Филиппова А.А. Литература 11 класс Уникальность поэтического

Урок 61. Уникальность поэтического голоса М.И. Цветаевой
Цели: 1. углубить знания учащихся о поэте; познакомить с новыми
произведениями М. Цветаевой;
2. развивать навыки анализа поэтического текста;
3. прививать любовь к русской поэзии.
Оборудование: раздаточный материал (поэтический листок № 8), словари
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания: устно – рассказ о поэте; доклад о теме поэта и
поэзии в творчестве Марины Цветаевой.
III. Работа по теме урока.
1) Слово учителя
Сегодня мы с вами рассмотрим еще несколько произведений Марины
Цветаевой. Основные мотивы творчества Марины Цветаевой - темы любви,
одиночества и высокого предназначения поэта. Трепетное отношение к России и
русскому слову в ее поэзии, любовь к родине и Москве – все это в ее
стихотворениях. Давайте откроем ваши поэтические листки, посвященные Марине
Цветаевой.
2) Работа в поэтических листках № 8: выразительное чтение стихотворений,
анализ произведений по пунктам.
Поэтический листок № 8
Марина Ивановна Цветаева
Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.
Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.
Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
16 августа 1916
В огромном городе моем - ночь.
Из дома сонного иду - прочь
И люди думают: жена, дочь,А я запомнила одно: ночь.
Июльский ветер мне метет - путь,
И где-то музыка в окне - чуть.
Ах, нынче ветру до зари - дуть
Сквозь стенки тонкие груди - в грудь.
Есть черный тополь, и в окне - свет,
И звон на башне, и в руке - цвет,
И шаг вот этот - никому - вслед,
И тень вот эта, а меня - нет.
Огни - как нити золотых бус,
Ночного листика во рту - вкус.
Освободите от дневных уз,
Друзья, поймите, что я вам - снюсь.
1. Какова тема стихотворения «Красною кистью…»? Помните ли вы, когда родилась
Марина Цветаева?
(Марина Цветаева родилась 26 сентября 1892года.Тема данного стихотворения –
воспоминания о прошлом)
2. Что такое метафора? Найдите в стихотворении «Красною кистью…» пример
метафоры и выпишите:
(метафора – художественный прием, основанный на переносном значении слова.
Примеры: рябина зажглась, спорили сотни колоколов)
3. Прочтите стихотворение «В огромном городе моем…» О каком городе идет речь?
Какое настроение хочет передать вам автор? Понравилось ли вам стихотворение?
Обоснуйте свой ответ.
(Речь идет о Москве, родном городе поэта. Лирическая героиня говорит об
одиночестве, потерянности в этом огромном городе. Настроение ее очень точно
передают строки: «Из дома сонного иду – прочь…», «И тень вот эта, а меня –
нет». Трагическое настроение стихотворению придают и слова: ночь, прочь,
черный тополь, освободите. Героиня стремится уйти ото всех, тема
оторванности от людей звучит в стихотворении, особенно в последних строках:
«Освободите от дневных уз,
Друзья, поймите, что я вам – снюсь».)
СТИХИ О МОСКВЕ
Облака - вокруг,
Купола - вокруг,
Надо всей Москвой
Сколько хватит рук! Возношу тебя, бремя лучшее,
Деревцо мое
Невесомое!
Ты постом говей,
Не сурьми бровей
И все сорок - чти Сороков церквей.
Исходи пешком - молодым шажком! Все привольное
Семихолмие.
В дивном граде сем,
В мирном граде сем,
Где и мертвой - мне
Будет радостно, Царевать тебе, горевать тебе,
Принимать венец,
О мой первенец!
Будет твой черед:
Тоже - дочери
Передашь Москву
С нежной горечью.
Мне же вольный сон, колокольный звон,
Зори ранние На Ваганькове.
31 марта 1916
4. О чем данное произведение? Сформулируйте тему в 1-2 предложениях.
(В данном стихотворении Марина Цветаева говорит о любви к Москве,
своему родному городу. Она словно передает его в наследство своей дочери.)
5. Многие критики дали лирике Цветаевой эпитет «трагическая». Согласны
ли вы с этим? Подтвердите свое мнение примерами из данного
стихотворения.
(Да, согласны. Это можно подтвердить и предыдущим стихотворением. А в
данном произведении, несмотря на общее положительное впечатление,
тоже можно подобрать примеры «трагичности». Так, например,
лирическая героиня создает светлый образ Москвы, но тут же говорит о
смерти: «Где и мертвой – мне Будет радостно»)
6. Обратите внимание на выделенные слова в стихотворении. Как вы их
понимаете?
(«Ты постом говей» - постись, «Не сурьми бровей» - не крась брови,
«Семихолмие» - Москва была построена на семи холмах, подобно Риму, «На
Ваганькове» - Ваганьковское кладбище в Москве.)
7. Какое впечатление произвели на вас стихотворения Марины Цветаевой?
Есть ли у вас любимые стихотворения этого автора? Какие?
(Учащиеся
заполняют
последний
пункт
поэтического
листка
самостоятельно)
IV. Подведение итогов. Выставление оценок.
V. Домашнее задание: выучить одно из пройденных стихотворений
Цветаевой на выбор. Чтение статьи о Цветаевой в учебнике.