8 класс Урок № 1 Литература как искусство слова 1) Работа над темой урока В чем отличие литературы художественной от научной, что делает ее искусством – искусством слова? Главное отличие художественной литературы – важность творческого воображения, то есть способность представлять предмет мысли в ярких образах и живых картинах. Творческое воображение необходимо как создателям художественных произведений, так и тем, кому эти произведения предназначены. Прочитаем стихотворение К. Ковальджи «Следы»: Белый лес. Пугливая дремота И морозный неподвижный дым. Валенки и маленькие боты На снегу оставили следы. Валенки ступали в снег весомо, Боты — как-то легче и нежней. Вздрогнула синица. Хрупким комом Снег, шурша, осыпался с ветвей… Маленькие боты вдруг пропали. Не ищи — напрасные труды. Валенки, однако, оставляли Более глубокие следы. (Только понимание образного языка художественного произведения дает «разгадку»: «маленькие боты» никуда не пропали, это юноша взял девушку взял девушку на руки и бережно понес по глубокому снегу). Таким образом, художественная литература, в отличие от научной, оперирующей отвлеченными абстрактными понятиями, созданными усилиями разума, пользуется образами. Художественный образ – это картина жизни, созданная при помощи воображения, выражающая мысли и чувства писателя и вызывающая наши ответные переживания. Важно понимать, что понятие образа не тождественно понятию литературного героя: например, мы вполне можем говорить об образе родной природы в произведениях И.Тургенева или об образе Петербурга в повести Н.Гоголя «Портрет». Литературное произведение, как и живописное, и музыкальное, - сложное целое. В подлинно-художественном произведении неразрывно связаны содержание и форма. Созданию яркого художественного образа во всех видах искусства способствуют такие средства, как метафора, ассоциация, обобщение и подтекст, являющиеся общими для них. 1. Метафора. Картина И.Левитана «Владимирка»: о чем говорит образ пустынного пейзажа? Он метафорически выражает бескрайность пути, который проходит ссыльный. (http://isaak-levitan.ru/master/14.php). 2.Ассоциация. Стихотворение Я.Смелякова «Хорошая девочка Лида»: образ героини очень живописен, как будто «создается легкой кистью художника-акварелиста, тонко чувствующего и цвет, и свет, и предметность окружающего мира…». (http://www.stihirus.ru/1/Smelyakov/62.htm). С какими живописными полотнами ассоциируется у вас образ девочки Лиды? (http://gallerix.ru/album/Serov/pic/glrx-763601684), (http://fotki.yandex.ru/next/users/lilililya2009/album/181934/view/529193?page=1). 3.Обобщение. Стихотворение Н.Некрасова «Размышления у парадного подъезда»: каким образом «изображение конкретного случая превращается под пером поэта в исполненную горести и гнева картину страданий народа»? «Парадный петербургский подъезд становится символом многих подъездов, у которых стонет русский мужик… вельможа воплощает в себе черты всего бездушного и своекорыстного чиновничества самодержавной России…, а образы крестьянправдоискателей выражают собирательный образ закабаленного и бесправного русского мужика». (http://rupoem.ru/nekrasov/vot-paradnyjpodezd.aspx). 4. Подтекст – это скрытый, отличный от прямого значения высказывания смысл, который восстанавливается с учётом ситуации, контекста. Зачастую именно он составляет основной смысл всего произведения или его отдельных сцен, эпизодов. Например, строка А.Твардовского «В лесу заметней стала елка» создает представление о желтизне осеннего леса. Но для того, чтобы подтекст открылся, надо проявить чуткость к тексту. Недаром Я.Княжнин, писатель XVIII века, отмечал, что читать можно трояким способом: читать и ничего не понимать, читать и понимать все, читать и понимать даже то, о чем «пишет» автор между строк. 2. Домашнее задание Подобрать примеры использования метафоры, ассоциации, обобщения и наличия подтекста для создания яркого и запоминающегося образа в разных видах искусства; записать в тетрадь и выучить определения художественного образа