upload/images/files/2 класс английский язык(6)

дата
ППИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ II КЛАСС.
Говорение
Чтение
Аудиро
Письмо
Стихи,
-вание
песни,
Слова
Структуры
Текст
Аудио- Буквы
Слова
Работа диалог
и и др.
курс
и звуки
в
тетрад
и
3
4
5
6
7
8
9
10
Учебная
ситуаци
я
№ урока,
Тема
1
2
Давайте
Познакомимся
.
Содержа
ние:
Знакомст
во
(с
одноклас
сниками,
учителем
:
имя,
возраст).
Приветст
вие,
прощани
е
(с
использо
ванием
типичны
х
фраз
английск
ого
речевого
этикета)
1.
Приветствие.
Знакомство.
Hi!
Bye!
name
yes
no
I am… (Nick)
My name is …
I am from …
Are you …?
Who are you?
I am …
1-4
5-8
2.
Возраст
человека.
Речевая
структура
I
am from …,
How old are
you?
3. Названия
стран. Буква
Mm
six
seven
ten
how
old
How old are
you?
Are
you
seven?
9-13
Russia
America
From
Africa
Great Britain
from Russia
from America
I am from …
14-16,
17
Песня
«Who
are
you?»
Mm
Упр 1-3
Характеристика
видов учебной
деятельности
учащихся
11
1. Различать на слух и
адекватно произносить
все изученные звуки
английского языка.
2. Соблюдать
правильное ударение в
словах и фразах,
интонацию в целом.
3. Обращать особое
внимание на интонацию
в вопросительных
предложениях.
Песня
4. Воспроизводить
«How
old are наизусть тексты
рифмовок, стихов и
you?»
песен.
5. Вести этикетный
диалог в ситуации
бытового общения
Песня
(приветствуют,
«Where
are you прощаются, узнают, как
дела, знакомятся,
from?»
расспрашивают о
возрасте).
6. Вести диалограсспрос
(односторонний или
двусторонний) о
возрасте, используя
вопросительные слова
«кто, что, куда, откуда».
7. Воспроизводить
графически и
каллиграфически
корректно букву
английского алфавита
Мм (полупечатным
шрифтом).
8. Воспринимать на
слух и понимать речь
учителя,
одноклассников и
небольшие доступные
диалоги и тексты,
построенные на
изученном языковом
материале.
9. Соблюдать
правильное ударение в
словах и фразах,
интонацию в целом.
10. Оперировать
активной лексикой в
процессе общения: Who
are you? What’s ...
name? How old are you?
That’s my/his name... .
Where are you from?
Семья.
Содержа
ние:
Я и моя
семья.
Члены
семьи, их
имена,
внешност
ь
4.
Местоимения
he,
she.
Вопрос What
is your name?
Буква N n.
Речевая
структура I've
got...
Введение
новых
лексических
единиц
(mother,
father). Буква
Ll.
5 Песня How
is
your
mother?
Лексические
единицы
grandmother,
grandfather.
Буква Ss.
6.
Стихотворени
е My family.
Речевая
структура
Have
you
got..?
Буква
Ff, Bb.
he,
she,
name/ your
name what
that’s friend
mother father
grandmother
grandfather
he is
his name
she is
her name
What is your
name? That’s
my name.
mother
and
father
I’ve got…
18-23
24-26
Nn
Ll
Упр 1-4
Упр 1-4
Песня
«What
is your
name?»
fine thanks
I’m fine.
How are you?
27-29
Ss
Упр 1-4
Песня
«How is
your
mother?
»
sister brother I’ve got …
aunt
uncle Have you got?
granny
love them all
family love
them all
30-35,
36-37
Ff,
Bb
Упр 1-4
Упр 1-4
Песня
«How is
your
sister?»
стихотв
орение
«My
family»
? Песня
«How is
your
mother?
»
(2
1. Пользоваться
основными
коммуникативными
типами речи (описание,
сообщение, рассказ) —
представлять
членов
своей
семьи,
рассказывать о себе,
членах своей семьи.
2. Употреблять глаголсвязку
to
be
в
утвердительных
и
вопросительных
предложениях в Present
Simple,
личные
местоимения
в
именительном
и
объектном падежах (I,
me,
you),
притяжательные
местоимения my и your,
союз and.
3. Употреблять
числительные от 1 до 7
и
использовать
существительные
в
единственном
и
множественном числе.
4. Воспроизводить
графически
и
каллиграфически
корректно
буквы
английского алфавита
Nn, Ll, Ss, Ff, Bb, Dd,
Vv, Gg, Kk, Tt, Cc, Hh,
Jj
(полупечатным
шрифтом).
5. Оперировать
куплета
)
Мир
моих
увлечен
ий
Содержа
ние:
Мир
моих
увлечени
й. Мои
любимые
занятия.
Игрушки.
Любимое
домашне
е
животное
:
имя,
возраст,
цвет,
размер,
характер,
что умеет
делать
7.
Множественн
ое
число
существитель
ных. Буквы
Dd, Vv.
8. Игрушки.
Новые
лексические
единицы.
Цифры 1-7.
Буквы
Gg,
Kk.
9.
Стихотворени
е «Teddy
Bear». Вопрос
«Сколько..?»
Буквы Tt, Сс.
10. Цифры 110. Речевые
структуры
like to draw,
play
with.
