8 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация:
Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: урок русского языка в 8 классе
«Правописание безударных личных
окончаний глаголов I и II спряжения»
Автор: учитель русского языка и чтения Осипова Ольга
Ксенофонтовна
Место выполнения работы: ГОКУ СКШ №6 г.Иркутска
Цели:
1.Закрепитьнавык правописания безударных личных окончаний глаголов I и
II спряжения.
2. Развивать орфографическую зоркость; процессы анализа , сравнения,
синтеза; развивать связную устную и письменную речь.
3. Воспитывать самостоятельность в работе.
Оборудование:
карточки со словами, карточки с упражнениями;
репродукция картины Васнецова «Иван- царевич
на сером волке»,
иллюстрация к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
Ход урока.
I.
Организационный момент.
1. –Девизом нашего урока сегодня будут слова И. Тургенева: «Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад…..Обращайтесь
почтительно с ним….»
- Чтобы следовать совету великого русского писателя необходимо
хорошо знать русский язык. Сегодня на уроке мы продолжим изучать
секреты русского языка.
2. Проверка готовности учащихся к уроку. Оформление тетрадей.
II.
Зрительный диктант.
- Прочитайте четверостишье.
Яснеет, смотрит храбрый князь –
И чудо видит пред собою.
Найду ли краски и слова?
Пред ним живая голова.
1. Чтение учащимися про себя, чтение вслух.
2. Краткая беседа.
- Из какого произведения это четверостишье?
- Кто автор поэмы?
- Назовите главных героев.
-Какие герои поэмы вам наиболее интересны? Почему?
3. Орфографический анализ
- Какие орфограммы вы увидели?
- Найти и подчеркнуть орфограммы. (Учащиеся подчеркивают орфограммы,
объясняя правила их правописания)
4. –Прочитайте четверостишие про себя несколько раз, запомните его для
того чтобы записать по памяти. (запись на доске закрывается)
5. Запись четверостишья по памяти.
6. Проверка –самопроверка по записи на доске.
7. Итог анализ работ учащихся.
III.
Повторение изученного.
- Назовите глаголы из текста.
- Какие личные окончания имеют глаголы ударные или безударные?
- Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное личное окончание
глагола?
- Как определить спряжение глаголов с безударным личным окончанием?
- Какие глаголы относятся ко II и I спряжению?
- Как можно определить какую гласную нужно писать в безударном лично
окончании глагола е или и?
/Нужно определить спряжение глагола, у глагола I спряжения в безударном
личном окончании пишем – е , во II спряжении – и./
IV.
Сообщение темы и задач урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим работать над темой «Правописание
безударных личных окончаний глаголов», закрепим умение определять
спряжение глаголов, навык правописания безударных личных окончаний
глаголов и повторим изученные орфограммы.
V.
Дифференциация глаголов I и II спряжения.
1.Работа над иллюстрацией к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»
- Рассмотрим иллюстрацию.
- Кто изображен на ней?
- Какой эпизод поэмы нам представлен?
- Где встретился Руслан с головой?
- Опишите иллюстрацию, используя глаголы, которые даны вам на
карточках.
(на карточках даны глаголы, обозначающие действия Руслана и головы).
- С описанием иллюстрации вы справились, выполните следующее задание.
2. Задание: определить спряжение глаголов, обозначающих действия Руслана
и головы, запишите их в два столбика – I и II спряжение.
I спряжение
II спряжение
Черн…т,
хоч…т, вид…т, печал…тся, опуска…т, смотр..т, щекот…т,
умира…т.
а) Самостоятельная работа учащихся в тетрадях.
б) Проверка выполнения задания. (Обратить внимание на глаголыисключения.)
Итог. Оценка работы учащихся при выполнении задания.
- Какая гласная пишется в безударных окончаниях глаголов I спряжения?
- Какая гласная пишется в безударных окончаниях глаголов II спряжения?
VI.
Работа с деформированными предложениями.
Задание: Списать, вставить пропущенные глаголы, используя слова для
справок . Подчеркнуть изученные орфограммы.
3группа – задание в меньшем объеме.
1. Разбор.
2. Самостоятельная работа учащихся.
1. Мать с младенцем спасена,
Землю чувствует она.
Но из бочки кто их….?
Бог неужто их….?
2. А поп, завидуя Балду, вы….,
За поподью п……..,
Со страху………
Слова для справок: прячется, вын..т, коряч..тся, покин..т, вскакива…т.
Проверка: прочитать четверостишье. Объяснить правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Итог.
- Из каких произведений записанные вами четверостишья? /Из скзок А.С.
Пушкина «Сказка о царе Салтане», « Сказка о попе и работнике его Балде»/.
Оценки за работу.
VII. Работа над деформированным текстом.
1. Работа по картине.
- А сейчас рассмотрим репродукцию картины Виктора Михайловича
Васнецова «Иван-царевич на сером волке»
- Скажите, герои какой сказки изображены на ней?
- Кто написал эту сказку? /народ/
- Кто изображен на переднем плане картины?
- Кто несет Ивана-царевича и Елену Прекрасную из царства Кощея?
- По какому лесу мчаться герои?
- Какие лица у сказочных героев? Почему?
2. Работа над деформированным текстом.
Задание: Даны предложения. Вам нужно выбрать только те, которые
описывают данную картину. Записать предложения так, чтобы получился
связный рассказ. Вставить пропущенные орфограммы.
Текст:
Известный русский художник Левитан очень любил осень. Он часто писал
осенние пейзажи. Мы смотр…м на к…ртину извес..ного художника
Васнецова. Она похожа на ска..ку. На дворе стоит ранняя осень. В центре
вид..м чудесных всадников. Серый волк несет их через дремучий лес. Денек
выдался теплый. Лес обступа..т героев. Хорош собой Иван-царевич! Его
одежду украша..т ш..тье. Кругом разлит осенний покой. Беглец смотрит, нет
ли погони. Никому /не/ отдаст царевич Елену Прекрасную!
3группа – дана карточка с готовым текстом. Задание: списать предложения,
вставить пропущенные орфограммы.
3. Самостоятельная работа учащихся.
4. Проверка выполнения задания. Анализ работы.
VIII. Домашнее задание.
Задание: списать, определить спряжение глаголов, вставить пропущенные
гласные в безударные личные окончания глаголов.
Живет Балда в поповском доме,
Спит себе на соломе,
До света все у него пляш..т,
Лошадь запряжет, полосу вспаш..т,
Печь затоп…т, все заготов…т, закуп..т,
Яичко и печет, да сам и облуп..т
IX. Итог.
- Какую тему русского языка закрепляли на уроке?
- Давайте еще раз вспомним, что нужно знать, чтобы правильно написать
безударное личное окончание глагола?
- В каом случае в безударном личном окончании глагола пишется – Е, в
каком – И?
- Какие произведения великого русского поэта вспомнили на уроке?
-Анализ работы учащихся.
-Выставление оценок за урок с комментированием.