Схема конспекта урока Учитель: Бакулина Ольга Спиридоновна Место работы: МБОУ «Кокшинская средняя общеобразовательная школа» с. Кокши Советского района Алтайского края Должность: учитель начальных классов Предмет: Русский язык Класс: 4 Тема: Употребление слов ОБА, ОБЕ в разных падежах Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний Цели урока: Образовательные: формирование и поднятие культурного уровня учащихся; Развивающие: развитие познавательной сферы школьников: внимание, восприятие, мышление, память, речь; Воспитательные: привитие интереса к урокам русского языка; формирование навыка работы в группах, в паре. Задачи: ознакомить учащихся с условием выбора слов оба, обе; формировать умение правильно употреблять эти слова в устной речи; развивать умение самостоятельно мыслить, выбирать главное. Оборудование: толковые словари, мультимедийный проектор, экран, компьютерная презентация, конверты с кружками 4-х цветов, карточки с заданиями. Формы работы: фронтальная, работа в группах, индивидуальная, работа в паре, самостоятельная. Методы: словесный, словесно-наглядный, иллюстративный, проблемный, частично-поисковый. Прием: взаимопроверка. Ход урока 1. Организационный момент Деятельность учителя - Здравствуйте, ребята. (Психологическая минутка) - Ребята, вы любите преодолевать трудности? - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями. - Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями. - Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Подарите свои улыбки и нашим гостям. Я рада видеть ваши лица, улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач. - Ребята, вы любите зиму? - Какие зимние забавы вам нравятся? - Я приготовила для вас снежинки. Их вы будете получать за правильные ответы на предложенные вопросы и задания. Деятельность учащихся Слушают, выполняют просьбу учителя, проверяют наличие необходимых школьных принадлежностей. Отвечают на вопросы Примечание - Итак, начинаем наш урок русского языка. 2. Чистописание - Откройте тетради, запишите число. - Буквы в книге печатные очень аккуратные. А мы напишем аккуратно буквы для письма. - Обратите внимание на соединение элементов букв. - Какие буквы вы видите в соединениях? - Спишите соединения, обращая внимание на их высоту, размер и наклон. - Прочитайте спрятанные слова. - Этим словам и посвящена тема нашего урока «Употребление слов оба, обе в разных падежах». Запишите тему. Записывают число, классная работа; На доске записано число, классная работа На доске написано соединение букв и элементов букв Находят и называют буквы в соединениях; списывают соединения по образцу с доски; прочитывают спрятанные слова ОБА, ОБЕ; Записывают тему урока в тетрадь. 3. Постановка цели урока - Предлагаю вам послушать спор ваших сверстников. - Кто это – сверстник? - Давайте проверим объяснение этого слова в Толковом словаре. Каким словом можно заменить? (подбор слова - синонима) -Какая знакомая вам орфограмма есть в этом слове? - Можно ли ее проверить? - Запишите это словарное слово в тетрадь и запомните его. Читаю разговор - Что нам на уроке предстоит выяснить? Поясняют значение слова Работают в паре с Толковым словарем На каждой парте лежит Толковый словарь Записывают слово в тетрадь, подчеркивают орфограмму. Ответы уч-ся: Карточка 1 (Приложение 1) - На какие вопросы должны найти ответы? Какие существительные употребляются со словом ОБА, а какие со словом ОБЕ? От чего зависит этот выбор? Вопросы помещаю на доске (Приложение 2) 4. Актуализация знаний - На какое число указывают Отвечают на слова оба и обе? поставленные вопросы. - С какой частью речи связаны эти слова? - Что вы знаете об имени сущ.? - Что обозначают? - На какие вопросы отвечают? - К каким сущ. задается вопрос ЧТО? К каким – КТО? - Как изменяются имена сущ.? - Какого рода могут быть имена сущ.? Работа в группах Работают в группах 1 группа – выбрать сущ. ж.р. 2 группа – выбрать сущ. м.р. 3 группа – выбрать сущ. ср.р. (Приложение 3) 5. Работа по теме - Обсудите и выберите для вашей группы существительных то слово (оба или обе), с которым они употребляются и разместите карточку с указанным родом под этим словом на доске. - Сделайте сами вывод, от чего зависит выбор слов ОБА, ОБЕ. Существительные какого рода употребляются со Работают в группах На доске карточки со словами ОБА, ОБЕ Делают вывод словом ОБА, а какого – со словом ОБЕ? - Сверим наш вывод с авторским: давайте поможем Летучей Мыши сделать вывод: с сущ. какого рода употребляется слово ОБА и с сущ. какого – ОБЕ? Работа в тетради - Я предлагаю вам в тетрадях записать в 2 столбика по 3 существительных, употребляющихся со словами ОБА и ОБЕ. (проверка 2-3 уч.) Физразминка - Найдите в классе на листочках слова, которые употребляются со словом ОБЕ (ОБА). - Молодцы! - Теперь посмотрите, как изменяются слова ОБА и ОБЕ по падежам. - Что заметили? - От чего зависит выбор формы В.п.? (одушевленное или неодушевленное имя сущ.) Работа в тетради Запишите в тетради примеры сущ. в В. п.с нашими словами, используя две формы. (проверка 2-3 уч.) - Я предлагаю вам, ребята, «запоминалку», которая поможет вам избавиться от неправильных слов. Слайд 1 Работают в тетради Находят, называют слова В В.п. используются две формы До урока на стены в классе поместить листы с сущ. ж.р., м.р., с.р. (Приложение 4) Слайд 2 Слайд 3 Работают в тетради Читают, заучивают Слайд 4 6. Физминутка - Я буду называть вам слова. Если это сущ. употребляется со словом ОБЕ, то вы поднимайте Слушают, выполняют упражнение Карточка 2 (Приложение 5) руки вверх, а если со словом ОБА, то потопайте ногами. 7. Применение знаний и умений на практике - В качестве закрепления полученных знаний выполним след. задание. Предлагаю поменяться карточками для взаимопроверки. Ключ – на слайде. Оцените работу соседа. Выполняют задание Карточка 3 (Приложение 6) Слайд 5 8. Итог урока -Над какой темой мы работали? - Что нового узнали? Анализируют свою деятельность на уроке. 9. Домашнее задание Я предлагаю вам дома поработать со словарными словами: выписать в 2 столбика по 5 существительных, которые употребляются со словами ОБА и ОБЕ. Записывают задание в дневник 10.Рефлексия – Оцените свою деятельность на уроке с помощью разноцветных кругов. Ключ – на слайде. - Посчитайте снежинки, которые вы получили. У кого сугроб больше? За активную работу на уроке поставлены следующие оценки... - Спасибо всем за интересный урок. Вы Оценивают свою деятельность на уроке. Слайд 6 Считают, сравнивают преодолели все трудности. А на прощание мой вам совет и пожелание Слайд 7