урок по Пастернаку

Дарминова И.А.
Вечности заложник у вечности в плену…
Урок-композиция по творчеству Б.Л. Пастернака
(11 класс)
Выразительное чтение стихотворений поэта, вдохновенное
слово
учителя,
«живые
запоминающееся
страницы»
оформление
биографии
аудитории,
поэта,
музыкальное
сопровождение способны создать возвышенную и трепетную
атмосферу на уроке, посвящённом жизни и творчеству Б.Л.
Пастернака.
Цель урока (2 часа): познакомиться с этапами жизни и творчества
Б.Л.Пастернака, погрузившись в его поэтический мир.
Задачи:
1.
Развитие читательских умений по средствам изучения
особенностей поэтического текста. Развитие ассоциативного
мышления учащихся.
2.
Пробудить интерес к личности и творчеству Б.Л.Пастернака.
Воспитывать интерес к исследовательской работе.
3.
Обогащение читательского опыта учащихся.
Оформление: аудитория оформлена как литературный салон;
камин; у камина – кресло, столик с книгами – рабочее место поэта.
Графические работы – портрет поэта; иллюстрации памятных мест.
Мультимедийная презентация к уроку.
Задания к уроку: готовясь к уроку, ребята разбиваются на
творческие группы, назначаются руководители групп, выбирается
экспертная
группа;
каждая
группа
получает
задание
исследовательского характера.
Эпиграфом к уроку взяты слова Б.Л. Пастернака из стихотворения
«Ночь»:
Не спи, не спи, художник,
Не предавайся сну.
Ты – вечности заложник
У времени в плену.
Ход урока
Вступительное
слово
учителя.
Актуализация
темы
урока.
Сегодня наша встреча, наша беседа посвящены жизни и
творчеству одному из самых интересных, самых загадочных поэтов
XX века – Б.Л. Пастернаку. «Загадочных», потому что любил
поиграть с читателем, зашифровывая информацию, придумывая
«чудоковатые» образы, наполняя слова новым смыслом.
Работа по теме урока.
Слово
учителя.
Под
музыкальный
аккомпанемент
звучит
стихотворение «Февраль. Достать чернил и плакать!»
Беседа с классом.
- Как вы поняли содержание стихотворения? О чём оно?
- Какова тема этого стихотворения? (Стихотворение о рождении
поэзии).
- Есть ли в этом стихотворении лирический герой? Выражено ли его
присутствие словесно?
- Что или кто выдвигается в стихотворении на первый план
(лирический герой или действие, состояние)?
- Каково, на ваш взгляд, настроение стихотворения?
Учитель:
Стихотворение
«Февраль…»
имеет
три
варианта,
датированных 1912, 1928 и 1945 годом. Мы с вами анализируем
второй, знаменитый вариант 1928 года. Литературоведы считают,
что в лирике Б.Пастернака есть стихотворения, в которых
отсутствует словесное выражение лирического героя в виде
местоимения я. Действие, относимое к одному предмету, может
быть отнесено и к другому. Неопределенность в этом отношении
оказывается необходимой для полноты лирического высказывания.
Таким путем стираются грани между лирическим “я” и миром и
рождаются великолепные поэтические строки. А началось всё
когда…
Работа исследовательских групп
Группа 1 «Биографы поэта»
Ученик 1:
В Москве 10 февраля 1890 года в семье академика живописи Л.О.
Пастернака и Р. И. Пастернак (урожденной Кауфман), до
замужества
бывшей
профессором
Одесского
отделения
Императорского русского музыкального общества, родился сын.
Наиболее важными для духовного становления будущего поэта
явились три события: приобщение к христианству, увлечение
музыкой и философией. Родители исповедовали Ветхий Завет, а
русская няня тайком от них водила мальчика в православную
церковь. Первое творческое увлечение Пастернака, наряду с
рисованием,- музыка. Но, получив признание А. Скрябина, юноша
порвал с музыкальным сочинительством. По окончании гимназии
(1906) учился в Московском университете; с юридического
факультета перешел на историко-филологический (окончил в 1913
г.). Здесь под руководством Г. Г. Шпета Пастернак знакомится с
феноменологией Э. Гуссерля, а в апреле 1912 г. на скудные
средства родителей отправляется в Марбург для обучения. Там он
получает возможность продолжать карьеру профессионального
философа, но прекращает занятия философией и возвращается на
родину. "Прощай, философия"- эти слова из автобиографической
повести Пастернака "Охранная грамота" (1931) теперь значатся на
мемориальной доске дома в Марбурге, где некогда проживал
безвестный студент, ставший всемирно почитаемым классиком.
