Тема: ОДНОСОСТАВНЫХ ЦЕЛЬ:

Тема: «ПОНЯТИЕ О ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ДВУСОСТАВНЫХ И
ОДНОСОСТАВНЫХ».
ЦЕЛЬ: - научить распознавать тип предложений и уместно употреблять
все виды односоставных предложений в устной и письменной речи;
- показать богатство языковых средств русского языка, его способность
выражать самые тонкие смысловые оттенки с помощью различных
синтаксических конструкций.
Эпиграф:
Поэзия Пушкина – неиссякаемый источник,
который, как в сказке, поит «живою водою»
всех, кто прикасается к нему.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя, постановка задачи урока.
- Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина. Сегодня на
уроке будут звучать стихи А.С.Пушнина. (1 слайд)
- Запишем предложение.
Осень – перемен восемь.
- Что в записанном предложении требует объяснения?
( Постановка тире. Подлежащее и сказуемое выражены именами
существительными).
II. Слово учителя.
- Времена года – удивительное явление природы. Осень – это чудесная,
прекрасная пора. Особенно ранняя осень. Её называют «волшебной»,
«золотой». Пейзаж ранней осени немного грустный и задумчивый. Многие
художники обращались к теме осени.
- А кто из русских поэтов особенно любили осень?
(А.С.Пушкин).(2 слайд)
- Да, он пишет: « Каждой осенью я расцветаю вновь»… (3 слайд)
Подтверждение этому – его творчество. Осенью поэту писалось легче и
больше. Многие русские художники обращались к теме осени.(4-6 слайды)
- Запишем строки из стихотворений А.С.Пушкина.
1) Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…
2) Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад.
Задание.
- Подчеркните грамматическую основу;
- Какие перед вами предложения по наличию грамматической основы?
(Двусоставные).
- Почему мы их называем двусоставными?
(Есть и подлежащее и сказуемое).
- Какие строки поэта об осени знаете вы? Давайте запишем их.
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель, дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
- Что вы видите за несколькими строками поэта?
- Подберите синонимы к словам бранить, блистать.
(Бранить – ругать; блистать – сверкать, отличаться).
- Запишем следующие строки.
Мороз и солнце; день чудесный!
- Подчеркните грамматическую основу предложений.
- Чем интересны эти предложения?
(В них один главный член).
- Как называются предложения с одним главным членом?
(Односоставные).
III. Закрепление материала.
1) (Слайды 7-8) Задание. Выразительно прочитайте строки из
стихотворений А.С.Пушкина, обозначьте грамматическую основу;
определите тип предложения.
1. Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как–нибудь.
2. Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
3. Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.
4. Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промерзлый дол и трескается лёд.
2) Запишите предложения.
1. - Зима!
2. – Ведут ко мне коня.
- Сделайте синтаксический разбор предложений.
- Чем отличаются предложения?
(В первом предложении только один главный член, а во втором
предложении есть и главный член и второстепенные члены).
- Как мы называем такие предложения?
( Распространенные и нераспространенные предложения).
- Значит, односоставные предложения могут быть распространенными и
нераспространенными.
3) Прочитаем материал учебника, страница 86.
- Давайте немного поиграем.
Мы были свидетелями того, с какой необычной убедительность и
поэтичности А.С.Пушкин описывает красоты природы. А сможете ли вы
назвать эпитеты – прилагательные, характеризующие осень, осеннюю
природу.
Игра называется «Азбука» (Вынимаю из мешочка карточки с буквами
алфавита, а вы называете эпитеты – прилагательные).
Например: П - пурпурный, З – золотой, К – красивый, О – огненный,
облачный, осень, Г – густые, Я – яркие, М- мокрые и т. д.
IV. Подведение итогов.
- Сегодня на уроке мы познакомились с предложениями двусоставными и
односоставными. Также прочитали и записали много замечательных строк
из стихотворений А.С.Пушкина. Действительно, его поэзия неиссякаема.
Читая Пушкина, мы становимся лучше, в нас пробуждаются самые
светлые, добрые, самые благородные чувства.
V.Домашнее задание. (Слайд 9)
Предлагаю выписать из повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» шесть
двусоставных предложений или шесть односоставных предложений.
Приложение1
Предложения
односоставные и односоставные
Эпиграф:
«Поэзия Пушкин неиссякаемый
источник, который, как в сказке,
поит «живою водою» всех, кто
прикасается к нему»
А.С.Пушкин