Буквы Jj, Hh.
son daughter
doll
one
two
three
four five six
seven
computer
more
ship
train teddy
bear
and
toy
ball
Barbie
Doll
Friend
New York
eight
nine ten
Единстве 38-44
нное
и
множеств
енное
число
существи
тельных
Dd
Vv
Упр 1-6
How
many Числител
dolls?
ьные
How
many
teddy bears?
45-47
Gg
Kk
Упр 1-7
I’ve got …
48-53
Tt
Cc
Упр 1-6
54-58
Hh
Jj
Упр 1-6
telephone
like to draw
number play play with toys
draw
car many cars
plane many
активной лексикой в
процессе общения: How
is he/she? How are you?
That’s my/his name ... .
I’ve got. Have you got ...?
How many ...? Where are
you from?
Стихот 1. Адекватно
ворение произносить
новые
«One
звуки [æ], [ɪ], [ɒ], [ʌ],
compute [ju:]
английского
r»
алфавита и дифтонги
[aυ], [ai], [ei]. Различать
дифтонги
и
монофтонги. Слушать и
повторять
слова,
словосочетания с этими
звуками.
Стихот
на
ворение 2. Воспринимать
слух,
понимать
«Toys»
основное содержание
небольших рифмовок и
повторять их, соблюдая
темп, ритм, правильное
ударение и интонацию.
Стихот
ворение 3. Воспроизводить
наизусть
тексты
«Teddy
рифмовок,
песен,
Bear»
стихов и разыгрывать
диалоги на уроках.
4.
Отрабатывать
Стихот
ворение ритмикоинтонационные
«Two
особенности слов yes и
and
no
в
ответах
на
Four»
вопросы.
Мир
моих
увлечен
ий
Содержа
ние:
Мир
моих
увлечени
й. Мои
любимые
занятия.
Игрушки.
Любимое
домашне
е
животное
:
имя,
возраст,
цвет,
размер,
11.
Стихотворени
е
«Давай
играть».
Вопрос Is it..?
Буквы Pp, Rr.
Lego
frog
dog
rat
run jump
Lego car
It is a Lego
dog.
It’s fun.
Let’s play.
59-61
Pp
Rr
Упр 1-6
12. Практика
аудирования.
Буквы Ww,
Qq.
13.
Речевая
структура It is
not... Песня
«What
have
you got?»
house
mouse
mice
She is fine.
62-63
Ww
Qq
Упр 1-4
cat
kitten
puppy
penguin
robot
computer
It is not …
64-68
Xx
Zz
Упр 1-6
Стихот 5. Воспринимать
на
ворение слух речь учителя,
«Guess» одноклассников,
,
дикторов и вербально и
стихотв невербально
орение
реагировать
на
«Let’s
услышанное.
play»
6. Развивать
навыки
этикетного
диалога:
диалог-знакомство,
диалог-расспрос, диалог
—
побуждение
к
действию.
Для
Песня
оживления
работы
«What
создавать
разные
have
ситуации
на
you
интерактивной
или
got?»,
доске
стихотв магнитной
(использовать
орение
«It’s not фланелеграф).
Составлять сообщение
a frog»
характер,
что умеет
делать
14. Цвета.
Буква И.
Практика
чтения.
18.Песня
«Colours».
Практика
чтения.
big
little
grey
black
green,
brown,
yellow,
white, horse,
cow
Цвета
Местоимения
Sally-she
Bob-he
Car-it
brown horse
It is grey.
In, it, is, 69-71
his, pig, 72-76
big,
six, skip
In, it is,
his pig,
big, six,
pink,
skip, I, hi,
bike, fine,
like, nine
Ii
Is, in, it, Упр 1-6
I i - his, big, Упр 1-6
[aɪ]/[ɪ]
six
Песня
о новых знакомых (имя,
«Where
возраст, откуда он/она),
is
my расширять сообщение
little
за счёт модели Have you
black
got ...? Объём — 5—6
dog?»
предложений.
Песня
7. Узнавать
в
«Colour письменном
тексте,
s»
воспроизводить
и
употреблять в речи
активную
лексику,
обслуживающую
ситуации общения в
пределах
изучаемой
тематики: like to play
with toys, animals, like to
draw, Let’s play a Lego,
car ..., Like to ride a
horse, pony ..., What
colour is ...?, Do you
want to ..., She is fine.
8. Разнообразить
конструкции
предложений
использованием личных
местоимений (he, she,
it).
9. Описывать
и
характеризовать
предметы, животных,
обогащая речь словами,
обозначающими цвета,
white, green, brown,
yellow, red.
10. Воспроизводить
графически
и
каллиграфически
корректно
буквы
английского алфавита
Pp, Rr, Ww, Qq, Xx,
Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo,
Uu
(полупечатным
шрифтом).
11. Овладевать
основными правилами
чтения и орфографии,
написанием наиболее
употребляемых
слов.
Правильно читать и
писать
слова
с
буквосочетаниями wh,
ow, ph, ng, ay, oy, th, ck,
ere, ear, are.
12. Активизировать
коммуникативную
составляющую
обучения на основе
разных
типов
предложений:
повествовательных,
вопросительных (have
you ...?), побудительных
(Let’s ...) и на основе
моделей
и
разных
образцов (watch TV,
play computer), а также
использовать ситуации,
связанные
с
посещением
парков,
зоопарка.
Составлять
небольшие сообщения о
животных, посещении
друга, зоопарка.
13. Писать с опорой на
образец.