Ученик 2: В печати Пастернак впервые выступил в альманахе
"Лирика" (1913; 5 стихотворений), затем появились его книги
стихов "Близнец в тучах" (1914) и "Поверх барьеров" (1917).
Возвратившись к этим стихам, многое исключив и переработав,
добавив появившиеся затем в периодике, поэт выпустил через
двенадцать лет новый сборник - "Поверх барьеров. Стихи разных
лет" (1929) - своего рода расчет с прошлым. Настоящим своим
поэтическим рождением Пастернак считал лето 1917 г. - время
создания книги "Сестра моя - жизнь" (вышла из печати в 1922 г.).
До того Пастернак в 1913 г. в литературном кружке "Мусагет"
прочитал доклад "Символизм и бессмертие", где уже проступала
программа
нового,
постсимволистского
сознания.
(Звучит стихотворение «Сестра моя – жизнь…» в исполнении
учащегося 3-й группы с комментарием.)
Ученик
3-й
стихотворению):
группы
Первая
(комментарий
строчка
звучит
к
прочитанному
как
поэтическая
декларация: единство поэта и природы. Художник не выдумывает
образы, он черпает их повсюду: на улице, в поезде, в лесу.
Совершенно неприемлемо для Пастернака предвзятое отношение к
натуре,
мышление
готовыми
штампами,
стереотипами.
Непосредственность восприятия утверждается как необходимое
условие
искусства.
Таким
образом,
искусство
предполагает
обновлённый взгляд на мир.
Ученик 3: Рубеж 1920-1930-х гг. сказался в эволюции Пастернака
мучительной напряженностью. После завершения поэмы "Высокая
болезнь" (1923-1928) Пастернак завершает роман в стихах
"Спекторский" - о судьбе русского интеллигента, "которого должно
вернуть истории" (1931, начат в 1925). В 1929 г. он публикует
"Повесть" с одноименным героем стихотворного романа, которую
считал первой частью будущей эпопеи, замысел которой восходил к
1918 г. В промежутках он опубликовал несколько прозаических
произведений: "Аппелесова черта" (1918), "Письма из Тулы",
"Детство Люверс" (оба-1922), "Воздушные пути" (1924). Однако
проза Пастернака, опубликованная при его жизни, не вызвала
признания современников. Зато его лирика обретала все большую
известность. На I съезде писателей СССР Н. Бухарин даже
противопоставил ее поэзии Маяковского как "отжившей агитке".
Учитель: Тому были основания, в 1932 г. выходит ещё один
лирический сборник поэта "Второе рождение", но при этом
сам Пастернак всегда решительно противился возведению его на
"литературный трон".
Ученик 4: В годы Великой Отечественной войны Б.Л. Пастернак
не мог отрешить себя от судьбы России. В первые месяцы сражений
он пишет патриотические стихотворения: "Страшная сказка",
"Бобыль", "Застава", в дальнейшем -"Смерть сапера", "Победитель"
и другие. После эвакуации в Чистополь в октябре 1941 г. и по
возвращении в Москву в августе 1943 г. с бригадой писателей
уезжает на Брянский фронт.
(В исполнении учащихся 3-й группы звучат патриотические
стихотворения)
Ученик 5: Зимой 1945/46 г. Б.Л. Пастернак начал реализацию
своего
главного
замысла
-
романа
"Доктор
Живаго"
(предварительное название - "Мальчики и девочки"). В эти годы и
позже
активно
занимается
переводами
трагедий
Шекспира,
"Фауста" Гете, грузинских лириков. А вот 50-е годы стали для
писателя временем тяжелых испытаний. Предложенный для
публикации журналу "Новый мир" роман "Доктор Живаго" был
отвергнут редакцией. После издания его за рубежом (1957) и
присуждения автору Нобелевской премии (1958) началась травля
писателя как в официально-литературных, так и в политических
кругах вплоть до требования выдворения его за пределы страны.
