8-9 классы Контрольная работа по русскому языку №1 Разделы

8-9 классы
Контрольная работа по русскому языку №1
Разделы «Фонетика» и «Лексикология»
1. Прочитайте отрывок. Выпишите все сонорные звуки.
Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя.
То как зверь она завоет, то заплачет, как дитя.
А.С. Пушкин
2. Из двустишия выпишите слова, в которых все согласные звуки
мягкие.
Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи.
Старца великого тень чую смущённой душой.
А.С. Пушкин
3. Выпишите слова, состоящие из одних и тех же звуков.
Он с трудом открыл люк камбуза, озираясь на малейший шорох, достал
оттуда запылённый куль с сахаром, а затем хорошо вытер руки
ветошью.
4. Прочитайте акростих - сонет. Определите его название.
Валы стремят свой яростный прибой,
А скалы всё стоят неколебимо.
Летит орёл, прицелов жалких мимо…
М. Кузмин
5. Закончите пословицы и поговорки. Найдите и выпишите
прилагательное, выступающее в роли существительного.
Голод не тётка…
Нет дыма…
Колос от колоса…
Ложка дёгтя…
Что с возу упало…
С миру по нитке…
Не зная броду…
Губа не дура…
6. Замените иноязычные слова исконно русскими синонимами.
Натуральный, фальшивый, вакуум, дискутировать, демонстрировать,
оптимистичный, дистанция.
7. Поставьте ударения в выделенных словах, соблюдая строгую
акцентологическую норму.
Средства, баловаться, включат, хозяева, щавель, верба, каталог по
средам, диспансер, эксперт.
Разделы «Словообразование» и «Морфология»
1. Произведите морфемный разбор следующих слов:
шёл, согнул, кое-кто, медвежий.
2. Что общего в происхождении слов?
Сегодня, сейчас, тотчас, спасибо.
3. Определите значение морфем в следующих словах:
Уводить, водяной, вождение, проводник, заводь, наводнение.
Сгруппируйте слова по значению корня.
4. Объясните, чем обусловлено написание конечного гласного
( -о или –а ) у следующих существительных.
Верзила, мочало, воротила, точило, заводила, зубило, мазила.
5. В каких из приведённых ниже сочетаний возможна замена полной
формы прилагательных на краткую, в каких – нет?
Белый снег – белый стих.
Глухой согласный – глухой человек.
Круглый шар – круглый сирота.
Тупой угол – тупой нож.
Короткие волны – короткие волосы.
6. Выпишите слова, обозначающие профессию или род занятий, которые
не могут сочетаться с именами собственными женского рода
(Например: Иванова, Соколова).
Врач, футболист, учитель, шахтёр, учёный, теннисист,
профессор, лаборант, библиотекарь.
7. Выпишите из предложенных текстов прилагательные, образуйте
простую сравнительную степень.
Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом, и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
А. С. Пушкин
Контрольная работа по русскому языку №2
Разделы «Фонетика» и «Лексикология»
1. Сколько раз звук У встречается в предложении? Как называется
такой приём выразительности речи
И в суму его пустую суют грамоту другую.
А.С. Пушкин
2. Выпишите слова, в которых нужно произносить звук Э на месте буквы
Е, следуя строгой произносительной норме.
Шинель, тенденция, сессия, тембр, термин, темп, тире.
3. Поставьте ударения в словах, опираясь на строгую акцентологическую
норму.
Феномен, осведомиться, принудить, юркнуть, иссиня-чёрный,
петля, кашлянуть, подростковый.
4. Расположите синонимы по мере усиления признака.
Великий, гениальный, известный, замечательный, популярный,
выдающийся.
5. Подберите фразеологические синонимы к устойчивым сочетаниям,
определите их общее значение.
Иметь зуб на когоДуша в пятки ушла –
Как гром среди ясного неба –
6. Как происхождение слова ОДЕКОЛОН может указать на топоним,
где началось изготовление душистой туалетной воды?
7. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.
1.Учитель принужден был ещё раз объяснить новый материал.2.
Учёный стоял у источников ракетостроения. 3. Меня привлекли
ранние романические произведения поэта. 4. Искусство влияет на
рост культурности человека. 5. Он давно мечтал о заглавной роли.
6. Она пришла в цветистом платье. 7. Командировочному
пришлось долго ждать оформления документов.
Разделы «Словообразование» и «Морфология»
1. Определите способ образования следующих слов.
Слева, приехал, синь, содействующий, возрождая, пришкольный,
переход, издалека.
2. Определите, какие слова являются исторически однокоренными.
Докажите свою точку зрения.
Капюшон, капитан, капот, капуста, капуцин, капор.
3. Образуйте формы сравнительной степени прилагательных. Поставьте
ударения.
Мягкий, плохой, гибкий, красивый, хороший, гадкий, сладкий,
чёткий.
4. Укажите частеречную принадлежность слова каждый данных
предложениях.
1. Каждый человек обязан соблюдать правила этикета.
2. Это должен знать каждый.
5. Какие суффиксы глагола являются формообразующими? Приведите
примеры слов с этими суффиксами.
6. Исправьте ошибки в употреблении имён прилагательных.
1. Он был горяч и полный жизни.
2. Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу остаться сама собой.
3. Самый крупнейший город в мире – Мехико.
4. В этой книге более интереснее описывается приключения.
5. Один брат шумный, другой – тих
6. Более быстрее движется поезд.
7. Сколько форм при склонении имеют числительные 40, 90, 100?