Костромская область Буйский муниципальный район МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЛИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА БУЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ 157014 Костромская обл., Буйский р-н, п. Талица, ул. Пушкина, д. 35 т. (494 35) 32-8-16 ОГРН 1024401233911 ИНН/КПП 4409003110/440901001 Конспект урока-исследования по литературе по «Истории одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина. 10 класс В чём сходство и в чём различие «Истории одного города», «Истории села Горюхина» А.С.Пушкина и «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н.В.Гоголя. Урок подготовила и провела Калинкина И.М. – учитель литературы п.Талица 2008 год Технологическая карта урока Предмет, класс Тема урока литература, 10 класс В чём сходство и в чём различие «Истории одного города», «Истории села Горюхина» А.С.Пушкина и «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н.В.Гоголя Цель урока: помочь учащимся разобраться в структуре произведения; отметить основные части его; научить отличать ребят реальность от вымысла, уметь приводить примеры, относящиеся к реальности и к вымыслу. Задачи темы: Вид используемых на уроке средств обучающие развивающие воспитывающие свободное владение монологической речью; подготовка характеристики героя или героев; анализировать и интерпретировать литературное произведение, разбирать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы произведения. учить анализировать эпизоды; выделять главное в них, , строить аналогии, обобщать и систематизировать изученный материал, доказывать свою концепцию и опровергать материал противника; определять главное и объяснять его; в процесс развития мышления необходимо вплетать и процессы развития воображения, фантазии. формировать нравственные качества ребят: гуманность, доброжелательность, товарищество, скромность, вежливость, дисциплинированнос ть; гордость и требовательность к себе, чувство собственного достоинства, аккуратность, добросовестность, ответственность и честность и усердие. Портреты Салтыкова-Щедрина, А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, иллюстрации к повестям, произведения: «История одного города», «История села Горюхина», «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Учащиеся должны знать: содержание произведения, предысторию написания повести, знать , что такое гротеск,, гипербола, юмор, ирония, сарказм, реализм, приёмы анализа произведения. Учащиеся должны уметь: анализировать эпизоды, сопоставлять их; находить тему произведения, его идею; обобщать и делать выводы; находить гротеск, гиперболу, юмор, сарказм, реализм в повести. Урок третий. В чём сходство и в чём различие «Истории одного города», «Истории села Горюхина» А.С.Пушкина и «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» Н.В.Гоголя? Цель урока: Ход урока: 1. Работа идёт по группам: первая сравнивает Пушкина с «Историей…», а вторая – Гоголя. Первая группа обращает внимание на сходство композиций произведений. 1. Они написаны в стиле документального повествования. 2. Оба автора задумывали историческое описание. Пушкин даже «эпическую поэму, почерпнутую из отечественной истории», а не получилось. Вот здесь при определении жанра ученики испытывают определённое затруднение. Несмотря на сходство композиций и даже, как говорили ученики, «заимствование Салтыковым у Пушкина», у Пушкина получилась всё-таки не сатира, не такое «обнажённо-жёсткое» повествование, как у Салтыкова, а «горькая повесть» .Ученики увидели сходство произведений в том, что в них описаны «доисторические времена»: «Баснословные времена» у Пушкина и «О корени происхождения глуповцев» у Салтыкова, причём в одном ключе. И Пушкин, и Салтыков эти времена «фольклоризируют»: глуповцы кошелем воду носят, а горюхинцы процветают: «Всё было дёшево, пастухи стерегли стадо в сапогах». Всё это неправда, и потому времена баснословные, Недаром Пушкин пишет: «Мысль о золотом веке сродни всем народам и доказывает только, что люди никогда не довольны своим настоящим,…украшают невозвратимое минувшее всеми цветами своего воображения». Ещё ребята заметили, что пушкинское название «Баснословные времена» вполне бы подошло к салтыковской главе. Ученики также отмечали, что пушкинское повествование более частное, потому что он подробно описывает своё отношение к Горюхину (что рассказчик оттуда родом), своих мать и отца и соё образование. Дети: «Речь нового уже назначенного приказчика очень похожа на слова градоначальников в повести Салтыкова: «…я выбью дурь из ваших голов…» Однако всё-таки это не так жёстко и хлёстко, как в «Истории одного города», где начальник просто кричал:»Запорю!» или «Не спать и дрожать!» В результате правления приказчика, где все основные подати приходились на зажиточных, то есть трудолюбивых крестьян, всё село обнищало, так как стало невыгодно работать. И из Горюхина ушла радость: «день храмового праздника сделался…годовщиною печали и поминания горестного. Горюхино стало оправдывать своё название»». 3. Это замечание стало началом сравнения ребятами названий Горюхино и Глупов. - Можно ли Глупов назвать Горюхиным? (Ребята считают, что можно: несмотря на всё глупость жителей и властей, трагедии в этом больше, чем просто глупости, и приходят к выводу, что и у Пушкина, и у Салтыкова примерно одна позиция: несмотря на характер власти, жителям живётся одинаково плохо, и виноваты в этом сами жители. И у Пушкина горюхинцы ничего не сказали приказчику, не протестовали против произвола помещика. Но стиль у Салтыкова резче, жёстче, да и «охват типов начальников» больше: - У Пушкина - это очерк, а у Салтыкова – энциклопедическое исследование. Он развил пушкинские идеи и показал, что народу всегда плохо. Вторая группа Проводила сравнение повести Гоголя с «Историей одного города» и нашла такие признаки сходства произведений: 1. Смешное повествование. 2. Детальное описанное времяпрепровождения героев. 3. Показ равнодушия и жестоких нравов. (В пример приводится диалог Ивана Ивановича с женщиной, которую выгнали её дети, когда Иван Иванович не только не дал ей хлеба и мяса, а спросил, что же это она не идёт прочь, ведь он её не бьёт). 4. Ирония, сарказм в показе «прекрасных людей» (Ивана Ивановича и Ивана Никифоровича) и «золотого» времени (правление Бородавкина, расцвет Глупрова). 5. Глупость героев обеих повестей. Поссорились друзья (у Гоголя) из-за ерунды, и в повести Салтыкова много происходит из-за глупости. «Читая гоголя и Салтыкова-Щедрина, мы видим героев как живых, так образно и подробно они описаны». Однако все ребята отмечают, что у Салтыкова каждый градоправитель – определённый тип, они разные, а у Гоголя Иван Иванович и Иван Никифорович одинаковые, недаром, когда писатель описывает их внешние различия и очень несущественные, это тоже смешно, У Салтыкова картина страшная, у Гоголясмешная. Делая вывод о том, к какой манере ближе «История одного города», к пушкинской или гоголевской, ребята утверждают, что к пушкинской, хотя Салтыков более развёрнуто и в то же время более обобщённо описал нравы российского провинциального города. - Зачем сатирику нужна была целая галерея чиновников, когда ничего не меняется? Ребята считают, что Салтыков-Щедрин и Пушкин сходятся в главном: существующее положение вещей закономерно, и оно навсегда. Щедринская традиция – и в современной литературе. Использованная литература 1. Маранцман Е.К. Изучение «истории одного города» М.Е.Салтыкова (Щедрина). Журнал «Литература в школе» №2, 2008г.