Вне России Пастернак себя не мыслил, что и побудило его
отказаться от Нобелевской премии. После перенесенного инфаркта
поэт умер, по заключению медицинских экспертов, от рака легких.
Похоронен поэт в поселке Переделкино Московской области.
Учитель: Да, сложная и трагическая судьба человека-Поэта. Поэта
с
большой
буквы.
Поэта,
подарившего
нам
великолепные
произведения. И, читая стихотворения Б.Л.Пастернака, вдруг
ловишь себя на мысли, что в его лирике не всегда есть прямые
отклики на современность социальную и политическую, а
стихотворения 40-х, 50-х годов написаны в свойственном поэту
интимно-лирическом ключе. Но пульс времени в них ощущается
постоянно: состояние эпохи передаётся через едва заметные
движения природы и души лирического героя, через бытовые
подробности и приметы повседневности.
Вечность,
неподвластность
гения
злобе
дня
делает
творчество поэта сопоставимым с жизнью природы, с высшими
нормами и принципами общечеловеческой нравственности. Поэт
измеряет мир и ход истории не годами и десятилетиями, а веками и
тысячелетиями, вечностью. И в этом залог его бессмертия…
Не спи, не спи, художник,
Не предавайся сну.
Ты – вечности заложник
У времени в плену.
Этот творческий завет Пастернак передал своему любимому
герою, своему alter ego – доктору Живаго. Время и вечность.
Между ними разрыв. Преодолеть этот разрыв дано не каждому.
Группа 2 «Литературоведы»
Ученик 1 (соглашаясь с выводами учителя): Соприкоснувшись с
поэтическим
миром Б.Л. Пастернака, приходишь к выводу, что
свеча его поэзии горит вопреки всем запретам и табу. И каждый из
нас может увидеть этот свет, и греться у этого тепла, если в нём нет
«той смертной бескрылости», которую ненавидел в людях поэт и
его герой Юрий Живаго.
Ученик 2: Готовясь к этой беседе, к этой необычной встрече с
поэтом, наша группа была поражена стихотворением «Зимняя
ночь». Оно оставило в наших сердцах неизгладимый след. И
сегодня, говоря о творчестве Б.Л.Пастернака, мы хотели бы
остановиться на нём.
Ученик 3: Стихотворение «Зимняя ночь» входит в поэтический
цикл, что завершает роман «Доктор Живаго». Это произведение
написано в 1946 году под впечатлением встречи-свидания поэта с
Ольгой Всеволодовной Ивинской на его даче в Переделкино. Уже
тогда они поняли, что не могут жить друг без друга.
(Звучит стихотворение «Зимняя ночь»)
Ученик 4: Зима 1945-1946 года была поворотной в судьбе поэта.
Пастернак начал работу над романом «Доктор Живаго», который
позднее сыграет роковую роль в его жизни. В это же время поэт
знакомится с сотрудницей редакции журнала «Новый мир» Ольгой
Ивинской. Ему было тогда 56, ей – 34 года. Эта женщина стала
закатной любовью Б.Л.Пастернака, последние 14 лет она была его
мукой и страстью, стала прототипом Лары в «Докторе Живаго». В
одном из писем он восторженно говорит о совей любимой: «Она и
есть Лара моего произведения, которое я именно в это время начал
писать…Она
олицетворение
жизнерадостности
и
самопожертвования…она посвящена в мою духовную жизнь и во
все мои писательские дела».
Ученик 5: Это её драматическая судьба отразилась в романе, и, в
свою очередь, драматическая судьба романа отразилась на её
судьбе. Ольга была арестована. Сталин оставил на свободе
Пастернака, но нанёс ему предательский удар арестом его
возлюбленной. В начале 1949 года Ивинскую увезли на Лубянку
якобы за то, что она хотела устроить Пастернаку побег за границу
и бежать вместе с ним.
Как будто бы железом,
Обмакнутым в сурьму,
Тебя вели нарезом
По сердцу моему, - писал Пастернак.
Но есть стихи О. Ивинской, которые звучат ответом любимому:
Играй во всю клавиатуру боли,
И совесть пусть тебя не укорит
За то, что я, совсем не зная роли,
Играю всех Джульетт и Маргарит.
Ученик 6: Ольга Ивинская попала на 4 года в мордовские лагеря,
откуда была освобождена после смерти Сталина. В письме к Р.
