ПРОГРАММА вступительного испытания по русскому языку

Минобрнауки России
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
В помощь абитуриентам
П Р О ГР А М М А
вступительного испытания
по русскому языку
КИРОВ
2014
Печатается по решению
редакционно-издательского отдела
Вятского государственного гуманитарного университета
Программа вступительного экзамена по русскому языку разработана для
абитуриентов 2013 года, имеющих право сдавать вступительные испытания в
форме, устанавливаемой Университетом самостоятельно.
2
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Программа вступительного экзамена по русскому языку разработана на основе
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования.
Настоящая программа содержит основные понятия, которыми должен владеть
поступающий на письменном экзамене.
При подготовке к письменному экзамену целесообразно познакомиться с
формулировками основных понятий.
Объем знаний и степень владения материалом, описанным в программе,
соответствуют курсу русского языка средней школы. Поступающий может
пользоваться всем арсеналом средств из этого курса.
Для подготовки к вступительному экзамену в ВятГГУ можно использовать
многочисленные пособия по сдаче ЕГЭ.
Примерная программа вступительных испытаний
по русскому языку
Общие сведения о языке.
Современный русский литературный язык как предмет научного изучения.
Русский литературный язык – нормированная и обработанная форма общенародного
языка.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Место русского языка в
кругу родственных славянских языков.
Язык и культура. Язык и история народа. Основные изменения в русском языке
за последние десятилетия. Проблемы экологии языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык – национальный язык
русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Русские писатели о богатстве и художественной выразительности русского
языка.
Лингвистика как наука о языке. Разделы лингвистики. Выдающиеся ученыерусисты. Основные лингвистические словари.
Система языка.
Язык как система. Основные уровни языка.
Фонетика. Звук как единица языка. Классификация гласных и согласных
звуков. Смыслоразличительная роль звуков речи. Понятие о фонеме.
Ударение в русском языке. Смыслоразличительная роль словесного ударения.
Изобразительные средства фонетики русского языка.
Интонация. Основные элементы интонации (логическое ударение, пауза,
повышение-понижение голоса, тон речи и др.).
Смыслоразличительная функция интонации. Основные требования к
интонационно правильной и выразительной речи.
3
Лексика и фразеология. Слово как основная единица языка. Лексическое и
грамматическое, прямое и переносное значения слов; однозначные и многозначные
слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Исторические изменения в
словарном составе языка. Архаизмы и историзмы. Основные источники пополнения
лексики. Неологизмы.
Происхождение слов: исконно русские и заимствованные слова.
Старославянизмы.
Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Диалектизмы,
профессионализмы, слова-термины.
Фразеологические единицы русского языка: идиомы, фразеологические
сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Источники
фразеологизмов.
Лексические средства выразительности речи. Лексические словари русского
языка.
Морфемика и словообразование. Морфема как единица языка. Виды морфем.
Чередование гласных и согласных в морфемах. Исторические изменения в
структуре слов. Этимология как раздел лингвистики.
Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательные
средства выразительности речи.
Морфемные и словообразовательные словари.
Морфология. Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи. Междометие.
Имя существительное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль.
Способы образования имен существительных.
Имя прилагательное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению.
Способы образования имен прилагательных.
Имя числительное: значение, постоянные и непостоянные признаки,
синтаксическая роль.
Числительные количественные и порядковые. Разряды количественных
числительных.
Склонение числительных.
Местоимение. Значение местоимений. Разряды. Склонение местоимений.
Глагол: значение. Постоянные и непостоянные признаки, синтаксическая роль.
Способы образования глаголов.
Причастие.
Деепричастие.
Наречие. Значение наречий и их разряды. Способы образования наречий.
Предлог. Понятие о предлоге. Функции предлогов. Разряды предлогов.
Союз. Понятие о союзе. Функции союзов. Разряды союзов по значению.
Частица. Понятие о частице. Функции частиц. Разряды частиц по значению
Междометие. Значения междометий.
Морфологические средства выразительности речи.
Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
4
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи в словосочетаниях.
Простое предложение.
Грамматическая основа. Виды простого предложения по цели высказывания, по
интонации. Односоставные и двусоставные предложения.
Виды односоставных предложений.
Члены предложения: главные и второстепенные члены; способы выражения
членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения;
полные и неполные предложения.
Однородные члены предложения.
Обособленные члены предложения.
Обращения. Вводные слова и вводные предложения.