Заканчивать
предложения.
Списывать
слова,
предложения,
небольшие тексты с
образца.
15. Цвета.
Мир
Практика
моих
устной речи.
увлечен
Буква Ее.
ий
Содержа
ние:
Мир
моих
увлечени
й. Мои
любимые
занятия.
Игрушки.
Любимое 16. Практика
домашне аудирования.
е
Буква Y y.
животное Правила
:
имя, чтения.
возраст,
цвет,
17.В зоопарке.
colour
are
penguines
please
dolphins
E e – seven
[i:]/[e]
let’s red
ten
we green
farm
Y y – I
Упр 1-5
[aɪ]/[ɪ]
my like
ride nine
Zoo,
What colour he,
77-81
is/are …?
be,
me,
we, green,
read,
hide-andseek, let,
let’s, red,
seven,
Teddy,
ten,
tell,
yes
by
82-83
my
fly
sky
spy
try
hare, want to…
Первый
84-88
Упр 1-4
A a – cat plane Упр 1-4
Стихот 1. Адекватно
ворение произносить
новые
«Oh,
звуки [æ], [ɪ], [ɒ], [ʌ],
where
[ju:]
английского
are
алфавита и дифтонги
you?»,
[aυ], [ai], [ei]. Различать
стихотв дифтонги
и
орение
монофтонги. Слушать и
«I’ve
повторять
слова,
got
словосочетания с этими
many
звуками.
toys»
2. Воспринимать
на
слух,
понимать
основное содержание
Песня
небольших рифмовок и
«The
more we повторять их, соблюдая
темп, ритм, правильное
are
together ударение и интонацию.
3. Воспроизводить
»
наизусть
тексты
Диалог
размер,
характер,
что умеет
делать
Речевая
структура like
to ride. Буква
А а.
18. Игры.
Мир
Стихотворени
моих
е «We like to
увлечен
play». Буква
ий
Содержа Oo.
ние:
Мир
моих
увлечени
й. Мои
любимые
занятия.
19.Практика
Игрушки. устной речи.
Любимое Do you like..?
домашне Буквы Uu.
е
животное
:
имя,
возраст,
цвет,
pig, want to, ride a horse / рассказ
want to be, pony / camel
«Tim is
monkey,
little»
funny,
(упр.9)
puppy,
camel, pony
park
bike
scooter go
merry-goround
swing
wheel
seesaw
games
to go to
like to go
to ride on a
swing
hopscotch
yes
tag
game no
marbles
hide-andseek leapfrog
have has
name
Фреда и рифмовок,
песен,
Дена о стихов и разыгрывать
зоопарк диалоги на уроках.
е
4. Отрабатывать
ритмикоинтонационные
особенности слов yes и
no
в
ответах
на
вопросы.
5. Воспринимать
на
слух речь учителя,
одноклассников,
дикторов и вербально и
невербально
реагировать
на
услышанное.
89-94
O o – go,
no, Упр 1-5
[əʊ]
/ not,
[ɒ]
a
dog,
doll
95-99
U u – run puppy Упр 1-4
[ju:]
/ but jump
[ʌ]
funny
Песня
6. Развивать
навыки
«I want этикетного
диалога:
to ride диалог-знакомство,
my
диалог-расспрос, диалог
bike»,
—
побуждение
к
стихотв действию. Составлять
орение
сообщение о новых
«We
знакомых (имя, возраст,
like to откуда
он/она),
play» (I расширять сообщение
часть)
за счёт модели Have you
got ...? Объём — 5—6
Стихот
ворение предложений.
7. Узнавать
в
«We
письменном
тексте,
like to
и
play» (II воспроизводить
употреблять в речи
часть),
лексику,
стихотв активную
обслуживающую
орение
«I like ситуации общения в
[eɪ]/[æ]
размер,
характер, 20.Игры.
что умеет Отрицательны
делать
е
предложения
1 don't like...
25. Проверь себя.
Песня «The
АВС». (Test
yourself 1)
21. Практика
Мир
чтения. Текст
моих
My friend
увлечен
Henry.
ий
Содержа
ние:
22. Семья.
Мир
Практика
моих
устной речи.
увлечени Правила
й. Мои чтения.
любимые
занятия.
Игрушки. 23. At home.
Любимое Практика
домашне чтения.
boy girl skip
we
they
children
roller-skate
home
at
home
television
100-106
107-111
bye girl
Упр 1-4
we they Упр 1-4
children
funny
dog. I like
my cat.
Текст
112-114
«My
friend
Henry»(у
пр 9)
Текст
«My
name is
Lena»
(упр 6)
wh [w], telephone Упр 1-4
ow [aʊ], now how
ph [f]
all
ball
son
who
Закончи
Упр 1-4
[hu:], ng предложе
[ŋ]
ния hare
family
what
where
who
let’s
Упр 1-4
seven me,
he, green
Does
he
like…?
Does
your
friend…?
Yes, he does.
No,
he
doesn’t.
doesn’t like
don’t like to
watch TV
what when
how where
why
love
house-houses
sing swing
dance
hasn't got
I don’t like to
Тексты А
и В (упр
6)
to play» пределах
изучаемой
тематики:
like
to play
Стихот
ворение with toys, animals, like to
draw, Let’s play a Lego,
«She
likes to car ..., Like to ride a
horse, pony ..., What
play»
colour is ...?, Do you
Песня
want to ..., She is fine.
