Выступление на тему:

Выступление на тему:
Переход на рыночные методы хозяйствования, развитие негосударственного
сектора, необходимость интеграции государства в мировую экономическую
систему потребовали переосмысления задач, стоящих перед современным
образованием. В связи с этим в школы внедряются новые технологии.
В развивающем обучении по системе Занкова есть факультативный курс
экономики
(автор Т.В. Смирнова), направленный на экономическое
образование младших школьников. Оригинальное построение учебного курса
позволяет сочетать изучение различных экономических вопросов со знаниями по
другим учебным дисциплинам и с реальной жизнью, развивает творческие
способности детей. С этой целью созданы учебники по экономике для начальных
школ под названием «Белка и компания» под редакцией Т.В. Смирновой. Суть
содержания этих учебников состоит в том, что экономические понятия
раскрываются в процессе игры. В содержание учебника включены сказочные
герои леса: белка – хозяйка, Ежик Пихтя – бухгалтер, Мышонок Шмыг исполнитель, Лис Фукс – генератор новых идей, Филин – владелец крупных
предприятий, Сорока – посредник, разносчик сплетен и разговоров.
В курсе третьего класса «Мир вокруг нас» есть раздел « Чему учит
экономика». Учащиеся должны познакомиться не только с достаточно
привычными для них темами, но и с такими понятиями, как экономика, деньги,
бюджет, семейный бюджет, взаимоотношения экономики и экологии.
Трудность в планировании и проведении этих уроков заключается в тех
динамических стереотипах, которые заложены в менталитете россиян. Века
бесправия и нищеты воспитали в русском крестьянине и отрицательное
отношение к богатству, которое отразилось в многочисленных пословицах и
поговорках:
« Не в деньгах счастье»;
« С трудов праведных не наживешь палат каменных»;
« Доброе братство милее богатства»;
« Залез в богатство – забыл и братство».
У части молодежи и даже детей утрачивается стремление к
производительному труду, сострадание к ближним, стремление в помощи
слабым. Поэтому введение в курс начальной школы сведений по экономике
является, безусловно, благом.
В повседневной жизни дети на каждом шагу встречаются с такой
терминологией, как кредит, бартер, аренда, бизнес. Раскрыть для учащихся нач.
Кл. содержательную сторону экономических понятий можно через
математические задачи.
Задание 1.Как можно назвать продукт, который изготовили не для того чтобы
потребить его самим, а для того, чтобы продавать?
а) деньги 20
б) товар
10
Задача. В лесном хоре «Мисолька» поют 15 скворцов, а соловьев на 8 птиц
меньше. Из всех птиц первыми голосами поют 12 птиц, а остальные – вторыми
голосами. Сколько птиц поют вторыми голосами?
Одни люди занимаются производством продуктов питания, другие шьют,
третьи делают машины. Тот, кто произвел молоко, хлеб, другие продукты
питания, должен обменять их на одежду, обувь, игрушки. Товар – это то, что
получается в процессе производства и предлагается для продажи.
Задание 2. Есть такая русская поговорка « Менять шило на мыло» Как
называется такой обмен товарами без денег?
а) товар
б) деньги
в) бартер
Установи зависимость между числами и буквами алфавита. Это поможет
тебе правильно ответить на поставленный вопрос.
Сумма чисел, записанных в треугольнике, является порядковым номером
соответствующей буквы в алфавите.
Иногда товары обмениваются друг на друга без денег. Такие сделки
называются бартерными. Бартер применяют, когда предприятия или отдельные
люди не могут заплатить деньги.
Задание 3.
Какое слово надо вставить?
а) кооператив
б) акционерное общество
Игра 1.Ежик, белка и мышка создали…………………………………..
по заготовке орехов на зиму. Ежик проворно скакала по всему лесу,
разыскивая самые крупные и спелые орехи. Ежик на большом лопухе перевозил
их к старому сухому пню, под которым деловито укладывала орехи в сухую
норку – склад. Они заготовили так много орехов, что часть запасов решили
продать кондитерской фабрике, где делали очень вкусные конфеты с орешками.