Сложное предложение.
Типы сложного предложения.
Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Союзные сложные предложения: сложносочиненные и сложноподчиненные
предложения.
Сложносочиненные предложения с различными видами сочинительных союзов.
Сложноподчиненные предложения с различными средствами связи. Виды
сложноподчиненных предложений.
Бессоюзные сложные предложения.
Сложные предложения с различными видами связи.
Предложения с прямой и косвенной речью.
Синонимия синтаксических конструкций.
Изобразительные средства синтаксиса.
Культура речи
Культура речи, ее предмет и задачи.
Основное понятие культуры речи на уровне правильной речи – нормы
литературного языка. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические,
правописные. Вариантность нормы.
Информация о языковой норме в разных типах лингвистических словарей.
Справочная литература о культуре русской речи.
Орфография и пунктуация.
Русское правописание как система общепринятых норм письма. Роль
орфографии и пунктуации в письменном общении между людьми. Справочники по
орфографии и пунктуации.
Орфография как система правил. Разделы русской орфографии и принципы
написания.
Правописание морфем. Принцип единообразного написания морфем – ведущий
принцип русского правописания.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Роль смыслового и
грамматического анализа при выборе правильного написания.
Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.
Пунктуация как система правил постановки знаков препинания. Принципы
русской пунктуации. Пунктуация как способ отражения на письме смысловой
стороны речи, ее синтаксического строя и пунктуационных особенностей. Знаки
5
препинания отделительные и выделительные. Разделы русской пунктуации и
система правил, включенных в каждый из них:
знаки препинания в конце предложения;
знаки препинания внутри простого предложения;
знаки препинания между частями сложного предложения;
знаки препинания при передаче чужой речи;
знаки препинания в связном тексте.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста. Типы текстов по
функционально-смысловым особенностям и по стилям речи. Способы и средства
связи предложений в тексте.
Примерный тест
I. Орфография
1А. Выберите, где на месте пропусков в обоих случаях пишется буква А:
а) в…ждение автомобиля – странное нав…ждение;
б) предв…рительные наброски – зав…рить чаю;
в) ум…лять о помощи – ум…лять авторитет мастера;
г) вопл…тить в жизнь – упл…тить деньги;
д) укр…тить дикого зверя – прекр…тить голодовку;
е) предотвр…щение аварии – сказочное превр…щение.
2А. Выберите, где на месте пропусков после шипящих в обоих случаях пишется
буква Ё:
а) печ…нка – туш…нка;
б) ч…порный – прич…ска;
в) ж…ваный – прож…рливый;
г) дириж…р – ш…лковый;
д) суш…ный – утонч…нный;
е) привлеч…н – княж…н.
3А. Выберите, где в обоих случаях пишется ПРЕ:
а) истолковать пр…вратно – поздороваться с пр…вратником;
б) пр…ходящая по четвергам газета – непр…ходящие духовные ценности;
в) транзисторный радиопр…ёмник – духовный пр…емник;
г) пр…давать особое значение – не пр…даваться грусти;
д) пр…клонение пред гением – непр…клонность воли;
е) краткая пр…амбула – пр…рогатива депутата.
4А. Выберите, где в обоих случаях пишется двойная согласная:
а) сыграть партию с грос…мейстером – мас…онская ложа;
б) гум…анитарное образование – гум…анистические идеалы;
в) картинная гал…ерея – путешествие в страну лил…ипутов;
г) бескомпромис…ность суждений – дискус…ионный вопрос;
д) танцевать под звуки старого грам…офона – заявить в совместном
ком…юнике;
е) мировоз…ренческий конфликт – раз…орившийся дворянин.
6
5А. Выберите, в каких случаях на месте пропуска пишется НН:
а) Она очень умна и образован…а;
б) безветрен…ый день;
в) мчаться на бешен…ой скорости;
г) явиться незван…ым гостем;
д) старый закопчён…ый абажур;
е) Повесть уже опубликован…а.
6А. Выберите, в каких случаях прилагательное пишется через дефис:
а) (седо)бородый мужчина;
б) (англо)русский словарь;
в) (древне)русский язык;
г) (экстра)ординарная ситуация;
д) (жюль)верновский роман.
7А. Выберите, в каких словах пишется разделительный Ъ:
а) волеиз…явление;
б) трёх…ярусный;
в) ин…яз;
г) ар…ергард;
д) суб…ект;
е) п…еса.
