- п.Витим

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение центр развития ребенка - детский сад «Колокольчик»
п. Витим «Ленский район»
План-конспект итоговой организационной деятельности
по обучению грамоте в подготовительной к школе группе.
Воспитатель Кривогорницына Е.А.
Тема: Обобщение знаний.
Цель: обобщить знания по темам: звуки – буквы, слог, слово, предложение.
Задачи:
1.Закрепить умение делать звуковой анализ слов, делить слова на слоги,
ставить ударение, придумывать предложения по заданной схеме, записывать
схемы предложений в тетрадь, использовать активный словарь по теме;
2. Развивать внимание, мышление и память, мелкую моторику рук.
3.Воспитывать интерес к изучаемому материалу.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение
литературы, художественное творчество, социализация.
Оборудование: мягкая проволока, магниты, мольберт, лист бумаги,
фломастеры, картинка с изображением гусеницы, карточки со слогами,
музыкальная запись песни «Алфавит».
Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательноисследовательская.
Предварительная работа: разучивание танца «Алфавит», подготовительная
работа по темам: «Слово», «Предложение», звуковой анализ слов.
Методические приёмы: словесный, наглядный, художественное слово,
дидактические игры.
Ход образовательной деятельности.
Организационный момент (сообщение темы занятия, организация детей,
психологический настрой).
Воспитатель:
В городе Звукинске поселились необычные жители – невидимки. Их звали
…(звуки). Звуки – невидимки, но они имеют голос. Одни звуки умеют петь, и
их прозвали …(гласные). Другие петь не умели, но очень хотели научиться и
во всём соглашались с гласными. И за это их прозвали…(согласные).
Основная часть:
Игра «Гласный - согласный».
Воспитатель называет звуки. Если дети слышат гласный звук, то хлопают в
ладоши, если согласный – топают ногами.
Звуки: А Т Б О У Э П Р С Ф Х Э Ж Д Л Ы…
Воспитатель:
Звуки сшили себе карнавальные платьица и превратились в …(буквы).
Воспитатель читает стихотворение про букву, дети:
1. конструируют её из магнитов на доске (А);
2. конструируют из мягкой проволоки (Б);
3. прописывают на мольберте (Ж).
Стихи:
Вот два столба наискосок, а между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? Да. Перед тобою буква «А»!
Буква «Б» с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком.
Эта буква широка и похожа на жука.
И при этом точно жук издаёт жужжащий звук: ЖЖЖЖ.
Воспитатель:
Буквы – значки, как бойцы на парад. В строгом порядке построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит, и называется всё… (алфавит).
Дети исполняют танец «Алфавит» (слова И. Резника, музыка Р. Паулса).
Если звуки станут вместе, то получатся …(слоги).
Игра «Угадай слово». Из последних слогов предложений составьте слово.
Рассказать я вам могу, что я видел на лугу (гу)
Два зайчонка, знайте все, плыли утром по росе (се)
Я за ними, но они быстро спрятались в тени (ни)
А потом пришла овца и рычала на скворца (ца) (ГУСЕНИЦА)
Воспитатель показывает изображение гусеницы.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Найдите домик слова (на доске несколько схем слов, нужно
выбрать соответствующую и аргументировать свой выбор).
Постановка ударения.
Звуковой анализ слова (дети выкладывают слово фишками красного и синего
цвета)
Составление предложений про гусеницу по схемам (показ):
- 2 слова;
- 3 слова;
- 4слова.
Воспитатель: а я составила вот какое предложение: Гусеница забралась на
высокий цветок.
Запись схемы предложения в тетрадь.
Подведение итогов:
Из чего состоит наша речь? (из предложений)
Из чего состоит предложение? (из слов)
Из чего состоит слово? (из звуков, если говорим, из букв если пишем)