают
смысл физических понятий: единственный и
поляризованный свет. Приводят примеры
применения поляризованного света.
«Наблюдение интерференции и дифракции
света».Выполнение фронтальных
лабораторных работ
Опыты по поляризации света и их
объяснение. Естественный и
поляризованный свет. Поляроиды.
Просмотр учебных фильмов
Знают смысл физического понятия:
Инфракрасное излучение,
ультрафиолетовое излучение. Знают
рентгеновские лучи. Приводят примеры
применения в технике различных видов
прогнозирование
–
предвосхищение результата и
уровня усвоения, его временных
характеристик;
контроль в форме сличения
способа
действия
и
его
результата с заданным эталоном
с
целью
обнаружения
отклонений и
отличий от
эталона;
прогнозирование
–
предвосхищение результата и
уровня усвоения, его временных
характеристик;
контроль в форме сличения
способа
действия
и
его
результата с заданным эталоном
электромагнитных излучений.
1.5.12
1.5.13
11.0115.01
18.0122.01
Шкала электромагнитных излучений.
Решение задач.
Влияние электромагнитных волн на
здоровье жителей Тюмени.
ДЗ. § 48-50; “Самое важное в главе 5”.
3.5.6.
3.5.7.
КР № 5. По теме Геометрическая оптика.
3.6.10.
3.6.11.
3.6.12.
3.6.13.
Инфракрасное, ультрафиолетовое,
рентгеновское излучения. Шкала
электромагнитных излучений.
Электродинамическая картина мира.
Решение текстовых количественных
и качественных задач
1.025.02
7. Фотоны(4 ч)
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
Понимают смысл физического явления:
явление внешнего фотоэффекта. Знают
законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна
для фотоэффекта. Объясняют законы
фотоэффекта с квантовой точки зрения
противоречия между опытом и теории.
1.7.2
1.025.02
Теория фотоэффекта.
ДЗ. § 56 упр.23
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
Квант света. Энергия фотона. Постоянная
Планка. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Фотоэлементы
1.7.3
8.0212.02
Фотон и его характеристики
Химическое действие света.
ДЗ. § 57-59 “ Самое важное в главе 7”
§ 60
Обобщение. Проверочная работа.
ДЗ. По рабочей тетради.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.1.9
1.6.2
1.7.1
25.0129.01
Гипотеза Планка о квантах.
Фотоэлектрический эффект.
Применения фотоэффекта.
ДЗ. § 55
Знают особенности электромагнитных
излучений. Шкалу электромагнитных
излучений.
Контроль знаний по теме: Геометрическая
оптика.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
25.0129.01
Постулаты СТО. Относительность
одновременности событий, длины и
промежутков времени. Релятивистский
закон сложения скоростей.
Знают: постулаты теории относительности
Эйнштейна.
Вывод формулы, связывающей
энергию и импульс СТО
Проверочная работа
Слушание объяснений учителя
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Закон взаимосвязи массы и энергии.
Релятивистская и Ньютоновская механика.
Принцип соответствия.
Знают: закон взаимосвязи масс и энергии.
Энергия покоя
Слушание объяснений учителя
Знают величины, характеризующие свойства
фотона: массу, скорость, энергию, импульс.
Устройство и принцип действия вакуумных и
полупроводниковых фотоэлементов.
Слушание объяснений учителя
1.7.4
8.0212.02
обнаружения
отличий от
Построение гипотезы на основе
анализа имеющихся данных
6. Элементы специальной теории
относительности (СТО) (2 ч)
Постулаты СТО.
Закон взаимосвязи теории
относительности массы и энергии.
ДЗ. § 51,52
Связь энергии и импульса в СТО
Обобщение знаний.
ДЗ. § 53, 54 “ Из истории создания
специальной теории относительности”.
1.6.1
с
целью
отклонений и
эталона;
Объяснение наблюдаемых явлений
Опыты Вавилова. Характеристики фотона.
Двойственность свойств света. Давление
света.
Слушание объяснений учителя
Повторение и обобщение знаний по теме: “
Элементы СТО”. Контроль знаний.
Систематизация учебного материала
Явление фотоэффекта и его
экспериментальное исследование. Законы
фотоэффекта. Красная граница фотоэффекта
Повторение и обобщение знаний по теме
«Элементы СТО». Контроль знаний.
Воспитание личностных качеств и
компетенций: активности,
самостоятельности,
наблюдательности, критичности,
трудолюбия,
целеустремленности,
терпеливости, ответственности.
Использование современной
информационной технологии для
поиска и переработки учебной и
научно-популярной информации
Коррекция-внесение
необходимых дополнений и
корректив в план и способ
действия в случае расхождения
эталона, реального действия и
его продукта;
и уровня усвоения.
1.8.1
1.8.2
15.0219.02
15.0219.02
8.Атом (4ч)
Опыт Резерфорда. Планетарная модель
атома.Видеофрагмент. Планетарная
модель атома.
ДЗ. § 60, 61 упр. 20.
Лазер.
Люминесценция.
ДЗ. § 63, 64.
1.8.3
22.0226.02
5.2.1.