Швейцер поэт писал: «Её посадили из-за меня. Чтобы добиться
свидетельства против меня. Только её мужеству обязан тем, что
меня не арестовали и я имею возможность писать». Все эти
трагические события подорвали здоровье Пастернака – его свалила
болезнь, от которой он уже не мог оправиться. Лишь друзья и
письма возлюбленной поддерживали поэта. Теперь, как и 14 лет
назад, 30апреля 1960 года он признавался ей: «Золотая моя
прелесть, твоё письмо как подарок, как драгоценность. Одно оно
способно излечить, окрылить, вдунуть в меня жизнь». Через месяц
поэта не стало. Когда Ивинская пришла проститься с ним, перед
ней молча расступились. Ибо все чувствовали, что у этой женщины
были «какие-то свои, совсем особые права на скончавшегося».
Ученик 1: Эти последние слова принадлежат Пастернаку. Это
сцена, когда к мёртвому, утопающему в цветах доктору Живаго
приходит в последний раз его Лара.
Конечно, стихотворение «Зимняя ночь» написано под впечатление
конкретного факта из жизни поэта. Но, безусловно, оно выходит за
рамки автобиографического. Как ни печально, ни Ольги Ивинской,
возлюбленной поэта, ни самого Б.Пастернака уже нет. Но свеча,
зажжённая силой любви поэта, горит всем февральским метелям
назло.
Ученик 2: Это стихотворение удивительно. Тебя очаровывает
волшебная музыка, и ты повторяешь как заклинание:
Мело, мело по всей земле
Во все пределы…
И настроение у тебя чудесным образом меняется, душа словно бы
очищается, осветляется, возносится:
Мело, мело по всей земле
Во все пределы…
И вы попадете под колдовской ритм этих строк, чувствуете с
помощью ассонанса, как плачет вьюга, завывает ветер и крутит
снежные
хлопья.
Всё
это
творит
удивительная
звукопись
стихотворения. Недаром утверждала М.Цветаева, восхищённая
талантом Б.Л.Пастернака, он пришёл из музыки, принёс в поэзию
«всю несказанность». Читая его стихи, идёшь «ощупью наугад».
«Пастернак нами не читается, он в нас совершается… Пастернак
завораживает. Когда мы читаем Пастернака, мы всё забываем,
кроме Пастернака… Действие Пастернака равно действию сна. Мы
его не понимаем. Мы в него попадаем. Под него попадаем. В него –
впадаем. Потому что он – тайнопись, иносказание, шифр».
Учитель (творческая работа): Сегодня вы многое узнали о поэте,
познакомились с его стихотворениями, познакомились с ним как с
человеком. Итак, Человек-Поэт… Каков он в вашем восприятии?
Задание: Напишите пятистишье на тему «Поэт Б.Л.Пастернак». (На
столах у каждой группы лежит памятка)
Памятка. 1. Существительное.
2. 2 – 3 прилагательных.
3. 3 глагола.
4. 1 предложение: высказывание по данной теме.
5. Ассоциация.
(Работа идёт в группах, затем идёт представление ответов,
даётся оценка учителя)
Заключительное слово учителя: Дорогие ребята, уважаемые
гости, спасибо вам за работу и участие. И закончить нашу встречу
мне хочется словами самого поэта, которые он произнёс в Париже
на Международном Конгрессе писателей в июне 1935 года: «Поэзия
остаётся всегда той, превыше всяких Альп прославленной высотой,
под ногами, так что надо только нагнуться, чтобы её увидеть и
подобрать с земли; она всегда будет проще того, чтобы её можно
было обсуждать в собраниях; она навсегда останется органической
функцией счастья человека, переполненного блаженным даром
разумной речи, и, таким образом, чем больше будет счастья на
земле, тем легче будет быть художником».
Итоги.
Заявка на участие в международной научно – практической
конференции
1. Дарминова Ирина Анатольевна
2. МОУСОШ №6 станицы Тбилисской ; учитель русского
языка и литературы
3. Нет
4. 352360 станица Тбилисская Тбилисского района
Краснодарского края улица Предгорная дом 49;
89184520961
5. rina74071@rambler. ru
6. Разработка урока для 11 класса по творчеству Б. Л.
Пастернака по теме «Вечности заложник у вечности в
плену…»
7. Форма участия заочная