Рабочая программа и календарнотематическое планирование кружка по изобразительном искусству "Разноцветная палитра". Пояснительная записка к рабочей программе «Разноцветная палитра» Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов и программы «Изобразительное искусство» Б. Неменского,в соответствии с образовательной программой МБУСОШ «Средняя школа№18» на 2015-2016г. Целью занятий изобразительного искусства в кружке является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре. Задачи кружка «Разноцветная палитра»: • воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений; • развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности; освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна; • овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире; • развитие опыта художественного восприятия произведений искусства. Учащиеся осваивают общие для различных искусств художественно-выразительные особенности образного языка: ритм и настроение, движение, композицию, пространство; раскрывают взаимосвязь элементов композиции (музыкальной, изобразительной, архитектурной, декоративной и др.), получают представление о композиционном центре. У детей формируется понятие культуры как целостного явления: человек природа культурная среда; развиваются представления об особенностях родной культуры, ее роли в мировой культуре. 1. Развитие пространственного мышления и представлений о пространстве в искусстве и окружающей действительности. Изучение исторического и национального аспектов освоения пространства Земли человеком (на основе истории развития искусства разных народов). Рассмотрение движения, ритма в природе и жизни человека. 2. Развитие представлений о форме в искусстве и окружающей действительности. Развитие представлений о форме в декоративно-прикладном искусстве. Знак и его значение в истории разных народов. Красота и целесообразность внешней и внутренней формы в природе. 3. Развитие представлений о цвете в искусстве и окружающей действительности. Цвет в декоративно-прикладном искусстве. Наблюдения за природой: цветовое разнообразие природных ландшафтов, населенных разными народами. Разнообразие видов народного творчества. 4. Освоение композиционных задач в искусстве. Смысловая взаимосвязь элементов в декоративной композиции: ритм пятен, линий. Знакомство с орнаментом: особенности национального колорита, природа его происхождения, специфика. Орнамент в жизни человека: оформление костюма, жилища, домашней утвари; изделия декоративно-прикладного искусства. Место курса в плане внеурочной деятельности На изучение данного курса в неделю выделяется 1 час и 34 часа за учебный год. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на кружковых занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения знаний в кружке по изобразительному искусству «Разноцветная палитра»: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности); воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино); приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация); развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно - значимой ценности; осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. Содержание учебного предмета 1 тема Развитие дифференцированного зрения : перевод наблюдаемого художественную форму (17часов) 2 тема Развитие фантазии и воображения (12часов) 3 тема Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (6часов) в Материально-техническое обеспечение Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5 классах дополнительные пособия для учителя: методическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программнопедагогических средств, реализуемых с помощью доступа в сеть Интернет: электронная версия музеев мира. Цифровые образовательные ресурсы (единая коллекция) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В КРУЖКЕ «Разноцветная палитра» Кол-во №Темы часов Тема занятия Дата Характеристика деятельности учащихся. Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму 1. «Поляна с ландышами» Букет из осенних листьев «Ночь, метель, улица». Знакомство с разнообразием природы. «Красные рыбки в пруду». Освоение природного пространства. «Солнечный день в горах». Ритм и орнамент в природной сфере. 1 2 1 3 1 4 1 5 1 «Букет цветов». Композиционное размещение предметов на листе. 6 1 «Артисты на арене цирка». Композиционное размещение предметов на листе. 7 1 «Моя мама». Выполнение портрета по наблюдению. 1 «Хоккеист и балерина». Образы людей. «Утюг, часы». Рисование с натуры предметов. 1 Наброски кистью с фигуры человека. Передача движения. 1 Сосуд в виде какой-либо птицы, животного или дерева. Лепка из глины или пластилина. 1 Лепка по памяти. 1 «Лыжник. Играющие животные». «Дом в виде ракушки» «Дом в стране Чиполлино» (в виде фрукта, овоща). 1 «Кот, лиса и петух». Выразительность формы в декоративной 8 9 1 10 11 12 13 14 Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм. композиции: обобщённость, силуэт. «Петушок и маковое зёрнышко». Представление о контрасте. 1 «Как одеты жители Цветочного города». Выполнение эскизов одежды. 1 «Географическая карта». Составление карты достопримечательн остей и особенностей местности родного края. 1 15 16 17 Развитие фантазии и воображения. 18 1 «Натюрморт на кухонном столе». 19 1 Создание книжки-раскраски. 20 1 Иллюстрации к произведению. 21 1 «Аленький цветочек». Эскизы оформления сцены по мотивам сказки. 22 1 «Василиса Премудрая» Эскизы оформления сцены по мотивам сказок. 23 1 «Кувшин в виде поющего петуха». Декоративная лепка. 24 1 «Вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам». Сказочный дворец: «Дворец сказок». Макет. 1 Композиция,колорит . 25 Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец». 26 1 Знаки города мастеров: «Булочник», «Сапожник», «Портной», «Кузнец». 27 1 Написание (крупно) своего имени с 28 выражением характера автора. Художественно-образное восприятие изобразительного искусства. 1 29 1 1 30 31 1 Архитектура и декоративноприкладное искусство. Экскурсия в мастерскую художника (или работа с видеоматериалами). Экскурсия в музей Эскиз. Работа в объеме. Изучение шрифта. Беседа ,учебный фильм. 32 1 1 Архитектурные достопримечательности. 1 Знакомство с музеями России(заочно). 33 34 изобразительного ис-ва или выставочный зал (заочная). Жанры изобразительного искусства. Экскурсия в музей или в выставочный зал. Экскурсия по городу (работа с видеоматериалами). Учебный фильм.