5.2.2
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3
5.2.4
Постулаты Бора. Гипотеза Де Бройля о
волновых свойствах частиц.
Корпускулярно- волновой дуализм.
29.024.03
Анализ проблемных ситуаций
Квантовая механика. Проверочная
работа.
9. Атомное ядро и элементарные
частицы (9 ч)
Строение атомного ядра. Ядерные силы.
Решение задач.
ДЗ. § 67, 68 упр. 28, 29
1.9.2
29.024.03
Радиоактивность. Дефект массы и
энергия связи.
Измерение радиоактивного фона города
Тюмени и гимназии № 12.
ДЗ. § 69 упр. 30
Постановка опытов для демонстрации
классу.
1.9.4
7.0311.03
7.0311.03
Ядерные реакции. Цепные ядерные
реакции. Ядерная энергетика.
Решение задач.
ДЗ. § 70, 71 упр. 31.
Пузырьковая камера.
ДЗ. По рабочей тетради.
Имеют понятие о вынужденном
индуцированном излучении. Знают свойства
лазерного излучения. Приводят примеры
применения лазера в технике, науке.
Решение текстовых количественных
и качественных задач.
.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9
Протонно-нейтронная модель ядра.
Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи
атомных ядер. Дефект массы. Удельная
энергия связи.
Систематизация учебного материала
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
Альфа, бета и гамма-излучения.
Радиоактивность. Правила смещения ядер
при альфа- и бета-распаде. Период
полураспада. Выполнение заданий по
разграничению понятий
1.9.3
Понимают квантовые постулаты Бора.
Используют постулаты Бора для объяснения
механизма и спускания света атомами.
Освоение фундаментальных
теорий, законов и принципов.
Углубление представлений о
физ.методах познания природы
для приобретения умений
устанавливать достоверность
фактов, выдвигать гипотезы и
строить модели, объясняющие
наблюдаемые явления;
проверять гипотезы в
эксперименте.
Соотношение неопределенностей. Принцип
соответствия. Контроль знаний.
ДЗ. § 66
1.9.1
Явления Люминесценции. Виды
люминесценции. Люминесцентный анализ.
Гипотеза Де Бройля и ее экспериментальное
подтверждение. Статическое толкование
волн де Бройля. Обобщение знаний по
теме атом.
ДЗ. § 65 “ Самое важное в главе 8”.
22.0226.02
Понимают смысл физических явлений,
показывающих сложное строение атома.
Знают строение атома по Резерфорду.
популярной литературой
Волновые свойства частиц вещества.
1..8.4
Модель атома Томсона. Опыт Резерфорда.
Планетарная модель атома. Квантовые
постулаты Бора. Работа с научно-
5.3.10.
Энергетический выход ядерных реакций.
Эксперименты в ядерной физике. Счетчик
Гейгера. Камера Вильсона.
Изучение устройства приборов по
моделям и чертежам.
Устройство и принцип действия
пузырьковой камеры.
Изучение устройства приборов по
моделям и чертежам
Уметь подготовить реферат о новейших
открытиях в области физики атомного ядра
и элементарных частиц
Уметь иллюстрировать опыты по строению
атома
Уметь приводить примеры практического
использования квантовой физики в
создании ядерной энергетики и лазеров.
Описывают и объясняют физический смысл
явлений: Радиоактивность, альфа-, бета-,
гамма-излучение. Знают области
применения альфа-, бета-, гаммаизлучений.
Понимают смысл физического понятия:
энергия связи ядра, дефект масс. Решают
задачи на составление ядерных реакций.,
определение неизвестного элемента
реакции.
Протонно-нейтронная модель
ядра. Изотопы. Ядерные силы.
Энергия связи атомных ядер.
Дефект массы. Удельная энергия
связи.
Использовать новые технологии
получения информации
Уметь получать новые знания,
ставить правильно цель
исследования
Уметь разрабатывать научные
замыслы
- коррекция – внесение
необходимых дополнений и
корректив в план и способ
действия в случае расхождения
эталона, реального действия и
его продукта.
1.9.5
1.9.6
1.9.7
14.0318.03
ЛР №8«Изучение треков заряженных
частиц»(по описанию в учебнике)
ДЗ. Повторить § 70, 71
14.0318.03
Деление ядер урана. Синтез ядер.
Термоядерные реакции и энергия солнца и
других звезд. Влияние радиации на живые
организмы. Доза излучения. Закон
радиоактивного распада.
ДЗ. § 72
Фундаментальные взаимодействия
Элементарные частицы.
ДЗ. § 75, 76, 77 “ Самое важное в главе 9”.
21.0325.03
1.9.8
21.0325.03
1.9.9
4.048.04
1.10.1
4.048.04
Подготовка к КР №6 по теме: “Физика
атома и атомного ядра.”
ДЗ. “ Из Истории открытия элементарных
частиц”.
КР №6 по теме: “Физика атома и
атомного ядра.”
10. Строение Вселенной(9 ч).
Солнечная система.
Посещение планетария. Наблюдения за
звездным небом города Тюмени.
ДЗ. § 78 упр. 33.
1.102
11.0415.04
Звёзды. Источники энергии звезд. Новые
и сверхновые звезды.