8А. Выберите, в каких случаях пишется частица НИ:
а) Ну кто в наше время н… слышал про НЛО!
б) Этот молодой человек был н… кто иной, как единственный сын
Ляховского.
в) Каким бы странным н… выглядел гость, хозяева радушно принимали его.
г) Ученики не могли н… поздравить своего учителя.
д) Где бы вы н… были, помните о своих родителях!
9А. Выберите, в каких случаях НЕ пишется раздельно:
а) Автор был (не) понят современниками.
б) Чем же так прославился этот отнюдь (не) привлекательный городишко?
в) Матросы устали бороться с (не) прекращающейся целые сутки бурей.
г) Детям пришлось переходить вброд эту (не) глубокую, но очень холодную
речку.
д) Экономя на самом необходимом и постоянно (не) доедая, он дошёл до
жалкого состояния.
е) (Не) смотря не непогоду, в парке оказалось много отдыхающих.
10В. На месте пропуска впишите нужную согласную букву:
а) сдать пальто в гардеро…;
б) информация, сообщённая перебе…чиком из неприятельского лагеря;
в) дребе…жание стёкол кареты;
г) оглушённый рёвом бомбё…ки;
д) по…чевать дорогого гостя;
е) купец в красном ка…тане.
7
11В. На месте пропуска впишите нужную гласную букву:
а) неисс…каемая энергия;
б) рест…врация древнего храма;
в) доск…нальное изучение;
г) см…тенная душа художника;
д) нагром…ждение скал;
е) п…рхающие мотыльки.
12В. В словах, в которых есть непроизносимые согласные, на месте пропуска
впишите нужную букву:
а) изысканные я…ства;
б) безмол…ствующий народ;
в) разос…лать письма по адресам;
г) русская словес…ность;
д) доведённый до сума…шествия;
е) картины фламан…цев.
II. Пунктуация
1А. Укажите предложения, в которых подчёркнутые слова выделяются запятыми:
а) Разговор его свободный и любезный вскоре рассеял мою одичалую
застенчивость.
б) Охваченный охотничьим волнением я побежал, держа ружьё наперевес…
в) У крыльца комендантского дома казак держал под уздцы прекрасную белую
лошадь киргизской породы.
г) Казак мой был очень удивлён, когда проснувшись увидел меня совсем
одетого.
д) Когда я подошёл к ней, она рассеянно слушала Грушницкого, который
кажется восхищался природой…
2А. Укажите предложения, в которых подчёркнутые определения являются
однородными и разделяются запятой:
а) На огромном расстоянии разлёгся город и тихо пламенел и сверкал синими
белыми жёлтыми огнями.
б) Влажный встречный ветер обдувал ему лицо и руки.
в) В этом лесу всегда стоял шум – ровный протяжный, как отголосок дальнего
звона…
г) Синий Днепр слился с мутной синевой тёмной южной ночи.
д) Две большие белые лохматые собаки со злобным лаем бросились на меня.
е) Впереди, за океаном, много красивых облаков, крупных нежно-лиловых.
3А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится запятая:
а) Егорушка не знал _ откуда эта странная песня.
б) Противник оказался вовсе не таким слабым _ как думали.
в) Когда он вернулся в залу, сердце его билось _ и руки дрожали так заметно,
что он торопился их спрятать за спину.
г) Наташе казалось, что _ когда она в первый раз увидела князя Андрея в
Отрадном, она влюбилась в него.
д) Весна _ и уже тепло.
8
е) Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо _ и опускалась на землю
мгла.
4А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится тире:
а) Приезд богатого соседа _ есть важная эпоха для деревенского жителя.
б) Резкий крик птицы, треск сучьев под ногами дикой козы, хриплый хохот
кукушки и сумрачное уханье филина _ всё гулко отдавалось в лесах.
в) Озими, свежо зеленея, шли в одну сторону, дубовый кустарник _ в другую.
г) Но виновные не открывались _ русский человек удивительно умеет
молчать.
д) Скучно тебе жить _ займись чем-нибудь.
5А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:
а) Пойду к Елисаветинскому источнику _ там, говорят, утром собирается всё
водяное общество.
б) Кругом ярко светит солнце _ поохотиться ещё можно.
в) Теперь всё было видно _ кусты, камни, берег залива, чью-то опрокинутую
вверх дном лодку.
г) Опять скажу _ никто не обнимет необъятного!
