МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К МИМИО ПРОЕКТУ «СТИХИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ». Автор: Гаврилова Анна Алексеевна, педагог ГБДОУ№102 Калининского района СПБ. Цель проекта: формирование интереса к художественному слову стихи А.Л. Барто, развитие способности самостоятельного мышления, представлений об окружающей действительности. Развивать умение воспроизводить звуковой образ слов, запомнить и использовать в речи стихотворные рифмы, выразительность речи. Регламентированная совместная деятельность с детьми интегрируется с ОО «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «РМП». Титульный лист - Организационный момент – настроить дошколят на восприятие материала. 1 Педагог читает стихотворение, а затем вместе с детьми. Стихотворение Вопросы: Почему бычок вздыхает, говорит сейчас я упаду? Как мычит бычок? Кого он может позвать на помощь? Как мычит «Бычок» корова? – нажать на звуковую вставку. Предложить раскрасить корову. 2 Вопросы: Что делают мальчики? Какого размера лошадки? Это большая лошадка. Сосчитаем сколько их? (выдвигает Стихотворение лошадок, считая вместе с детьми). Это маленькая, сосчитаем, сколько маленьких, (выдвигает «Лошадка». лошадок). По сколько маленьких и больших лошадок? Одинаковое ли количество? Включить звуковую вставку. Давайте « поцокаем» как лошадки - дети, стоя, изображая лошадок, цокают язычком. Педагог читает стихотворение и предлагает передвинуть гребешок к каждому мальчику, соответствующего размера, читая стих вместе с детьми. 3 Педагог читает стихотворение. Стихотворение В.: Почему промок зайка? Как поступила хозяйка? «Зайка» Какие предметы спасают от дождя?- выдвигается зонтик. Дети встают и читают стихотворение вместе с педагогом. Читает педагог. В.: Какое настроение у девочки? (открыть шторку 1)Почему она огорчилась, расстроилась? Дети имитируют эмоцию «огорчения» Послушайте, кто-то поспешил на помощь – нажать на звуковую вставку. Девочка тут же удивилась, вот так - эмоция «Удивления» (открыть шторку-2) Как можно помочь девочки? Какие инструменты нужны для этого? (нажать на зелёный шар). Если мы починим игрушку, какое настроение будет у нас? (открыть шторку-3), имитация «радость». Дети встают и читают стихотворение вместе с педагогом. Физ. минутка: Педагог раздаёт детям мячики маленького размера, дети катают его в ладошках, бросают в бассейн с водой, садятся на места. 5 Педагог читает стих. На слова Тише Танечка ...- нажать на 4 Стихотворение «Мишка». 1 Стихотворение «Мячик». 6 Стихотворение «Кораблик». 7 Стихотворение «Самолёт». звуковую вставку. В: Почему Таня громко плачет? Детям предлагается передвинуть мячи в речку, педагог объясняет, почему не тонет мячик. Читаем стих вместе с детьми. Рассуждаем вместе – если неправильно обращаться с игрушками, то….. Педагог читает стихотворение. Рассуждаем – Какой мальчик? Предлагает поместить лягушек на кораблик. Педагог читает стихотворение «Самолёт» В: Какие инструменты помогали строить мальчику самолёт? Дети встают, изображая руками самолёт, читают стихотворение. Затем, расставляем буквы в нужном порядке. 8 Педагог подводит итог деятельности дошколят, предлагает принести любимую книжку. 2