Использование нетрадиционных приёмов и

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
НЕТРАДИЦИОННЫХ ПРИЕМОВ И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ В
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ»
Несмотря на значительную разработанность проблемы воспитания чистой,
внятной, выразительной речи, процесс автоматизации звуков у детей с речевыми
недостатками остается актуальным. Для успешной коррекционной логопедической работы
необходим комплексный подход к обучению и коррекции речевых нарушений. Работа с
ребенком должна быть динамичной и эмоционально приятной. С этой целью я решила
несколько разнообразить работу с детьми.
Предлагаю вашему вниманию ряд нетрадиционных игр и игровых упражнений в
логопедической работе с детьми. Упражнения просты и не требуют специальных навыков.
Они могут выполняться не только логопедом, воспитателями, но и родителями.
Данные игровые упражнения одновременно развивают мелкую моторику и
закрепляют автоматизируемый звук.
1. «Логопедические раскраски» - ребенок рисует или раскрашивает предметы, в
названиях которых есть поставленный логопедом звук.
Например, звук «Ш»: шапка, шина, пушка, шампунь, шишка, мишка, машина и т.д.
2. «Мой веселый мяч»- прокатывать мяч пальчиками правой и левой руки,
одновременно рассказывая стихи, чистоговорки на отрабатываемый звук.
3. «Кнопочки» - на листе бумаги наклеены разные фигурки (кружки, цветочки,
рыбки…)Сколько фигурок, столько и повторов. Ребенок проговаривает слог, слово
на отрабатываемый звук, нажимая пальчиком на «кнопочку».
4. «Музыканты» - ребенок перебирает пальцами по столу, как будто играет на
пианино, и, произносит слова по слогам. Сначала короткие слова – из 1- 2 слогов,
затем посложнее – из 3-х слогов. (Шко-ла, мыш-ка, кош-ка, ка-мы-ши, ба-буш-ка,
шка-тул-ка )
5. «Пальчиковые шаги». Используются большие пуговицы с углублениями или
колечки пирамидки. Указательный и средний пальцы «встают» на них как на ноги.
Передвигаем пальчиками по столу и одновременно называем слоги, слова на
отрабатываемый звук.
6. Предложите ребенку угадать, чью песенку вы поете: ветерка-«с-с-с» или ежика –
«ф-ф-ф».Затем можно поменяться ролями: вы отгадываете, а ребенок поет песенки.
Читайте вашему малышу как можно больше стихов и потешек и разучивайте их
вместе с ним. Чтение наизусть развивает речь малыша, ее выразительность,
помогает освоить все звуки.
7. «Прогулка в лес». Игра направлена на различение звуков «С» и «СЬ». Во время
игры с предметами следите за тем, как ребенок произносит их названия.
Поправляйте его корректно, и сами отчетливо произносите названия этих
предметов.
8. Вы расставляете все игрушки и предлагаете ребенку поехать в лес на прогулку,
взяв с собой разные игрушки. Малыш сажает игрушки в машину и произносит их
названия (слон, собака, автобус, сито, стакан, осел, лось, оса и т.д.), затем отвозит
туда, где по договоренности, находится «лес».
9. «Пила». Игра помогает отработать произношение звуков «Ж» , «З» и «Л». Веселый
стишок и ритмичные движения руками обычно нравятся детям.
При отработке различных звуков необходимо, чтобы малыш видел ваше лицо и то,
как двигаются ваши губы.
Ребенок стоит напротив вас. Вы подаете друг другу правые руки, после чего начинаете
выполнять движения руками вперед-назад, будто пилите двуручной пилой. При этом
вы говорите:
Завизжала пила,
Зажужжала, как пчела.
Ж-ж-ж-ж,
Лопнула и встала,
Начинай сначала!
10. «Волшебные снежинки»
В игровой форме ребенок закрепляет правильное произношение звуков «Щ» и «С», а
также их восприятие и различение на слух. Кроме того, в ходе игры тренируется
память.
Вместе с ребенком вырезаете снежинки из белой бумаги и говорите, что к вам в гости
прилетели волшебные снежинки и они приготовили игру. Ее суть состоит в том, что
надо запомнить и назвать слова со звуками «С» и «Щ». Затем вы медленно
произносите слова: снег, холод, щука, снегопад, сом, лед, вьюга, щетка, щетина, мороз,
щенок, сосулька. Сначала ребенок по памяти называет слова со звуком «С», затем со
звуком «Щ»
11. «Пирамидка». Ребенок собирает пирамидку, одновременно называя слова на
отрабатываемый звук.
12. Упражнение с ленточкой. Ребенок проводит пальчиком по атласной ленточке, при
этом произносит поставленный звук, например:
Гусь шипит – длительно на одном выдохе Ш-Ш-Ш;
Собака рычит – Р-Р-Р
«ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ РАСКРАСКИ»
Ребенок рисует или раскрашивает предметы, в названиях которых есть
поставленный логопедом звук.
Это стихотворение поможет ребенку различать звуки «С» и «Ш», «Л» и «ЛЬ»
ЛЕТНИЕ ЦВЕТЫ
НА ЛУГУ ГОРОШЕК, КАШКА, А КУВШИНКИ У РЕКИ,
ВДОЛЬ ДОРОГ ЦВЕТУТ РОМАШКИ,
А НА ПОЛЕ - ВАСИЛЬКИ.
КОЛОКОЛЬЧИК НА ОПУШКЕ МНЕ КИВАЕТ ГОЛОВОЙ.
КОЛОКОЛЬЧИК НА ОПУШКЕ СВЕТЛО - СИНИЙ, ГОЛУБОЙ.
«ПАЛЬЧИКОВЫЕ ШАГИ»
Используются большие пуговицы с углублениями или колечки пирамидки.
Указательный и средний пальцы «встают» на них как на ноги. Передвигаем
пальчиками по столу и одновременно называем слоги, слова на отрабатываемый
звук.
Ребенок легко запомнит двустишия, предварительно отработав правильное произношение
звуков «С» и «СЬ» в словах.
ПЕС ШАГАЕТ В ГОСТИ К КИСКЕ,
КАК БУКЕТ, НЕСЕТ СОСИСКИ.
НА СОСНЕ СОВА СИДЕЛА
НА СОВЯТ СВОИХ ГЛЯДЕЛА.
Перед сном можно выучить потешку со звуком «С»
ДОБРОЙ НОЧИ, САД, САД,
ВСЕ ДЕРЕВЬЯ СПЯТ, СПЯТ.
И НАМ ТОЖЕ СПАТЬ ПОРА, ДО УТРА…
Используя короткие стихи, рассказы в игре, подбирайте такие, которые можно
использовать с воспитательной целью. Ведь все ваши слова ребенок запоминает.