Пушкин. К нему не зарастет народная тропа.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Тамазатюбинская средняя общеобразовательная школа»
368071 ул. Школьная 2
e –mail:Tamazatyubesosh@mail.ru
Урок в 9 классе на тему: «Пушкин. К нему не
зарастет народная тропа…..»
Провела учительница русского языка и литературы: Салаватова Б.Н.
Тамазатюбе 2015
План-конспект урока по литературе «Пушкин. К нему не зарастет народная тропа….»,
проведенного в 9 классе
Цели: 1.Вспомнить любимые страницы из пушкинских произведений.
2.Прививать любовь к творчеству А.С.Пушкина.
3.Развивать коммуникативную компетенцию учащихся
Оборудование: ноутбук, экран, видеопроектор, диск «А.С.Пушкин в зеркале двух
столетий»,раздаточный материал, музыкальное сопровождение.
Эпиграф:
«Что в имени тебе моём» (А.С.Пушкин)
Ход урока
I. Вступительное слово учителя:
-Ребята, мы сегодня проведем необычный урок. Необычность его будет заключаться, во-первых, в
том, что я вам не назову тему нашего урока. В конце занятия вы должны будете предложить своё
название, во-вторых, нашим верным помощником на уроке будет электронный пособие, который
называется «А.С.Пушкин в зеркале двух столетий». Сейчас я вам открою страницы нашего
пособия и первое, что вы услышите, это воспоминания об этом удивительном, загадочном поэте.
Прослушивание воспоминаний современников А.С.Пушкина о поэте.
-А теперь обратимся к портретам поэту, имеется много различных портретов Пушкина. Перед
вами тропининский портрет. Он предстает здесь с душой встрепенувшейся, успокоенным,
мужественным. Александр Сергеевич давно вошёл в жизнь и сердца людей всех возрастов. С.Я.
Маршак говорил: «У каждого возраста свой Пушкин». Ребенок два начинает понимать
человеческую речь, а в его сознание, как волшебное заклинание, входит: «У лукоморья дуб
зеленый…» Подрастая, он присоединяется к союзу друзей « Людмилы и Руслана» , добрым его
«приятелем» становится Евгений Онегин.
Сегодня на уроке мы попробуем вспомнить те минуты, когда впервые познакомились с
творчеством Пушкина, вспомним любимые страницы из его произведений, попробуем объяснить,
почему они стали любимыми.
II. Проверка домашнего задания.
Учитель:
-Вы получили домашнее задание подготовить по группам выступления на темы: « Как Пушкин
вошел в мою жизнь», «Любимое стихотворение поэта», «Чем мне нравится проза Пушкина»,
«Пушкин - драматург».
Итак, мысленно перенесёмся на несколько лет назад, чтобы попытаться вспомнить, при каких
обстоятельствах произошло знакомство с этим интересным поэтом и писателем, кто вас
познакомил с его творчеством.
(Ответы учащихся).
Учитель: Молодцы ребята!
Учитель: А.С. Пушкин сопровождает нас всю жизнь. С ранних лет мы читаем его сказки, учимся
отличать добро от зла и жестокости. Чуть позже мы берем в руки книги с прекрасными
пушкинскими стихотворениями, наполненными нежностью и любовью. Читая повести, познаем
русскую историю. Сколько бы раз мы не возвращались к произведениям поэта, мы всегда будем
открывать для себя нового Пушкина.
Мир поэта громаден. Он живой и полон звуков. И шепот ветра, и шум волны, и шелест падающих
листьев – все было предметом его поэзии.
В своих произведениях Пушкин знакомит нас с природой юга России, Черного моря, Кавказа,
Молдавии. Мы с гордостью повторяем стихи о Москве и Петербурге. При этом не просто узнаем
неповторимые черты природы и русской жизни, не только наслаждаемся гармонией и красотой
стиха – мы открываем для себя Родину, воспитываем в себе любовь к ней, становимся душевно
богаче и нравственно чище.
Сообщение ученика :А.С. Пушкин родился в Москве в 1799 году. Он воспитывался французскими
гувернерами, рано научился читать, свободно ориентировался в богатой библиотеке своего отца.
Шесть лет (1811-1817 гг.) Пушкин провел в Царскосельском лицее. Царскосельский парк, аллеи и
лужайки которого стали местом постоянных прогулок и игр лицеистов, был наполнен
памятниками русских побед прошлого века. Неслучайно поэтому на публичном переводном
экзамене Пушкин читает в присутствии Г.Т. Державина свое стихотворение "Воспоминания в
Царском селе”:
Ученик 1:
Навис покров угрюмой мощи,
На свободе дремлющих небес,
В безмолвной тишине почили дол и рощи,
В седом тумане дальний лес;
Чуть слышится ручей, бегущий вниз дубравы,
Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,
И тихая луна, как лебедь величавый,
Плывет в сребристых облаках.
С холмов кремнистых водопады
Стекают бисерной рекой,
Там в тихом озере плескаются наяды
Его ленивою волной;
А там, в безмолвии огромные чертоги,
На своды опершись, несутся к облакам
Не здесь ли мирны дни вели земные боги?
Не сень Минервы русской храм?
Ученик. Из лицея Пушкин был выпушен в июне 1817 года и определен в Коллегию иностранных
дел Петербурга. Служба мало интересует поэта, зато круг его петербургских знакомств быстро
растет. Пушкин связан тесными дружескими узами со многими активными членами
декабристских обществ. В резких политических эпиграммах и в гражданских стихах воспевает
идеалы свободы. Доносчики передавали их властям. Над поэтом весной 1820 г. разразилась гроза
– Александр I – за оду "Вольность” хотел сослать поэта в Сибирь или на север. За Пушкина
вступились друзья, в результате ссылка была заменена переводом по службе из Петербурга в
Екатеринослав (ныне Днепропетровск).