«The
8. Разнообразить
ABC»
конструкции
Песня
предложений
«The
использованием личных
ABC»,
стихотв местоимений (he, she,
it).
орение
9. Описывать
и
«Be
характеризовать
polite»
предметы, животных,
обогащая речь словами,
обозначающими цвета,
white, green, brown,
yellow, red.
10. Воспроизводить
графически
и
каллиграфически
корректно
буквы
английского алфавита
Pp, Rr, Ww, Qq, Xx,
Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo,
Uu
(полупечатным
шрифтом).
11. Овладевать
основными правилами
чтения и орфографии,
написанием наиболее
употребляемых
слов.
Правильно читать и
е
24. Правила
животное чтения.
:
имя, Буквосочетан
возраст,
ия ау, еу, оу.
цвет,
размер,
25. Диалог.
характер, Let's play zoo.
что умеет Правила
делать
чтения.
115-116
thanks
Разговор 117-118
мальчико
в
о
зоопарке
(упр 5)
Текст
«HumptyDumpty»
(упр 4)
ay/ey
a toy, a Упр 1-4
[eɪ], oy boy, play,
[ɔɪ]
grey,
pony,
computer
th [θ] ck I,
my, Упр 1-3
[k] ere / like, ride, Упр 1-4
ear / are nine,
[eə]
little,
sing,
a
kitten, a
sister
Песня
«I’m not
small»
писать
слова
с
буквосочетаниями wh,
ow, ph, ng, ay, oy, th, ck,
ere, ear, are.
12. Активизировать
коммуникативную
Песня
«I am a составляющую
обучения на основе
pupil»
разных
типов
(II
куплет) предложений:
повествовательных,
вопросительных (have
you ...?), побудительных
(Let’s ...) и на основе
моделей
и
разных
образцов (watch TV,
play computer), а также
использовать ситуации,
связанные
с
посещением
парков,
зоопарка.
Составлять
небольшие сообщения о
животных, посещении
друга, зоопарка.
13. Писать с опорой на
образец.
Заканчивать
предложения.
Списывать
слова,
предложения,
небольшие тексты с
образца.
14. Узнавать наиболее
известных
литературных героев и
литературные
произведения,
традиции,
элементы
английского фольклора
26. Профессии.
Мир
Суффикс
вокруг
существитель
меня.
Содержа ных -еr.
ние:
Професс 27.Профессии
ии. What . Практика
do
you устной речи.
want to Ведение и
be?
отработка
новых ЛЕ.
a doctor an
officer
an
engineer
a
dentist
a
pupil
a pilot
a teacher
a housewife housewives
Суффикс
существитель
ного -er
28.Практика
чтения.
Буквосочетан
ие sh.
piano guitar
book-books
read-reader
write-writer
Russian books Текст из 123-126
English books упр 8
an English /
Russian writer
29.Глагол to
be.
Стихотворени
е «Why do
you cry,
Willy?»
a teacher of
Глагол to be
I am / I am not
Текст
119
«My
friend
Lucy»
(упр 9)
Тексты А 120-122
и В (упр
4)
Стих-е
127
«Why do
you
cry,Willy
?» (упр 5)
sh [ʃ]
doctor
dentist
officer
pupil
America
an
engineer,a
worker,a
runner,a
teacher, a
jumper,a
pilot
write-a
writer
read – a
reader
play – a
player
dance – a
dancer
sing – a
singer
girl books
friend
piano a
guitar
Упр 1-3
Упр 1-3
Песня
«I am a
pupil»
(II
куплет)
Упр 1-4
Стихот
ворение
«She
likes to
sing and
dance»
Упр 1-2
и
сказок
(HumptyDumpty, etc.).
1. Воспринимать
на
слух
речь
учителя,
одноклассников,
дикторов и вербально и
невербально
реагировать
на
услышанное.
2. Овладевать
основными правилами
чтения и орфографии,
написанием
наиболее
употребительных слов.
Правильно читать и
писать
слова
с
буквосочетанием sh.
3. Понимать основное
содержание небольших
рассказов и диалогов
при
прослушивании
аудиозаписей.
4. Тщательно следить
за
воспроизведением
ритма и интонацией в
вопросительных
предложениях,
при
ответах на вопросы по
текстам.
5. Совершенствовать
30.Диалог
Мир
«What is he?»
вокруг
Правила
меня.
Содержа чтения.
ние:
Буквосочетан
Професс
ия or, аr.
ии. What
do
you
want to
be?
31. Проверь
себя. (Test
youself)
office
economist
businessman
hospital
worker
school plant
in a hospital
in an office
at school
at a plant
a teacher of
Russian
/
English
Диалог
128-129
Энн
и
Боба (упр
3)
Письмо
Вовы
(упр.3)
130
[ɪ]-[i:]
[ɜ:]
hospital
Упр 1-3
school
businessm
an office
plant
навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о
членах
семьи,
родственниках и их
профессиях.
6. Читать
вслух
небольшие
тексты,
построенные
на
изученном
языковом
материале. Соотносить
графический
образ
слова с его звуковым
образом
на
основе
правил чтения.
7. Выразительно читать
вслух
тексты
монологического
и
диалогического
характера,
соблюдая
правильное ударение в
словах
и
фразах,
интонацию
предложения в целом.
Отрабатывать
интонацию в различных
типах
предложений
(утверждение, вопрос,
побуждение,
восклицание).
