ПИГУНОВА Н.Е. План - конспект подгруппового занятия по психоречевому развитию детей логопедической группы (2 год обучения) Тема: «Времена года. Осень» Цель: Развитие речи и познавательных процессов Задачи Образовательные: Учить называть признаки осени основные приметы осени; что происходит с деревьями, как изменилась трава, какую одежду выбирают люди для прогулок; какие подарки людям принесла осень; значение слова «листопад»; Учить отвечать на «проблемные» вопросы предложением. Коррекционные: формировать фонематическое восприятие, грамматический строй, расширять словарный запас, развивать связную речь; Развивающие: развивать артикуляционную и общую моторику, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление и память; развивать мелкую моторику в работе с простым карандашом; развивать интерес к художественному слову при прослушивании стихотворений. Воспитательные: воспитывать активность и самостоятельность; воспитывать умение слушать и слышать педагога. Оборудование: индивидуальные зеркала, мяч, на каждого ребенка аппликаторы Ляпко, предметные картинки, рабочие тетради, альбомы, простые карандаши, магнитофон, CD с записью «Времена года» Чайковский П.И, муляжи фруктов, овощей, листья, ягоды, грибы в корзине, листочки на нитке. ИКТ: ноутбук Здоровьесберегающий компонент: создание благоприятной психологической атмосферы в группе; артикуляционная и пальчиковая гимнастика, элементы Су Джоктерапии, хромотерапии, музыкотерапии, самомассажа. 1 Активизация имеющихся знаний детей об осени. Припоминание названий овощей и фруктов Подготовитель ная работа. Объявление темы занятия. Звучит музыка Чайковского «Времена года. Октябрь». Логопед читает стихотворение: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется. (М. Ходякова) Раздаточный материал Магнитофон с записью Содержание Логопед предлагает детям посмотреть в окошко. - Скажите, пожелтели листья на наших деревьях? А какое небо? Хмурое? Часто ли идет дождик? Значит, какое наступило время года? Сегодня мы ребята будем говорить про осень. Логопед читает стихотворение, выставляя на столе «подарки» осени. Осень, осень к нам пришла! Нам подарки принесла: Желтые листочки, Вкусные грибочки, Овощи и фрукты, Полезные продукты! Рассматриваются осенние подарки. Беседа о том, что осень - время сбора урожая фруктов, овощей на огороде и в саду, а в лесу - ягод, грибов, листьев. Давайте посмотрим, какие листочки нам подарила осень. Муляжи в корзинке Организацион ный момент Этапы занятия 2 - Мы с вами превратились в осенние листики! Упражнение: «Осенние листочки» Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели, Ветер снова набежал И листочки все поднял. Повертел их, покрутил И на землю опустил. Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями. - Пришла осень, и листья на деревьях начали желтеть и краснеть. Скоро начнется листопад. Когда ветер подует, листья оторвутся от своих веточек и закружатся в воздухе и будут падать. Тогда говорят: начался ЛИСТОПАД. Повторение детьми слова листопад по очереди и хором. Листья-шаблоны. Тетради. Карандаши. Магнитофон с записью. Сенсорное развитие «Обведем листочек». Элементы хромотерапии. Речь с движениями под музыку (логоритмика) Повторение за логопедом (хором, индивидуально): Оранжевый листочек улетел в садочек. Обогащение словаря. Значение слова: листопад Работа над просодикой Зачин педагога: Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Карандашик я найду. Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Я листочек обведу. Ой-ой-ой, ой-ой-ой, Мой листочек небольшой. Дуй-дуй-дуй, дуй-дуй-дуй, Ветер, ветер, ты не дуй! Ай-ай-ай, ай-ай-ай, Ты, листок, не улетай! Дети повторяют зачин, кладут картонный лист-шаблон оранжевого цвета на бумагу и обводят карандашом по контуру. - Какого цвета наш осенний листочек? Что еще бывает оранжевого цвета? Этот цвет теплый, ласковый, как солнышко. 