Приехав туда, Пушкин заболел. В эти дни через город проезжал генерал Раевский с семьей.
Раевский получил разрешение взять больного Пушкина с собой на Кавказ. В июне поэт уже был в
Минеральных Водах . Прослушаем некоторые произведения, посвященные Кавказу.
Ученик 3:
Во дни печальные разлуки
Мои задумчивые звуки
Напоминали мне Кавказ,
Где пасмурный Бешту, пустынник величавый,
Аулов и полей властитель пятиглавый,
Был новый для меня Парнас.
Забуду ли его кремнистые вершины,
Гремучие ключи, увядшие равнины,
Пустыни, знойные края, где ты со мной
Делил души младые впечатленья;
Где рыскает в горах воинственный разбой
И дикий гений вдохновенья
Таится в тишине глухой?
Ученик 4:
Великолепные картины!
Престолы вечные снегов,
Очам казалось их вершины
Недвижной цепью облаков,
И в их кругу колосс двуглавый,
В венце блистая ледяном,
Эльбрус огромный, величавый,
Белел на небе голубом.
Учитель: Как описывает Пушкин в своих стихотворениях Кавказ? (работа с цитатами).
Кавказ – это… (вывод).
Звучит тревожная музыка.
Учитель : На ее фоне говорится о «гонениях» и преследованиях А.С.Пушкина.
Ребята, что мы чувствуем, слушая эту музыку? (Ответы детей).
Все ваши мысли правильные и мне понятны ваши переживания.
Прослушаем, а потом проанализируем стихотворение, созданное в 1824г.:
Ненастный день потух; ненастной ночи мгла
По небу стелется одеждою свинцовой;
Как приведение, за рощею сосновой
Луна туманная взошла…
Всё мрачную тоску на душу мне наводит.
Учитель : В ночь с 3 на 4 сентября 1826 г. в Михайловское прибывает нарочный от псковского
губернатора! Пушкин в сопровождении фельдъегеря должен явиться в Москву, где ожидал
коронации новый император Николай I.
Пушкин чувствует необходимость житейских перемен в1830 г. И осенью он отправляется в
Нижегородское имение своего отца Болдино. Здесь в одиночестве и покое он оказался во власти
вдохновения. Уже давно понял Пушкин, что осень – это его пора. И этой поре суждено было стать
знаменитой Болдинской осенью, наивысшей точкой пушкинского творчества. В известных нам с
детства строках, поэт гениально описывает времена года.
Ученик 5:
Уж небо осенью дышало
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора,
Стоял ноябрь уж у двора.
Ученик 6:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
И в сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
Учитель : В ноябре 1833 г. Пушкин возвращается в Петербург . 24 ноября 1833 г. Пушкин начинает
вести дневник, обвинительную хронику высшего света и двора, суетных и ничтожных.
"Праздников будет на пол миллиона. Что скажет народ, умирающий с голода”, – замечает он 17
марта 1834 г. Накануне Нового года он узнаёт о новом изощрённом унижении. Царь производит
своего историографа в младший придворный чин камер-юнкера. В последние годы жизни Пушкин
работает в основном над прозой, много сил отнимает журнал "Современник”.
1836 г. принёс новые несчастья и испытания. В журналах продолжали появляться злобные статьи
об оскудении его таланта.
А на письменном столе лежали поэма "Медный всадник”, десятки блистательных стихотворений.
В это же время "Омут света” готовил мерзкое оскорбление: приемный сын голландского посла
Дантес принялся нагло и дерзко ухаживать за Натальей Николаевной.
4 ноября 1836 г. Пушкин и близкие его друзья получили анонимные послания с грязными
намеками. Придворная аристократия мстила поэту, оскорбляла его честь, пуская по городу
грязную сплетню. Пушкин вызвал Дантеса на дуэль. В этих трагических обстоятельствах именно
дуэль казалась ему выходом из нетерпимого более положения. Она могла разрубить завязанный
царем тугой узел – или смерть, или высылка из Петербурга.
Дуэль состоялась 27 января 1837 г. Дантес смертельно ранил Пушкина.
29 января 1837 г. поэт скончался. Жизнь его оборвалась, но гений его принадлежал вечности.
Смерть Пушкина стала национальной трагедией. "Солнце русской поэзии закатилось”, – скажет
В.Ф.Одоевский в некрологе, получив за это выговор министра просвещения.
Учитель: Несмотря на перипетии судьбы, он черпал вдохновение и продолжал писать. За годы
жизни им написаны гениальные произведения русской литературы.
На стихи великого поэта сложено много музыкальных произведений, которые известны всему
миру.
Выступления учащихся.
А сейчас каждый из вас выполнит индивидуальное задание - заполнение сводной таблицы по
уроку (По желанию учителя).
Проверка результатов.
Рефлексия. Пушкин глазами детей.
Дети при помощи разных цветов отмечают, понравился ли им урок. (Красный – узнал новое,
желтый – понравился, синий – не понравился).
Видеофрагмент (Памятник)
Учитель: Праздник ожидает того, кто обращается к Пушкину, кто испытывает душевную
потребность беседовать с ним в тиши наедине, кто с доверием и благодарностью принимает
завещанное им поэтическое наследство.
Ученик 6:
Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа,
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.
Нет! Весь я не умру – душа в заветной лире
Мой прах переживет и тленья убежит –
И славен буду я, доколь в подлунном мире
Жив будет хоть один пиит.
Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,
И назовет меня всяк сущий в ней язык,
И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой
Тунгус, и друг степей калмык.
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал.
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца.
Хвалу и клевету приемли равнодушно
И не оспаривай глупца.
(1836 г.)
Итоги урока.