Краткосрочный план Предмет: Русский язык. Тема урока: День

Краткосрочный план
Предмет: Русский язык.
Тема урока: День
Победы: почему мы
должны помнить
НИШ ХБН г.Атырау
Имя учителя: Тулкибаева Гульмира Жуламановна
КЛАСС: 7
Количество присутствующих учащихся: отсутствующие:
Цели обучения, что
этот урок вносит
свой вклад
Цель урока
Языковая цель
Предшествующее
знание
План
Ч8 сравнивать структурные и языковые особенности небольших
текстов на конкретные и абстрактные темы
Ч4 формулировать вопросы на основе прочитанного текста, делать
выводы и заключения
Учащиеся будут уметь:
- выполнять сравнительный анализ текстов;
- формулировать вопросы;
- оценивать ответы одноклассников;
- делать выводы
Свободно и грамотно использовать в своей речи литературные
термины
Это 7 урок по данному разделу
Начало
урока
5 мин
Видеоролик «Блокадный Ленинград»
Мозговой штурм
Как вы думаете, о чем сегодня будет наш урок?
На доске цели урока.
Деление на группы (по картинкам)
Образуется 4 группы.
Средняя
часть
20 мин
Разбор стихов.
Группам раздаются стихи детей-блокадников для анализа
(одно стих-е на две группы).
- О чём пишет автор?
- Какова главная мысль стихотворения?
- Какие средства языка использованы?
(гипербола, литота, метафора, олицетворение, эпитет,
анафора, антитеза, градация, инверсия, сравнение, эпифора)
- Какие синтаксические особенности вы выявили?
(Однородные члены предложения, вопросительное
предложение, восклицательное предложение, сравнительный
оборот, риторический вопрос)
- Какую роль они играют в данном стихотворении?
Разборы записывают в тетради.
Ресурсы
Цели урока на
доске
Видеоролик
«Блокадный
Ленинград»
https://www.youtub
e.com/watch?v
=QuA4BXddNlY
Раздаточный
материал
Стихи о блокаде
Критерии
оценивания
4 мин
Обмен знаниями между группами.
1
Краткосрочный план
3 мин
5 мин
3 мин
Конец
урока
5 мин
Группы с одинаковым текстом становятся друг против друга
попарно и рассказывают разбор по критериям. Учитель
наблюдает.
После этой работы учащимся демонстрируется дневник
Савичевой.
Слово учителя:
Близится День Победы. Почему мы должны помнить об этой
войне? Представьте, что вы авторы этих стихотворений, вы
пережили эту блокаду. Какие вопросы вы задали бы своим
потомкам?
Стратегия «Автобусная остановка». Каждая группа
составляет один вопрос и пишет на своей остановке.
Группы ходят по остановкам и отвечают на вопросы, у
каждой группы свой цвет фломастера.
После ответов от каждой группы остается один
представитель и зачитывает вопрос и ответы, делает выводы
по прочитанным стихам.
Учащиеся выбирают самый лучший вопрос, который
соответствует всем критериям.
Рефлексия. Какие ассоциации у вас возникают при словах
«война», «блокада»?
Спасибо вам за урок. Понравился ли вам урок, прикрепите
стикеры под смайликами.
Подведение итогов.
стикеры
2
Краткосрочный план
Приложение. Стихи о войне
Я не был на фронте, но знаю
Я не был на фронте, но знаю
Как пули над ухом свистят,
Когда диверсанты стреляют
В следящих за ними ребят,
Как пули рвут детское тело
И кровь алым гейзером бьёт...
Забыть бы всё это хотелось,
Да ноющий шрам не даёт.
Я не был на фронте, но знаю
Сгоревшей взрывчатки угар.
Мы с Юркой бежали к трамваю,
Вдруг свист и слепящий удар...
Оглохший, в дымящейся куртке,
Разбивший лицо о панель,
Я всё же был жив, а от Юрки
Остался лишь только портфель.
Я не был на фронте, но знаю
Тяжелый грунт братских могил.
Он, павших друзей накрывая,
И наши сердца придавил.
Как стонет земля ледяная,
Когда аммонала заряд
могилы готовит, я знаю,
Мы знаем с тобой, Ленинград.
(А. Молчанов)
Блокада
Чёрное дуло блокадной ночи...
Холодно,
холодно,
холодно очень...
Вставлена вместо стекла
картонка...
Вместо соседнего дома –
воронка...
Поздно.
А мамы всё нет отчего-то...
Еле живая ушла на работу...
Есть очень хочется...
Страшно...
Темно...
Умер братишка мой...
Утром...
Давно...
Вышла вода...
Не дойти до реки...
Очень устал...
Сил уже никаких...
Ниточка жизни натянута тонко...
А на столе –
на отца похоронка...
(Н. Радченко ■)
3
Краткосрочный план
4