Конспект Гласные звуки - Тищенко Лариса Петровна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 7
г. Ростова- на -Дону
Непосредственная образовательная деятельность
в старшей группе
Тема: Гласные звуки и буквы
(обучение грамоте)
Подготовила
учитель-логопед
Тищенко Лариса
Петровна
2013г.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ:
1.
2.
3.









Приветствие
Артикуляционная гимнастика
Презентация
Артикуляция звуков, обозначение буквами (манка, счётные палочки)
Просмотр букв, чтение стихов о них
Чем буквы от звуков отличаются? ПРАВИЛО
Выделение гласного звука в середине слова (найди домик)
Физминутка
Моторика. Игры с прищепками.
Протянуло солнце нам правый лучик….. Части тела
Чтение слогов. Помоги Маше дойти до Медведя
Зашумленные буквы
4.Итог.
Раскраски в конверте.
Цели НОД:
Образовательные:
 закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [ы],
[о];
 совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
 учить выделять гласный звук в слове;
 учить производить слухо-произносительную дифференциацию
звуков [а], [у], [и], [ы], [о];
 закрепить графические образы букв А, У, И, О, ы;
 закрепить названия частей тела человека.
Коррекционно-развивающие:
 развитие фонематического восприятия и слуха на материале звуков [а],
[у], [и],[ы], [о];
 развитие ориентировки в пространстве;
 развитие речевого дыхания;
 профилактика нарушений письменной речи;
 развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Воспитательные:
 создавать положительный эмоциональный фон;
 воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
 воспитывать желание говорить правильно и красиво.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, разноцветные прищепки, модель
Солнышка, листы с «зашумленными буквами», цветные карандаши по количеству детей,
раскраска «Солнышко», перчаточная кукла-обезьянка Анфиса, счётные палочки, поднос с
манной крупой.
Ход занятия
1. Орг.момент
 Здравствуйте! Сегодня у нас необычное занятие…
Ребята, посмотрите, к нам в детский сад пришли гости, а мы гостям всегда рады!!!
У нас сегодня будет много интересного!

Давайте сначала вспомним наше главное правило, которое нужно соблюдать не
только детям, но и взрослым:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо.
Ясно, чётко говорим,
Потому что не спешим!
(дети садятся на стульчики полукругом, вполоборота к гостям )
 А для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, необходимо делать
специальную гимнастику.
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку,
Не ногами, не руками,
А своими... язычками.

А помогать в этом нам будет обезьянка Анфиса.
Где она живёт? Что любит делать?
( Дети вместе с куклой выполняют упражнения артикуляционной гимнастики:
«Окошко», «Месим тесто», «Блинчик», «Качели», «Лошадка»)
Молодцы, ребята! Анфисе понравилась наша весёлая зарядка.
2. Основная часть

У нашей Анфисы есть подружка, которую вы все хорошо знаете.
Она уже давно хотела побывать у нас в детском саду и узнать, что умеют наши
ребята.
Вот она, ещё одна наша гостья.
(1 СЛАЙД, с музыкальным сопровождением)
Это Маша. Она недавно стала школьницей и решила посмотреть, как вы справитесь с её
заданиями. Давайте покажем Маше, чему мы научились. Маша принесла с собой
конверт , но открыть мы сможем его только в конце занятия, если справимся со всеми её
заданиями.

Угадать звук по артикуляции, обозначить буквой
(МАНКА)
А теперь Маша покажет вам звуки, а вы их должны отгадать по губам.
(СЛАЙДЫ 2, 3, 4, 5, 6.)
А на манной крупе напишите букву, которая обозначает этот звук.
(СЛАЙДЫ 7, 8, 9,10, 11)
(Дети читают стихи о буквах)
 Что за звуки загадала Маша?
Догадались, о каких звуках мы будем
сегодня говорить на занятии?
А какие ещё звуки бывают?
Чем отличаются гласные от согласных?
ГЛАСНЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
МОЖНО ПЕТЬ, НЕТ ПРЕГРАДЫ
(СЛАЙДЫ 12, 13)

Давайте вспомним, чем звуки отличаются от букв?
ЗВУКИ ПРОИЗНОСИМ И СЛЫШИМ
БУКВЫ ВИДИМ, ПИШЕМ, ЧИТАЕМ.

Помогите найти Машиным картинкам свой домик
(14-16СЛАЙДЫ)
- Выделение гласных из середины слова: ГУСЬ , ВОЛК, ШАР.
3. Физминутка
(17 СЛАЙД)
 Загрустила наша Маша, потому что не видно на небе солнышка.
Давайте его все вместе позовём.
Упражнение «Тучка»
Тучка спряталась за лес
Смотрит солнышко с небес
И такое чистое, доброе, лучистое
Если б мы его достали…
Мы б его расцеловали!
Дети закрывают лицо ладонями.
Прикладывают ладонь ко лбу и
поворачивают голову направо и налево.
Дети гладят себя по щекам и
протягивают руки вперёд.
На носочках тянуться вверх.
Чмокают («целуют») губами.
 А вот и Солнышко! (демонстрация модели солнца)
Но чего-то ему не хватает….
Давайте подарим солнышку разноцветные лучики.
(Игра с прищепками: дети по очереди добавляют разноцветные прищепки)
Вот какое красивое и весёлое Солнышко у нас получилось!
Протянуло солнышко нам правый лучик
Протянуло левый лучик.
Улыбнулось.
Погладило нас по волосам, по щёчкам,
дети протягивают вперёд правую руку
дети протягивают вперёд левую руку
Все улыбаются.
Дети выполняют
необходимые движения.
По ручкам, по животику, по ножкам.

И у Маши в небе засияло Солнышко
Работа со слогами
4.

(18 СЛАЙД)
(19 СЛАЙД)
Помогите Маше подняться по ступенькам к Медведю.
(чтение слогов детьми)
Какая буква не меняется? М- гласная или согласная?
Спустимся со ступенек. Какая буква не меняется?
У- гласный или согласный? Почему?
5. Работа с зашумленными буквами.

Маша приготовила для вас буквы, которые спрятались друг за друга.
Нужно отыскать только гласные и раскрасить их .
(дети садятся за столы и раскрашивают гласные буквы)
Каким цветом будем раскрашивать гласные буквы?
(20 СЛАЙД,
21 СЛАЙД с музыкальным сопровождением)
6 . Итог.

Маше очень понравилось на занятии, вы справились со всеми заданиями.
И Анфиса тоже узнала много нового о буквах и звуках.
(СЛАЙД 22)

Вспомним, о каких звуках мы сегодня говорили.
Чем гласные отличаются от согласных?
Назовите гласные, которые вы запомнили.

А что же в этом большом конверте?
Маша дарит вам портрет Солнышка, и вы можете его раскрасить так, как вам нравиться,
в группе или дома!

До свиданья! До новых встреч!