8. Проверять
понимание
прочитанных
текстов
вопросами
обобщающего характера
типа Что вы узнали о
...?
Иллюстрировать
прочитанный
текст,
обсуждать прочитанное.
9. Читать с полным
32.Глагол can.
Мир
моих
увлечен
ий
Содержа
ние:
Виды
33.Введение
спорта и новых
спортивн лексических
ые игры
единиц по
Sport
теме
«Спорт».
34.Диалог Do
you like
sports?
Практика
чтения.
Мир
моих
увлечен
ий
35.Практика
устной речи.
3-е л. Ед.ч.
He/she likes
can do
Can he do?
Can’t
basketball,vo
lleyball
football
tennis tabletennis very
well
stadium
swim
playground
badminton
swimming
pool
131
that’s right
that’s wrong
like to play
very well
стихотво 132
рение
«My dog»
(упр 5)
to go
to a stadium /
gym
to play at a
sports ground
Диалог
133-135
Теда
и
Ника
(упр 7)
sports-loving wants to go
family
a likes to …
sport fan
Модальный
глагол
can
Текст «At 136
Bristol
Sports
Club»
[æ] [ɑ:]
one
two eight
a hare
can
cannot
can’t
tabletennis
football
basketball
volleyball
Упр 1-3
Упр 1-4
стихотв
орение
«My
dog»
stadium
Упр 1-4
playgroun
d baseball
badminto
n
swimmin
g pool
Стихот
ворение
«We can
play»
Упр 1-3
Стихот
ворение
«Sports
»
пониманием несложные
аутентичные
тексты,
построенные целиком
на
изученном
материале.
Использовать основные
словообразовательные
средства аффиксации по
модели V + -er для
образования
существительных (work
— worker); N + -y для
образования
прилагательных (wind —
windy).
1. Воспринимать
на
слух
речь
учителя,
одноклассников,
дикторов и вербально и
невербально
реагировать
на
услышанное.
2. Овладевать
основными правилами
чтения и орфографии,
написанием
наиболее
употребительных слов.
Правильно читать и
писать
слова
с
буквосочетанием sh.
3. Понимать основное
содержание небольших
рассказов и диалогов
при
прослушивании
аудио- записей.
4. Тщательно следить
за
воспроизведением
ритма и интонацией в
вопросительных
предложениях,
при
ответах на вопросы по
Содержа
ние:
Виды
36.Простое
спорта и неопределенн
спортивн
ое время. The
ые игры
present
Sport
Indefinite
tense.
37.Простое
неопределенн
ое время.
Использовани
е в речи.
38.Практика
чтения.
Диалог On the
pond.
Мир 46.39. Проверь
моих
себя.
увлечен
Практика
ий
чтения.
Лексика по
пройденным
темам.
Время Present
Indefinite
ice
like/do not like
on the ice
(don’t like)
skate – skater Do I like …?
skating rink
Does he like
ski-skier
…?
hockey
to
play hockey
hockey
player
sportsman sportsmen
winter
summer
spring
snow
like to watch
snowball
white
with
snowman - snow make a
snowmen
snowman
sledge skateboard
(упр 4)
Текст
137-138
«On the
skating
rink»
(упр 6)
139
Текст
140-141
«On the
pond»
(упр 5)
142
ice dance Упр 1-4
on the ice
skate
–
skater
skating
rink
ski-skier
hockey
Упр 1-4
player
sportsman
sportsmen
Песня
«On a
gold and
frosty
morning
»
Стихот
ворение
«In
winter
and in
summer
»
fan sledge
snowman
snowmen
skateboard
Упр 1-4
Стихот
ворение
«This
and
that»,
стихотв
орение
«What
are
these?»
текстам.
5. Совершенствовать
навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о
спорте.
6. Читать
вслух
небольшие
тексты,
построенные
на
изученном
языковом
материале. Соотносить
графический
образ
слова с его звуковым
образом
на
основе
правил чтения.
Выразительно
читать
вслух
тексты
монологического
и
диалогического
характера,
соблюдая
правильное ударение в
словах
и
фразах,
интонацию
предложения в целом.
Отрабатывать
интонацию в различных
типах
предложений
(утверждение,
различные
типы
вопросов, побуждение,
восклицание).
7. Проверять
понимание
прочитанных
текстов
вопросами
обобщающего характера
типа Что вы узнали о
...?
Иллюстрировать
прочитанный
текст,
обсуждать прочитанное.
8. Читать с полным
пониманием несложные
аутентичные
тексты,
построенные целиком
на
изученном
материале.
9. Использовать
словообразовательную
модель N + -y для
образования
прилагательных (wind —
windy), словосложение
по модели N + N
(образование сложных
слов типа bed + room =
bedroom).
10. Использовать
разговорные
клише:
Thanks.
Thank
you.
That’s
right.
That’s
wrong. I like/want to do
sth.
11. Употреблять
вспомогательной глагол
do,
does
в
вопросительных
и
отрицательных
предложениях.
Употреблять
в
вопросительных
и
отрицательных
предложениях
модальный глагол can,
глаголы
в
Present
Indefinite.
12. Овладевать
графическими
и
орфографическими
навыками
написания
слов, буквосочетаний,
предложений,
выполнять
лексикограмматические
упражнения.
13. Писать
небольшие
сообщения
о
родственниках,
своей
улице,
квартире,
животных
с
использованием разных
грамматических
структур
(5—7
предложений).
