Обучение детей пересказыванию и заучиванию стихотворений

Воронина Ольга Ивановна,
воспитатель
I квалификационной категории
(корреспондент)
Обучение детей пересказыванию и заучиванию стихотворений
При подготовке детей к школе ребенка нужно не только научить считать
и читать. Важно научить детей связно рассказывать о событиях из
окружающей жизни, пересказывать готовые литературные произведения,
последовательно грамматически и фонетически правильно излагать свои
мысли. Монологическая речь более сложна, чем диалогическая. Монолог
требует более напряженного внимания к содержанию и форме речи. Перед
тем как ребенок начнет пересказ, можно предложить и помочь ему составить
план рассказа. Составлять рассказы по четкому плану могут дети с 5-6 лет.
Чтобы рассказ был понятен слушателям, в нем должны использоваться
полные распространенные предложения, более точный словарь. Задача
рассказа – доставлять радость, развивать ум и речь ребенка.
Художественное стихотворение – один из факторов развития речи детей.
Оно действует на душу детей силой и обаянием ритма. Дети любят стихи,
любят их слушать и произносить. Вопрос о заучивании или запоминании
стихотворения детьми требует к себе специального внимания. Не
обязательно, чтобы все стихи заучивались наизусть. Большинство
стихотворений прочитывается детям с целью познакомить их с
разнообразием поэтических форм, красотой языка, воспроизведением
знакомых художественных образов. Лучшие стихотворения прочитываются
повторно несколько раз. У детей прекрасная память на рифмованную и
ритмическую речь. Как правило, они запоминают стихотворения быстро и
легко.
В старшем дошкольном возрасте требования к заучиванию
стихотворений изменяются. Увеличивается размер текста, сложность
оборотов речи. Повышаются требования к силе голоса, выразительности
рассказывания. Ребенок должен не только пересказать стихотворение без
подсказок, но и сообщить название и автора произведения.
Если вы поставили перед собой задачу выучить с ребенком
определенное стихотворение, возможно, вам помогут следующие
рекомендации. Первый раз прочитайте стих выразительно сами. Затем у
ребенка уточните значение тех или иных слов, поэтических оборотов и
выражений. После того, как убедитесь, что все в стихотворении ребенку
понятно, можете преступать непосредственно к заучиванию. Рекомендую
подобрать к стихотворению соответствующие картинки. Это поможет
визуализировать текст и дополнить слуховую память зрительными
ассоциациями. После того как вы поняли, что ребенок заучил текст, пора
переходить к его пересказыванию. Почему-то наши дети в играх друг с
другом прекрасно владеют силой своего голоса, используют различные
интонации в обыгрывании различных персонажей.
Но как только мы просим пересказать сказку, рассказ или стих,
начинают шептать или отбарабанивать ритм. В старшем дошкольном
возрасте важно развить умение пользоваться возможностями своего
голосового аппарата и в произвольной деятельности.
Попробуйте при произнесении ребенком стихотворных строф положить
руку на диафрагму ребенка и показать, что голос идет у него изнутри.
Попросите прокричать стихотворение так, чтобы услышали жители
соседнего дома. Еще один способ – подведите ребенка к зеркалу и покажите
правильную артикуляцию звуков, особенно гласных. Попросите повторить
стих, правильно произнося звуки и широко открывая рот на гласных звуках.
После этого наступит черед интонационному обучению. Обращайте
внимание на паузы, вопросительные и восклицательные предложения. И в
конце ребенок должен обязательно получить удовлетворение от итогов его
нелегкого труда.
Стихи нужны детям. Давайте им наилучшее и оберегайте их от всего
пошлого и бездарного.
Источник: Воспитателю о работе с семьей (пособие для воспитателя детского
сада).