правописание безударных гласных

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цель: Формирование навыков правильного письма с безударными гласными (уметь
выделять безударный слог, уметь применять правило и находить проверочное слово).
Развитие словарного запаса. Воспитание внимания, организованности, наблюдательности,
любви к природе.
Наглядность: Сигнальные карточки, карточки по составу слова, картины.
Ход урока.
1. Актуализация прежних знаний.
а) Осенние желтые листья
Украсили грустный лес,
Рябинушки красные кисти
Ждут солнца с холодных небес.
Замёрзло наше озеро,
Покрылось толстым льдом,
И речку заморозило,
Белеет снег кругом.
Падают снежинки сегодня,
Падали они и вчера.
Словно легкий пушок холодный,
Будут падать всю ночь до утра.
Ребята, сегодня последний день осени. Завтра начинается зима (показываю картины).
На этом уроке мы очень часто будем обращаться к этим картинам.
б) Используя изученные на уроке чтения стихи А. С. Пушкина и Твардовского «Осень»,
рассказ А. Аксакова «Осень», «Зима», вспоминаем, составляем словосочетания, в которых
имеются парные согласные.
Низкие тучи, резкий ветер, узкая дорожка, гибкие ветки, редкий лес, тёплая шубка,
хрупкие листья, холодный воздух, лёгкий мороз, короткие дни, гладкий лёд, скользкий
лёд, тёплые варежки, игровая площадка, стальные коньки.
Подчеркните парные согласные, которые следует проверять.
Выборочная проверка правописания слов
хру•кие, гла•кий, сколь•кий, площа•ка
(эти слова заранее пишутся на доске).
в) Попробуем вспомнить правило, по которому проверяем парные согласные.
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй.
г) Составим маленький рассказ о зимних забавах детей, используя эти словосочетания.
д) Я прочту стишок, вы угадайте, с какой целью я его читаю.
Из снега скатали снежный ком,
На улице очень снежно,
Ночной снегопад всё усыпал снежком,
Снежинок принёс нам нежных.
(Снега, снежный, снежно, снежком, снежинок — однокоренные слова, корень — снег, г-ж
чередуются).
Какие слова называются однокоренными? (Однокоренные слова имеют одинаковый
корень). Как пишутся однокоренные слова? (Корни в однокоренных словах пишутся
одинаково).
е) Самостоятельная работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.
Выполнение задания 1.
Красные карточки:
1. Узнай слово по описанию:
а) корень такой же, как в слове садовник;
приставка такая же, как в слове поход;
суффикс такой же, как в слове тучка;
окончание как в слове речка.
б) корень такой же, как в слове берёзонька;
приставка как в слове подставка;
суффикс как в слове садовая;
ещё один суффикс как в слове кустик;
окончание как в слове листики.
Подобрать проверочные слова и вставить пропущенные буквы:
в. левой, сп. ртивный, пр. мой,
п. лезный, сч. стливый
Синие карточки:
1. Придумать слова по схеме:
2. Подобрать проверочные слова и вставить пропущенные буквы:
обл. тели, п. хал, к. тается, пок. зался, пол. вает
Жёлтые карточки:
1. Разобрать по составу данные слова:
кустики, берёзка, подруга
2. Подобрать проверочные слова и вставить пропущенные буквы:
з. ма, тр. ва, д. жди, сн. га, гр. да
2. Формирование новых понятий.
а) Какие темы мы вспомнили?
(Правописание парных согласных, однокоренные слова, разбор слов по составу,
придумывание слов по данной схеме).
б) Напишем под диктовку предложение:
Осень подарила нам золотые листочки.
Разберём слово «подарила» по составу. (Ударение падает на «и», корень — дар, по —
приставка, «и», «л» — суффиксы, «а» — окончание). Отметим безударные гласные
(гласные о, а, а). В какой части слова находятся безударные гласные? (В приставке,
в корне, в окончании).
Сегодняшняя наша тема — «Правописание безударных гласных в корне».
в) На доске написаны слова:
с. ды, п. ля, з. ма, р. ка, р. ды
Вместо точек какие буквы надо вставить? (Сады, поля, зима, река, ряды). Почему?
(Подбираем проверочные слова: сад, по´ле, зи´мы, ре´ки, ря´д). Почему они являются
проверочными? (Безударные гласные стали ударными). Значит, какие буквы в корне
проверяем? (а, о, и, е, я). Делаем вывод.
д) Работа с учебником. Чтение правила на странице 88.
Если буква гласная вызвала сомнение,
То немедленно ставь её под ударение.
е) Пишут под диктовку предложение, подчёркивают безударные гласные, подбирают
проверочные слова:
Весна красна цветами, осень хлебами, а зима снегами.
(Вёсны, кра´сный, цвет, осе´нний, хлеб, зи´мы, снег). Выяснение смысла пословицы.
(В наших краях с наступлением весны природа утопает в цветах. Хлеборобы осенью
убирают урожай, а зима у нас снежная. Снега — это добрая примета будущего богатого
урожая).
3. Формирование умений и навыков.
а) Работа с сигнальными карточками. На доске написаны слова из упражнений № 232, 233.
Какие буквы надо вставить вместо точек?
гр. за
м. лыш с. довый
к. тается сн. говик к. рмовой
к. ток хл. пушка п. лезный
д. леко х. лодный
св. тить п. чтовый
Проверка правописания некоторых слов, подбор проверочных слов.
б) Самостоятельная работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.
Выполнение задания 2.
Красные карточки. К какой части речи относятся эти слова? (Какой? — это
прилагательные). Какой человек обладает такими качествами? (Спортсмены, обладая
такими чертами характера, добиваются высоких результатов, личных и мировых
рекордов).
Синие карточки. (Это глаголы, означают действия предметов. Эти глаголы можно
связать с временами года. Осенью жёлтые листья облетели. Тракторы вспахали поля.
Зимой дети катаются на лыжах. Весной показалась первая травка. летом дети поливают
овощи).
Жёлтые карточки. (Это существительные, отвечают на вопрос — что? Их можно связать
с природой. Прошла морозная зима. Снега растаяли. Показалась первая травка. Идут
тёплые дожди. На грядках растут овощи).
4. Подведение итогов.
Домашнее задание. На доске написано:
пол. скала
сп. ши
пос. деть
Вместо точек вставить буквы о — а, и — е, доказать правильность выбора букв
проверочными словами. Составить с ними предложения.