Мир
вокруг
меня.
Содержа
ние:
Семейны
е
праздник
и: день
рождения
44.
40.
Местоимения
under, in, on.
Практика
чтения.
table
chair put take
bag
under box
to put …
on …
to take the …
from (out of)..
and put … into
(on) …
fall Possessive
Case
(единственно
е число)
Текст
143
«Rex and
the
picture»
(упр 5)
Упр 4
41.
Притяжательн
ый падеж
существительн
ых в
единственном
числе.
42.Притяжате
льный падеж
существитель
ных во
множественно
м числе
happy
clever
Текст
«Scotty»
(упр 9)
a table, a chair, a Упр 1-3
bag, a box, put, take,
under
parent
(s),
child,
husband,
wife
a man – men,
a woman women
144-145
Possessive
Текст из 146
Case
упр 5
(множественн
ое число) a
child
–
children
a wife - wives
Possessive
Case
happy, clever, fall
Упр 1-3
Упр 1
Упр 2
Стихот
ворение
«My
cat»
1. Воспринимать на
слух
речь
учителя,
одноклассников,
дикторов и вербально и
невербально
реагировать
на
Стихот услышанное.
ворение 2. Понимать основное
«Where содержание небольших
is
the рассказов и диалогов
при
прослушивании
ball?»
аудиозаписей.
слово
3. Тщательно следить
wall
воспроизведением
Стихот за
ворение ритма и интонацией в
«Who is вопросительных
предложениях,
при
he?»
ответах на вопросы по
слова
picture, текстам.
4. Совершенствовать
none
навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о
членах
семьи,
43. Семейное
древо. Работа
с текстом.
44.
Монологичес
кое
высказывание
. Моя семья.
Текст из
упр 5
parent
(s),
child,
husband,
wife
live street
45.
in the street
Текст из 147
упр 6
Текст
150-151
Part
I
(упр 7)
a cousin, a niece, a Упр 3
nephew, a family tree
Упр 4 Моноло
с.16
г «My
family»
Упр 1
Упр 2 live, a street, Упр 1-3
in the street, first
Стихот
6.
ворение
«At the
Zoo»
Упр 8, hear, a hen, a Упр 1-4
lake
Песня
«My
Chicken
s», part
I, слова
lovely,
fluffy,
grass,
plum,
wait
Песня
«My
Chicken
s», part
II, слова
to pack,
some,
water
45. The Little
Red Hen.
Часть первая.
Практика
чтения.
46. The Little
Red Hen.
Часть вторая.
Практика
чтения.
near,
lake
hen,
know,
lazy
help, can help, like Текст
152
II
to help, help Part
about
the (упр 7)
house, that’s
true, that’s not
true
47. The Little
Red Hen.
Часть третья.
Практика
чтения.
bread, (make What a pity! Текст
154-155
III
bread), begin What’s
the Part
matter
with (упр 7)
…?
bread, make, know, Упр 1-3
help, lazy
48.
Лексические
упражнения.
tired, ready, to be tired, as Текст
156-157
hungry, eat, hungry as a «The
give, always hunter
Little Red
Упр 2, What a pity Упр 1-3
… What’s the matter
with … begin
Песня
«I don’t
want»,
родственниках и их
профессиях.
5. Читать
вслух
небольшие
тексты,
построенные
на
изученном
языковом
материале. Соотносить
графический
образ
слова с его звуковым
образом
на
основе
правил чтения.
Изучать
грамматику:
Possesive
Case
(единственное
и
множественное число).
7. Выразительно читать
вслух
тексты
монологического
и
диалогического
характера,
соблюдая
правильное ударение в
словах
и
фразах,
интонацию
предложения в целом.
Отрабатывать
интонацию в различных
типах
предложений
(утверждение,
различные
типы
вопросов, побуждение,
восклицание).
8. Проверять
понимание
прочитанных
текстов
вопросами
обобщающего характера
типа Что вы узнали о
...?
Иллюстрировать
Песня «I Don't
Want».
Hen»,
Part
IV
(упр 7)
49. Песня «I
Don’t Want».
Лексические
упражнения.
My Little
Cousin Ann.
Чтение текста.
ill, bed (in to be hungry
bed) come,
giraffe, kind
50. My Little
Cousin Ann.
Часть вторая.
Практика
чтения.
very much,
here, look at,
ice
cream,
open
51.
Лексические
упражнения.
Стихотворени
е. Работа с
текстом. Why
Hares Have
Got Long Ears.
Часть первая.
get, long ear in a tree
bird
long ears
tree
part I,
слова
every
time,
headach
e, bed
Текст
158-159
Part
I
(упр 8)
Упр 2, tired, hungry, Упр 1-3
give, ready, eat,
always
Have a look. Текст
160-161
look at
Part
II
Here it is.
(упр 6)
in bed
to be ill
to be kind
Упр 3, ill, come, a Упр 1-3
giraffe, a bed, kind
Текст
Part
(упр 7
162-163
I
very
much,
cream, look at.
Here it is.
ice Упр 1-3
Песня
«I Don’t
Want»,
part II,
слова
stomach
ache,
lunch
Песня
«I Don’t
Want»,
part III,
слова
toothach
e, clean
Стихот
ворение
«The
Cat and
the
Mouse»,
слова
flat,
poor
прочитанный
текст,
обсуждать прочитанное.
