Программа кружка Вдохновение

Пояснительная записка.
В последние годы Россия изменилась. Она стала страной, в которой
приоритеты и акценты сдвигаются в сторону личности, её
самодостаточности. В условиях этих перемен происходит переосмысление
задач образования и воспитания общеобразовательной школы. Важными
целями должно стать развитие у учащихся: самостоятельности и
способности к самоорганизации; умения отстаивать свои права; высокого
уровня культуры; готовности к сотрудничеству, способностей к
созидательной деятельности; толерантности, терпимости к чужому
мнению; умению вести диалог, искать и находить содержательные
компромиссы.
Перед учителем встает
задача построить учебновоспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало
высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан,
для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми
качествами личности. Но, к сожалению, среди наших школьников не
наблюдается стремления к чтению художественных произведений,
стремления к реализации себя через литературное творчество. Среди
учащихся школ теряется престиж и ценность детской книги. В наш век
научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры
и видеоигры, дети потеряли интерес как к чтению, так и к литературному
творчеству. Именно эта проблема побудила меня к созданию литературного
кружка «Вдохновение». Литература – это часть искусства, которая является
важной сферой, где духовные ценности реализуются и живут практически в
чистом
виде.
Воспитание художественной культуры и развитие литературных
способностей помогает детям осознать единство мира и своё место в этом
мире. Развивать сочинительство нужно, независимо от того, станет человек
литератором
или
нет.
Программа предусматривает развитие творческих и практических
способностей детей.Программа курса подчеркивает важность реализации
творческого потенциала детей в области сочинительства. Литературные
способности – как часть эстетической потребности должны развиваться на
каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд специальных методических
приёмов. Так как одна из ведущих задач современного образования –
творческое развитие личности ребенка.
Для решения данной проблемы мной создана программа литературного
кружка для учащихся 5-7 классов «Вдохновение»в рамках внеурочной
деятельности.
Программа нацелена на решение следующих задач:
• создать условия для формирования потребности ребенка реализовать себя
в литературном творчестве
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного
произведения, выразительные средства, создающие художественный образ,
развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного
произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление,
развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания
произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;
• формировать у школьников положительную мотивацию к познавательной
деятельности;
• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об
окружающем мире и природе;
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к
классике художественной литературы;
• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений
различного уровня сложности;
• создавать условия для формирования потребности реализовать себя в
литературном творчестве;
• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки
чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений.
Цель программы – создание системы творческого развития учащихся через
внеурочную деятельность по предмету для формирования коммуникативных
компетенций обучающихся.
деятельностью учащихся.
Занятия по программе позволят ученикам, проявившим склонность к
литературному творчеству, учиться создавать произведения малого
литературного жанрана примере образцов знаменитых поэтов и писателей
русской литературы.
Формы работы с книгой разнообразны и определяются творчеством педагога.
Для формирования интереса к чтению в нашем арсенале есть разнообразные
формы организации занятий:
 занятие-праздник,
 занятие-интервью,
 интегрированное занятие,
 конференция,
 устный журнал,
 конкурсы,
 литературные встречи,
 литературная гостиная,
 литературный ринг и т. д.
Представленная в программе система работы позволяет осуществить
внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной
деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и,
главное,
воспитать
личность,
готовую
к
самореализации
и
самосовершенствованию.Использование компьютерных и мультимедийных
технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию
интереса к литературному творчеству.
Продуктом деятельности кружка является сборник лучших творческих работ
детей «Волшебное перо», школьная ежемесячная литературная газета
«Вдохновение» создание макетов собственных сборников произведений,
публикация работ детей в районной газете «Край Сернурский» и в
республиканском журнале для детей «Кече-Солнышко», а также участие
школьников в творческих конкурсах разного уровня.
Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный
результат:
Данная программа реализуется в течение 2 лет во внеурочной деятельности.
В конце учебного года проводится диагностирование в виде тестов,
анкетирования, бесед.
Ведущие принципы программы литературного кружка
«Вдохновение».
Программа предполагает такое содержание книг, их структуру и методику
обучения, которые строятся на основе ведущих принципов:
художественно-эстетического;
литературоведческого;
коммуникативно-речевого.
Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора
произведений для чтения, и поэтому в круг чтения подростков вошли
преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к
тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а
именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед
читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений,
рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни,
формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот
принцип предполагает активное
установление связей между всеми другими видами искусства.
Литературоведческий принцип
Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что
программаохватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи,
рассказы, басни,драматические произведения (в отрывках). При анализе
произведения этот принцип нацеливает учеников на обогащение своих
знаний о проблематике о проблематике художественного произведения.
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры
учащихся, на формирование и развитие речевых навыков.
Реализация целей
невозможна без использования ресурсов: наличия
художественной литературы в школьной и сельской библиотеках, учебнометодических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц,
Интернет, электронных презентаций.
Учет возрастных и психологических особенностей детей.
Отбор и расположение учебного материала, применение различных методов
и педагогических технологий в данной программе соответствуют возрастным
и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста, для
которого ведущей деятельностью является общение в процессе обучения.
Программа ориентирована на чувства, образы и мысли детей, возникающие
у них на занятии. Процесс работы с произведением – это обобщение, поиски
и открытия истин, сотрудничество по схеме ученики – учитель – автор.
Неиссякаемым источником для речевого, интеллектуального и нравственного
развития детей должен стать язык произведений нашей классики.В кружке
предусмотрено объединение разных возрастных групп школьников (5-7)
классы), что позволит осуществлять преемственность и реализовать
технологию метода обучения в сотрудничестве в небольших гетерогенных
группах учащихся.
Программой также предусматривается индивидуальный подход к каждому
ребенку, суть которого заключается в том, чтобы идти не от учебного
предмета к ученику, а от ученика к учебному предмету. Развивать те
творческие возможности, которыми располагает ребенок. Обучать его с
учетом
потенциальных
возможностей,
которые
необходимо
совершенствовать, обогащать.
Ожидаемые результаты (ключевые и общепредметные компетенции).
Ученик должен «уметь»:
искать:
опрашивать окружение;
консультироваться у учителя;
получать информацию;
думать:
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;
критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;
уметь противостоять неуверенности и сложности;
сотрудничать:
уметь работать в группе;
принимать решения;
договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;
приниматься за дело:
включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;
доказать солидарность; организовать свою работу;
анализировать художественные произведения;
создавать самостоятельно художественные тексты;
развивать в себе потребность к самопознанию и самосовершенствованию;
адаптироваться:
использовать новые технологии информации и коммуникации;
стойко противостоять трудностям; находить новые решения.
Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность
мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт
взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку
зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в
решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее
компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более
прочными и качественными.
Тематическое планирование занятий
по программе литературного кружка «Вдохновение»
1 год обучения
№
Тема занятия
1 Путешествие в истоки литературы.Жанры
устного народного творчества.
2
Как создавались загадки. Из чего состоит загадка?
3 Загадки о природе, о животных, бытовые загадки, о
труде.
4 Создание загадок. Загадки в рисунках. Загадки в
стихах. Ассоциативные загадки.
5 Поговорка и пословица недаром молвится.
Пословицы и поговорки – отражение жизненного
опыта простого народа. Смысл пословиц.
6 Разные виды пословиц и поговорок: о Родине, о
семье, о дружбе, о хлебе насущном…
7 Рисование сюжета пословицы. Создание своих
пословиц.
8 Игры – средство общения. Детские считалочки.
Заклички. Колыбельные песни.
9 Придумывание игр, считалочек,
закличек,колыбельных песен.
10 Сказка - ложь, да в ней намек – добрым
молодцам урок.Как появились сказки. Структура
сказки: зачин,троекратный повтор, волшебство,
концовка, добро побеждает зло.
11 Творческие поиски: «измени»начало, конец,
структуру сказки.
Дата
Факт
12 Сказки о животных. Создай свою сказку о
животных.
13 Сказки о природе. Создай свою сказку о природе.
14 Сказки-загадки. Создай свою сказку-загадку.
15 Волшебная сказка. Создай свою волшебную сказку.
16 Праздник «Веер устного народного
творчества».Защита проектов «Моя сказка», «Моя
колыбельная песня», «Моя пословица», «Моя
загадка», Моя закличка».
17 Праздник «Веер устного народного творчества».