ДЗ. § 80 упр. 35.
1.10.3
11.0415.04
Внутренне строение Солнца и звёзд
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.10.
Изучение треков заряженных частиц.
Выполнение фронтальных
лабораторных работ
Реакции деления тяжёлых ядер.
Критическая масса. Ядерный реактор.
Умение по фотографиям треков частиц
определять массу, заряд, импульс.
Объясняют физическое явление: деление
ядра урана, цепная реакция.
Слушание и анализ выступлений
своих товарищей
Четыре вида фундаментальных
взаимодействий. Переносчики
взаимодействий. Истинно элементарные
частицы. Слушание и анализ
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9
Понимают виды взаимодействия и их
свойства.
выступлений своих товарищей.
Обобщение знаний Систематизация
учебного материала
Обобщение знаний и контроль по теме :
“Атомное ядро…”
коррекция – внесение
необходимых дополнений и
корректив в план и способ
действия в случае расхождения
эталона, реального действия и
его продукта
Применяют полученные знания и умения
при решении задач.
-целеполагание как постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно;
Решение текстовых количественных
и качественных задач
Строение Солнечной системы. Законы
движения планет. Слушание и анализ
Знают строение солнечной системы.
Описывают движение небесных тел.
выступлений своих товарищей
Основные характеристики звёзд и
взаимосвязь между ними. Источник энергии
Солнца и звёзд. Слушание и анализ
Обобщающие лекции: строение
Вселенной
Вопросы:
Природа планет и др. небесных
тел
Происхождение солнечной
системы
Состав и строение Галактики
Происхождение и эволюция
звезд
Внегалактические туманности
Современные представления о
развитии Вселенной
Применяют знания законов физики для
объяснения природы космических объектов.
выступлений своих товарищей.
Строение главное последовательности.
Солнце, красные гиганты. Нейтронные
звёзды, пульсары, чёрные дыры.
Слушание и анализ выступлений
Знают внутреннее строение солнца и
процессы, протекающие внутри солнца
Знаково-символические
универсальные
действия
обеспечивают
конкретные
своих товарищей
1.10.4
18.0422.04
Наша галактика. Виды галактик.
Эволюция звезд.
Структура нашей Галактики. Туманности.
Рождение, жизнь и смерть звёзд.
Знают понятия: Галактика, наша Галактика.
Слушание и анализ выступлений
своих товарищей
1.10.5
18.0422.04
Звёздные системы. Пространственные
масштабы наблюдаемой вселенной.
Галактики. Активные галактики и квазары.
Скопление галактик. Красное смещение в
спектрах галактик и закон Хаббла.
Знают смысл понятий: планета, звезда.
Слушание и анализ выступлений
своих товарищей
1.10.6
1.10.7
1.10.8
1.10.9
25.0429.04
25.0429.04
Современные взгляды на строение
Вселенной. Современные представления
о происхождении и эволюции солнца и
звезд. Происхождение и эволюция
вселенной.
Наблюдение и описание движения
небесных тел
Пространственные масштабы Вселенной и
применимость физических законов
Развитие представлений о строении
Вселенной. Расширяющаяся Вселенная.
Возраст Вселенной. Модель «горячей»
Вселенной. Слушание и анализ
выступлений своих товарищей
Современные методы и точность
астрономических наблюдений.
Компьютерное моделирование движения
небесных тел
Применимость физических законов к
различным объектам Вселенной.
Слушание и анализ выступлений
своих товарищей
Тема 11. Повторение
1.11.1
2.056.05
Повторение темы: “Электродинамика»
1.11.2
2.056.05
Повторение темы: “ Электродинамика”.
1.11.3
9.0513.05
Повторение темы: “ Электродинамика”.
1.11.4
9.0513.05
Итоговое повторение курса физики за 11
класс.
1.11.5
16.0520.05
Итоговое повторение курса физики за 11
класс.
Составление дивергентной карты по теме “
Электродинамика”. Систематизация
учебного материала
Составление дивергентной карты по теме “
Электродинамика”. Систематизация
учебного материала
Составление дивергентной карты по теме “
Электродинамика”. Систематизация
учебного материала
Решение комбинированных задач за курс 11
класса Систематизация учебного
материала
Решение комбинированных задач за курс 11
класса. Систематизация учебного
материала
Знают понятие: Вселенная. Знают
современные методы и точность
астрономических наблюдений.
способы
преобразования
учебного
материала,
представляют
действия
моделирования, выполняющие
функции отображения учебного
материала;
выделения
существенного;
отрыва
от
конкретных
ситуативных
значений;
формирования
обобщенных знаний
1.11.6
16.0520.05
Итоговое повторение курса физики за 11
класс.
1.11.7
23.0527.05
Итоговое повторение курса физики за 11
класс.
1.11.8
23.0527.05
Итоговое повторение курса физики за 11
класс.
Решение комбинированных задач за курс 11
класса. Систематизация учебного
материала
Решение комбинированных задач за курс 11
класса. Систематизация учебного
материала
Решение комбинированных задач за курс 11
класса. Систематизация учебного
материала