9. Читать с полным
пониманием несложные
аутентичные
тексты,
построенные целиком
на
изученном
материале.
10. Тщательно следить
за
воспроизведением
ритма и интонацией в
вопросительных
предложениях,
при
ответах на вопросы по
текстам.
11. Совершенствовать
навыки диалогической
речи. Диалог-расспрос о
членах
семьи,
родственниках и их
профессиях.
12. Использовать
множественное
число
имён существительных
(образованных не по
правилам: mouse —
mice, child — children,
wife — wives).
13. Использовать
предлоги
места,
предлоги, выражающие
падежные
отношения
(in, on, under, at).
14. Использовать
разговорные
клише:
What a pity! Here it is.
Let’s skip. It’s fun to ... .
15. Употреблять
глаголы
в
Present
Indefinite.
Мы
читаем
сказки
Содержа
ние:
Мои
любимые
сказки
52. Работа с
текстом. Why
Hares Have
Got Long Ears.
Часть вторая.
hand nice
close
right hand,
left hand,
close the book,
open the book
Текст
164-165
Part
II
(упр 7)
53. Работа с
текстом. Why
Hares Have
Got Long Ears.
Часть третья.
snake,
mouth, south
a tooth – teeth, Текст
166-167
a toothbrush,
Part
III
in the hand
(упр 8)
a hand, nice,
in the hand
54. Работа с
everything
to shake hands Текст
Упр 6, упр 10, a Упр 1-4
168-169
Упр 1, close, open, Упр 1-4
bird, an ear
Упр 1-3
16. Овладевать
графическими
и
орфографическими
навыками
написания
слов, буквосочетаний,
предложений,
выполнять
лексикограмматические
упражнения.
17. Писать небольшие
сообщения
о
родственниках,
своей
улице,
квартире,
животных
с
использованием разных
грамматических
структур
(5—7
предложений).
Стихот 1. Обсуждать тексты
ворение для домашнего чтения:
«Eyes», My Little Dog Wolf, The
слова
Little Kittens, Dippy
left,
Duck’s Dinosaur, Why
right,
must I learn English?,
eye,
April Fool’s Day.
mirror,
2. Обсуждать
face
личностные
качества
Стихот учащихся: сочувствие,
забота
о
ворение любовь,
«I Must родителях, животных и
т. д. на основе текстов
Clean
учебника.
My
Teeth», 3. Составлять
небольшие,
простые
слова
рассказы, сказки о своих
must,
toothbru родственниках,
животных, о семейных
sh
праздниках, традициях,
Песня
текстом. Why
Hares Have
Got Long Ears.
Часть
четвертая.
shake boast
(a boaster)
with …
55. Работа с
текстом. Why
Brother Rabbit
and Brother
Fox are not
Friends. Часть
первая.
56. Работа с
текстом. Why
Brother Rabbit
and Brother
Fox are not
Friends. Часть
вторая.
rabbit, fox, each other to Текст
170-171
well, other, work (think) Part
I
hard
hard
(упр 7)
everything,
boast,
a boaster
fish, dinner, to go fishing, Текст
172-173
silly
to have dinner, Part
II
for dinner
(упр 7)
Упр 7, a rabbit, a Упр 1-4
well, a fox, hard,
each other
Стихот
ворение
«Good
Advice»
, part II
57. Работа с
текстом. Mark
is Afraid of the
Dark. Речевая
структура to
be afraid of.
58. Работа с
текстом. A
bicycle.
Речевая
структура to
be afraid of.
59. Работа с
afraid brave to be afraid Текст
room dark
of…
(упр 6)
fly
to have dinner
174-175
Упр 1-4
Стихот
ворение
«Lamp»
often present I cry – he Текст
cry
cries,
give (упр 7)
presents, get
presents
176-177
Упр 1-3
Песня
«Dance
with
Me»
Part
IV
(упр 7)
Review, текст «Why Must I Learn
snake, a mouth, a
tooth - teeth
178
shake, Упр 1-4
«I’ve
got ten
fingers»,
слова
finger,
nose
Стихот
ворение
«Good
Advice»
, part I
используя в описании
глагол can, названия
цветов
и
другой
активный вокабуляр.
4. Составлять
свои
рассказы/сказки/сообще
ния (8 предложений) с
использованием
рисунков.
5. Для
ведения
обсуждения рассказов и
сказок
в
классе
использовать
модели
диалогов — обмена
мнениями,
давая
оценку,
стараться
аргументировать свою
точку зрения (I think, I
like, I know that).
6. Заучивать наизусть
и инсценировать тексты
рифмовок, песен, стихов
для
расширения
словарного запаса.
текстом. Why
Must I Learn
English?
Повседн 60. Время.
Речевая
евная
структура It's
жизнь
Мой
7 o'clock.
день.
61. Ведение
Распоряд новых
ок дня, лексических
домашни единиц.
е
Практика
обязанно чтения.
сти.
62. Практика
Учебные чтения. Текст
занятия
«It is not the
first timer»
English» (упр 9)
eleven,
twelve
o’clock
It’s… o’clock.