Защита проектов «Моя сказка», «Моя колыбельная
песня», «Моя пословица», «Моя загадка», Моя
закличка».
18 Жанры лирических произведений.
19 Стихосложение.Стихотворный размер. Понятие о
ямбе, хорее.
20 Понятие о рифме. Рифма мужская и женская. Рифма
парная, перекрестная, кольцевая.
21 Средства художественной выразительности. Тропы.
Эпитет, метафора, олицетворение
22 Учимся писать стихи. Игры в рифму. Мои
фантазии.
23 О чём я могу написать.Отбор материалов для
стихов.
24 Стихи о природе. Сочиняем стихи о природе.
25 Стихи о дружбе. Сочиняем стихи о дружбе.
26 Стихи о семье. Сочиняем стихи о маме, папе,
бабушке, дедушке и о семье.
27 Итоговое занятие: «Литературный салон». Защита
проекта «Мое лучшее стихотворение».
28 Итоговое занятие: «Литературный салон». Защита
проекта «Мое лучшее стихотворение».
29 Знакомство с различными типами
речи.Повествование.Рассказ о том «Что, где,
когда»произошло.
30 Описание. Учись рисовать словами.
31 Рассуждение. Рассказ о том «Почему?».
32 Заставляй работать своё воображение: фантазийные
рассказы. Создание рассказа на свободную тему.
33 Подготовка к выпуску сборника «Волшебное перо».
34 Подготовка к выпуску сборника «Волшебное перо».
2 год обучения
№ Тема занятия
1 Волшебный мир художественной литературы.
Ознакомление с программой развития кружка.
2 Стили речи современного русского языка.
3 Особенности художественного стиля речи.
4 Жанровое своеобразие прозаических произведений
художественного стиля речи.
5 Как создать рассказ. Понятие о сюжете и
композиции произведения.
6 Рассказы о природе. Создай свой рассказ о природе.
7 Рассказы о братьях наших меньших. Создай свой
рассказ о животных.
8 Рассказ о семье. Создай свой рассказ о семье.
9 Создай свой рассказ, о роднойдеревне, о школе.
10 Итоговое занятие «Юные прозаики». Защита
проекта «Мой лучший рассказ».
11 Итоговое занятие «Юные прозаики». Защита
проекта «Мой лучший рассказ».
12 Чудо стихотворного слова.Средства
художественной выразительности. Тропы. Эпитет,
метафора, олицетворение, гипербола, литота,
синекдоха, оксюморон.
13 Поэтические фигуры. Инверсия, сравнительный
оборот, риторический вопрос, восклицание.
14 . Стихи о временах года. Создай свое
стихотворение о временах года.
15 Стихи о чувствах и переживаниях. Создай свое
стихотворение о чувствах и переживаниях.
16 Стихи о великой Победе. Создай свое
стихотворение о подвиге своего прадедушки.
17 Хочу писать стихи о своих друзьях и школе.
18 О детских забавах через чудо стиха.
19 Пишу, о чем хочу.
20 Итоговое занятие: «Литературный салон». Защита
проекта «Мое лучшее стихотворение»..
21 Итоговое занятие: «Литературный салон». Защита
проекта «Мое лучшее стихотворение».
22 Умеем ли мы писать письма? Структура письма.
23 Пишем письма своим друзьям.
24 Пишем письма самым близким людям.
25 Понятие о публицистическом стиле речи.
26 Жанровое своеобразие публицистического стиля
Дата
Факт
27
28
29
30
31
32
33
34
речи.
Как написать заметку. Пишем заметку о событиях
дня.
Зарисовка. Пишем зарисовке об окружающей нас
природе.
Интервью. Берем интервью у «знаменитостей»
нашей школы.
Репортаж. Пишем репортаж о событии дня.
Пишу о чем хочу в любом жанре.
Итоговое занятие «Я – журналист». Защита проекта
«Мое лучшее публицистическое произведение».
Подготовка к выпуску сборника «Волшебное перо».
Подготовка к выпуску сборника «Волшебное перо».
Интернет-ресурсы:
1. http://www.pandia.ru/text/77/362/83499.php
2. http://festival.1september.ru/articles/607725/
3. http://u4eba.net/sbornikidei/programma-literaturnogo-kruzhka-uchimsyalyubit-knigu.html