3 Беседа по картинке. - Посмотрите что нарисовано на этой картинке. Наступила осень. Дети вышли на улицу в курточках, сапожках. Рядом с домом был лес. В лесу на деревьях листья стали желтыми, красными, оранжевыми. Только елочки остались такими же зелеными. Мальчик собрал букет листьев. А девочка собирает грибы в корзинку. Из-за пенька вылез ежик. На своих колючках он тоже несет грибок. На небе плывет серая туча. Скоро пойдет дождь. Детям пора домой. Вопросы: - Какое время года наступило? - Какую одежду и обувь вы видите на ребятах? - Куда пошли дети? - Какие листья на деревьях? - Что делают дети? - Кого увидели дети в лесу? - Что делал еж? - Почему детям пора домой? Вот и у нас пошел дождик! Листочки на нитках. Зеркала. – Возьмите каждый своё зеркало, сейчас мы с вами будем выполнять артикуляционную гимнастику Сюжетная картинка. Развитие длительного направленного плавного выдоха. Артику ляционная гимнасти ка Развитие речевого слуха. Рассказ педагога по картине Совершенствование диалогической речи Контрольные вопросы к прослушанному рассказу проблемного характера. Упражнение «Листопад» Логопед приглашает детей к стойке, на которой натянут шнур с прикрепленными к нему сухими желтыми листьями березы. Листья находятся на уровне рта ребенка. Логопед. Давайте подуем на листочки, чтобы они закружились в воздухе. Посмотрите, как сделаю это я. Логопед медленно набирает воздух через рот, вытягивает губы трубочкой и дует на листок, не раздувая щек. Далее упражнение выполняют дети. Логопед следит, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе. Упражнение повторяется не более 3—5раз, чтобы не спровоцировать головокружение у детей. 4 Развитие чувства ритма. Элементы Су Джоктерапии. Аппликаторы Ляпко. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. Игра «Что перепутал художник?» На наборном полотне закреплены плоскостные изображения, составляющие «осеннюю картину», в которой умышленно допущены некоторые ошибки. -Посмотрите внимательно на картину, которую составил Незнайка. На картине осень. Только все ли он сделал правильно? Дети находят допущенные ошибки, а педагог убирает эти изображения с наборного полотна. Падают снежинки. Так бывает осенью? Дети ходят босиком, в майках. Так бывает? Во дворе стоит снеговик. Так бывает? Мальчик загорает на песке. Так бывает? Девочка в плаще идет под зонтом. Так бывает? (Да) Предметные картинки. Подвижное упражнение «Дождик» Дети изображают дождь, отстукивая указательными пальцами по столу в такт стихотворения. Затем подушечками пальцев надавливают на аппликаторы. Дождь, дождь Целый день Барабанит в стекла. Вся земля, Вся земля От воды размокла... (А. Яким). Капля раз, Капля два, Очень медленно сперва. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли. Прыжок на носочках, руки на поясе. Прыжок на носочках, руки на поясе. 4 прыжка на носочках, руки на поясе. 8 прыжков на носочках, руки на поясе. Развести руки в стороны. Сомкнуть руки над головой полукругом. 5 Игра "Холодно - жарко"(на напряжение и расслабление мышц туловища). Подул холодный осенний ветер и пробрался сквозь щелки в комнату. Мы все замерзли, сжались в маленькие клубочки-греемся. Стало жарко - развернулись. Опять подул ветер. Повторить игру 2-3 раза. Картинки. Мяч. «Скажи со словом "осенний"». Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос. Небо осенью (какое?) — осеннее, ветер (какой?) — осенний, погода (какая?) — осенняя. Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто. Магнитофон с записью. Образование существительных с уменьшительноласкательными суффиксами Подвижная игра с мячом. Согласование существительного и прилагательного Психогимнастика. Психомышечная тренировка без фиксации внимания на дыхании Итог занятия С оставшимися картинками на полотне «Назовем ласково»: Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко, лужа — лужица, дерево — деревце, ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек, уча — тучка, лес — лесок, гриб грибочек, корзина - корзиночка… О каком времени года мы говорили? Когда падают листья что наступает? Вы прекрасно потрудились и отдохнули, теперь вы можете пойти на улицу и погулять в осеннем парке. 6