At … o’clock.
go to …
Текст
(упр 7)
179
Упр 4
Упр 4
180-181
Упр
5,
eleven, Упр 1-4
twelve,
at … o’clock,
it’s … o’clock
Текст
(упр 7)
182
usually,
get
up, Упр 1-3
shower, exercise
183-184
time,
it’s
time, Упр 1-4
excuse me, certainly
Текст
(упр 8)
185
Упр 4, wash, in the Упр 1-3
morning,
every
morning, a face
The
Present Текст
Progressive
(упр 8)
186
Упр 3, choose the Упр 1-3
right word …
usually get
up exercise
(do
exercises)
shower take
shower
time excuse
me, certainly
63. Речевые
структуры to
have
breakfast/dinne
r
dress, every to
have Упр 1,5
day,
breakfast, to
breakfast,
have lunch
lunch
64. Практика
чтения. Реч.
структуры in
the morning,
every morning.
65. Настоящее
длительное
wash, face, in the morning
morning
Упр 1-3
Стихот
ворение
«Big
Ben»
Стихот
ворение
«A
Good
Rule»
Диалог
и
Early to
bed,earl
y
to
rise–
Makes 3.
a
man
healthy,
wealthy
and wise
Песня
«What
do you
do
at
this
time?»
Стихот
ворение
1. Учиться понимать
на слух (с различной
степенью полноты и
точности) высказывания
учителя и собеседников,
а также содержание
аутентичных
аудиоматериалов
длительностью звучания
до 2 минут.
2. Понимать основное
содержание несложных
звучащих
текстов
монологического
и
диалогического
характера в рамках
изучаемых тем.
Выборочно
понимать
необходимую
информацию
в
ситуациях
повседневного общения
(о ком, о чём идёт речь,
где
и
когда
это
происходит и т. д.).
4. Развивать умения
отделять
главную
информацию
от
второстепенной,
выявлять
наиболее
значимые
детали,
определять
своё
отношение
к
ним,
извлекая из аудиотекста
необходимую
время. The
Present
Progressive
Tense. Текст
Big Ben.
66. Практика
чтения.
Работа с
текстом
Flop.Часть
первая
67. Настоящее
длительное
время. Работа
с текстом
Flop. Часть
вторая.
68. Практика
устной речи.
Речевые
структуры
have supper, in
the evening.
Tense
(таблица:
утвердительн
ая
и
отрицательна
я формы)
afternoon, go in
the Текст
187
for a walk, afternoon, to Part
I
homework,
do homework
(упр 8)
do
homework
supper,
evening,
chess
The
Present
Progressive
Tense
(таблица:
вопросительн
ая форма)
to have supper,
in the evening,
to play chess
Текст
Part
II
(упр 4)
Упр 5
188-189
«What
does the
clock
say?»
in the afternoon, do Упр 1-3
homework, go for a
walk
Упр 1,6
Упр 1-3
Упр 2
Упр 1-3
информацию,
использовать
контекстуальную
или
языковую
догадку,
использовать переспрос
или
просьбу
для
уточнения
отдельных
деталей.
5. Читать вслух и про
себя как небольшие
тексты, построенные на
изученном
языковом
материале,
так
и
отдельные новые слова,
развивая
языковую
догадку о значении
незнакомых слов по
сходству с русским
языком и по контексту
(sport, stadium, hockey,
football, etc.).
6. Прогнозировать
содержание текста на
основе заголовка “At the
Pond”, “On the Skating
Rink”,“Mr. Smith and His
Son”, etc.
7. Понимать
при
чтении и на слух
конструкции: Be polite,
Don’t be lazy, Keep the
rule и с -ing — to love
fishing/walking,
stop
talking, to go fishing, to
go for a walk.
8. Использовать
изученную лексику для
обслуживания
новых
тем.
9. Узнавать
Повседн
евная
жизнь
Содержа
ние:
Мой
день.
Распоряд
ок дня,
домашни
е
69. Диалог
Джонни и
Пола.
Разговор по
телефону.
70. Проверь
себя.
Практика
устной речи.
Диалог
190
Джонни
и Пола
(упр 3)
Упр
3,4,
have Упр 1-3
supper, play chess, in
the evening
Упр 1-2
Проверь себя (Test Yourself 7)
Стихот
ворение
«You
Take
Your
Little
Hands»
достопримечательности
страны
изучаемого
языка: Big Ben.
10. Расширять
потенциальный словарь
за счёт использования в
речи
простых
устойчивых сочетаний:
to do exercises, to take a
shower, it’s ... o’clock,
it’s time to ... .
11. Использовать
изученную
лексику,
рассказывая о своём
режиме
дня,
своём
окружении,
своих
планах, режиме питания
(to have breakfast/lunch/
dinner/supper/at
...
o’clock (объём 5—8
предложений).
12. Рассказывать
о
своём образе жизни,
занятиях физкультурой,
спортом,
используя
изучаемую
лексику
(объём
3—5
предложений).
13. Изучать
общие
сведения
о
Великобритании:
название
страны,
география,
столица,
местоположение стран и
континентов
и
нахождение
их
на
географической карте.
14. Изучать
факты
истории и праздники
обязанно
сти.
Учебные
занятия
страны (Tower Ravens,
April Fool’s Day, Easter).
15. Узнавать наиболее
популярные в странах
изучаемого
языка
детские
песенки,
стихотворения и игры.
16. Сообщать сведения
о
любимых
литературных
героях;
давать их описание.
Расспрашивать
о
любимом литературном
герое.
17. Использовать
некоторые
формы
речевого и неречевого
этикета в ряде ситуаций
общения, принятые в
англоговорящих странах
(в школе, во время
совместных
игр,
спортивных
соревнований).