Конспект урока по русскому языку по теме: «Синтаксический анализ предложения» 4 класс Цель урока: активизировать имеющие знания учащихся о видах предложений (на основе умения определять грамматическую основу предложения и разбирать его по членам), формировать умение синтаксического анализа предложения. Задачи: развивать и обогащать устную и письменную речь учащихся, привлекая для этого отрывки их художественных произведений воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, повысить экологическое образование детей. Ход урока: 1. Эмоциональный Шумели листья, облетая, настрой Лес заводил осенний вой… Каких-то серых листьев стая Кружилась по ветру с листвой. Хотелось вместе с вихрем шумным Кружиться по лесу, кричать – И каждый медный лист встречать Восторгом радостным – безумным! 2. Словарная работа Какое чувство вызывают у вас падающие листья?( радости, восторга, удивления, печали) Хочется ли вам кружиться вместе с листвой? Звучит музыка Закройте глаза и представьте шум листопада. Расскажите о своих ощущениях( листочки разного цвета падают, маленькие листочки летят медленно, кружась в воздухе, а листочки побольше опускаются на землю более увереннее, чем маленькие) Творческое домашнее задание: Нарисуйте вихрь листопада и удивите меня своими рисунками. Продолжаем тему осени И я вам предлагаю словарь осени. Ваша задача: вставить пропущенные орфограммы и записать их в тетрадь. З_л_тая, вет_р, моро_ит (дождь), шел_ст, _седлые (птицы), к_рмушки, ул_тают Проверим работу: (учащиеся произносят слова, проговаривая орфограммы – слова появляются поочерёдно на экране) 3. Развитие речи ( Слайд – осенний лес) Что объединяет эти слова? (эти слова на тему «Осень») Все словарные слова я записала в три группы и добавила в каждую из них еще несколько слов, которые помогут нам составить интересные предложения . Золотая птицы кружатся Перелетные листья падают Разноцветный ветер улетают Шаловливый ковёр покрывает Тёплые листопад наступила К какой части речи относятся слова 1 группы? ( 2 и 3 группы?)(прилагательные, существительные и глагол) А какие еще части речи вы знаете? (наречие , местоимение) Эти части речи помогут нам в дальнейшей работе. И тема нашего урока: «Синтаксический анализ предложения» Ребята посмотрите на картину неизвестного художника и составьте нераспространенное предложение. Кому сложно можно использовать слова – помощники. (учащиеся составляют – Наступила осень.) Дайте синтаксическую характеристику предложения. А сейчас нужно это предложение сделать распространенным, т.е. добавить второстепенные члены. ( Прочитайте варианты предложений). Какое самое интересное предложение? Какими членами предложения вы распространили предложение? Какие это части речи? Давайте запишем это предложение. В городе наступила золотая осень. (Пропуская строку для заголовка. Ребята записывают предложение себе в тетрадь.) Работа по вариантам: А сейчас я предлагаю работу по вариантам. 1 вариант составляет распространенное предложение со словом листья, 2 вариант – со словом ветер. Давайте проверим работу у доски. ( 2 ученика – зачитывают свои предложения и записывают их на доске) Листья кружатся и пестрым ковром украшают землю.(Повест., невосклиц.,распрост., двусост., простое, с однородн. членами) Шаловливый ветер поднимает их с земли. (Повест., невосклиц.,распрост., двусост., простое) Давайте усложним работу: соедините два предложения в одно. Какое предложение получилось? Докажите. Записываем это предложение себе в тетрадь. ( устно дайте синтаксический анализ предложения - Повест., невосклиц.,распрост., двусост., сложное). Назовите мне все словосочетания их этого предложения ( 1 вариант произносит из 1 части сложного предложения, а 2 4. Физкультминутка вариант – из второй части) Ребята! Сейчас мы отдохнем и пригласим в гости свежий осенний ветерок. Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок все тише, тише, Деревцо все выше , выше. Работа в группах: Шалунишка не только помог нам отдохнуть , но решил и запутать слова в предложении. Ваша задача: распутать этот хоровод и поставить их в нужный порядок ( Каждой паре выдаются 2 осенних листика, на каждом из которых написаны слова. Задача каждой пары составить из слов предложения . А затем под диктовку одного ученика записать в тетрадь ) Улетают, в, стаи, собираются ,и, перелётные, края, в, тёплые, птицы (Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края) – учащиеся устно составляют синтаксическую характеристику предложения. 5. Проверка домашнего задания 6. Подведение Домашнее задание: Я дала домашнее задание – составить интересные предложения о птицах, которые остаются в городе и о своем отношении к этому времени года. Давайте сейчас послушаем ребят и оценим их работу. 1-й ученик:(зачитывает предложения, которые мы составили в классе) В городе наступила золотая осень. Листья кружатся и пёстрым ковром украшают землю, а шаловливый ветер поднимает их с земли. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. 2-й ученик: ( зачитывает предложения о птицах, которые не улетают в теплые края) А с наступлением холодов оседлым птицам питаться нечем. Мы готовим кормушки и подкармливаем птиц. Наблюдать за птицами очень интересно . 3-й ученик: Осень – это прекрасное время года. Вместе с листьями хочется кружиться и танцевать, радоваться красоте осенней природы. Что объединяет все эти предложения? (общая тема) Можем ли мы сказать, что мы составили с вами текст. Если вспоминать типы текста, то какой текст у нас с вами итогов урока 7. Домашнее задание получился ( учащиеся отвечают: повествование с элементами описания) Озаглавите текст и запишите в тетради заголовок текста. И нарисуйте мне вихрь листопада.