На вырученные деньги лесные зверюшки купили конфет. Зимой им будет сытно,
благодаря их дружной работе в ………………………………………… .
Кооператив – это добровольное объединение нескольких граждан для
ведения хозяйственной деятельности.
Задание 4. Где происходит продажа товаров?
а) на заводе
10
б) на рынке
11
в) на фабрике 12
Проверить правильность ответа помогут веселые человечки: разгадай правило, по
которому составлены человечки и поставь нужное число вместо знака вопроса.
Правило: Надо найти суммы чисел, из которых состоят ножки и ручки, затем
из первого результата вычесть второй. Например, ( 11+12)-(6+7)=10;
(10+14)-(4+9)=11.
Продажа товаров происходит на рынке. Мы с вами привыкли называть
рынком специальное место в городе или селе, где что-то продают или покупают.
В современной экономике существует много видов рынков: магазины, аукцион,
биржа и др. Продажа товаров может происходить по-разному. Иногда продавец и
покупатель вообще не видят друг-друга, а общаются только по телефону или по
компьютерной связи. Это тоже рынок. Рынок – это не место для обмена, а сам
обмен. Это деятельность по продаже и обмену товаров.
Нестандартные задания по математике с экономической информацией будут
способствовать осознанию содержания экономической терминологии, повышать
интерес к математике, способствовать общему развитию младших школьников,
расширять их кругозор.
Нередко дети небрежно относятся к объектам общего пользования, к
домашней утвари, личным вещам. Домашняя вещь стоит родителям немалых
затрат. Можно включить следующие задачи в учебный процесс.
Задача 1. В школьном здании было разбито 10 стекол. Одно стекло 400
рублей, затраты на перевозку из магазина составили 800 рублей, а на остекление
рам – 700 рублей. Сколько денег было потрачено школой на ремонт окон?
Сколько детей смогло бы поехать в лагерь, если одна путевка стоит 500 рублей.
Задача 2. Коля и Оля помогали отцу-фермеру. Коля вырастил 20 кроликов, а
Оля 80 цыплят. На рынке кролик стоит 500 рублей, а цыпленок -200 рублей. Кто
из детей заработал больше денег и на сколько?
Задача3. Мама получает 4000 рублей, а папа получает 5000 рублей в месяц. В
семье 4 человека. Сколько рублей в среднем приходится в месяц на каждого
члена семьи? Прожиточный минимум составляет 2000 в месяц. Достаточно ли
денег для проживания этой семьи?
При решении задач с экономическим содержанием важны не только выбор
арифметических действий, посредством которых решается задача, но и раскрытие
ее экономических сути – развитие экономического мышления и воспитания.
Подытоживая свое выступление, я хочу сказать, что экономическое
образование младших школьников осуществляется в неразрывной связи с
экономическим воспитанием. Посредством экономических задач, игр, викторин
мы, учителя, должны привить учащимся первичные элементарные понятия
экономики, так как этого требует современная жизнь.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература.
Журнал « Начальная школа» № 11, 2004 г. Калюжная О.В. Экономика в
начальной школе.
Журнал « Начальная школа» №3, 2005г. Белянкова Н.М.
Интегрированный подход к изучению материала по экономике в
учебно-методическом комплекте « Школа России»
Журнал « Начальная школа» №1, 1998г. Шикова Р. Н. , Петрушенко А.
Д. Использование задач с экономическим содержанием на уроках
математики.
Журнал « Начальная школа» №1, 1998г, Шмырева Г.Г., Фуртат Н.Е.
Ознакомление учащихся с экономическими понятиями на уроках
математики.
Журнал «Начальная школа» №5, 2006г. Волкова В. П. Экономическая
игра « Миг удачи».