д) Солжёшь сегодня _ не поверят завтра.
6В. Поставьте запятые в предложениях, в которых есть обособленные члены:
а) В чайной кроме меня пили за столиком чай две женщины…
б) Листья клёнов похожие на лапы резко выделялись на жёлтом песке аллей.
в) Мне человеку в костюме босяка трудно было вызвать его на разговор.
г) Портовые фонари лежали на воде неподвижно как голубые глаза
глубоководных рыб поднявшихся в полночь поглазеть на звёзды.
д) Измотанный в наступательных боях и потерявший почти две трети своего
состава полк предстал перед командующим.
е) Бегущая волна бьёт в валуны, вздымается и падая дробится в пыль.
7В. Поставьте запятые в предложениях, в которых есть вводные слова:
а) Казалось вся степь населена птицами.
б) Кирджали на турецком языке значит витязь, удалец.
в) Этот мучительный и радостный рассказ видимо был необходим для
Наташи.
г) К моему удовольствию батюшка согласился на мою просьбу.
д) Заберёмся бывало в яблочный сад, в самую середину высокой, заросшей
густой малины…
е) Его громко звали, но он погрузился в странную задумчивость и как будто не
слышал голосов.
8В. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью:
а) И хором бабушки твердят Как наши годы-то летят!
б) Добро пожаловать, мой сын! сказал с улыбкой он Руслану.
в) Что случилось? спросила она в сильном волнении. Говорите скорее!
г) Вот говорил Пётр Васильевич рекомендую вам сына моего.
9
9В. Расставьте знаки препинания в предложении:
По общему мнению он был безгрешен а водились за ним только две слабости
во-первых он стыдился своей доброты и старался маскировать её суровым
взглядом и напускною грубостью во-вторых он любил чтобы фельдшера и
солдаты называли его вашим превосходительством хотя был только статским
советником.
10В. Расставьте знаки препинания в предложении:
Один встал в дверях спиною к костру и заложив руки назад стал рассказывать
что-то должно быть очень интересное потому что когда Самойленко подложил
хворосту и костёр вспыхнул брызнул искрами и ярко осветил сушильню было
видно как из дверей глядели две физиономии спокойные выражающие
глубокое внимание и как те которые сидели в кружок обернулись и стали
прислушиваться к рассказу.
III. Грамматика.
1А. Укажите несклоняемые существительные:
а) иго;
б) Хельсинки;
в) повидло;
г) бигуди;
д) купе;
е) маэстро.
2А. Укажите существительные общего рода:
а) забияка;
б) неряха;
в) бестолочь;
г) продавец;
д) архитектор;
е) консультант.
3В. Запишите, к какой части речи относятся слова:
Который
Привлечённый
Должен
Хотя
Достигнув
Пятёрка
4В. Впишите в окончание существительного букву О или Ы:
а) проезжать степные просторы под Царицын…м;
б) любоваться древним Псков…м;
в) закон, открытый Ломоносов…м;
г) герои битвы под Бородин…м.
10
5В. Образуйте форму творительного падежа существительных:
Аэрозоль
Тюмень
Шампунь
Сель
Гель
Финифть
6В.
Образуйте
существительных:
форму
родительного
падежа
множественного
числа
Побережье
Пустыня
Туфля
Чулок
Яблоко
Апельсин
7В. Просклоняйте числительное:
И.п. Двести пятьдесят восемь
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
8В. Образуйте форму повелительного наклонения глаголов:
Разложить
Повесить
Тревожиться
Лечь
Бежать
Поехать
9В. Образуйте форму изъявительного наклонения, настоящего времени, 3-го лица,
множественного числа глаголов:
Колебаться
Мерещиться
Курлыкать
Сыпать
Бороться
Клеить
11
10В. Составьте и запишите предложение с обособленным уточняющим
обстоятельством:
___________________________________________________________________
IV. Фонетика. Лексика.
1А. Укажите слова, в которых ударные гласные выделены правильно:
а) освЕдомиться;
б) из аэропортА;
в) газопровОд;
г) ходАтайствовать;
д) пальцАми;
е) фенОмен.
2А. Укажите слова, в которых выделенной букве соответствует твёрдый согласный
звук:
а) куПе;
б) караВелла;
в) аТелье;
г) фаНера;
д) аДекватный;
е) коФе.
3А. Укажите слова, в которых сочетаниям букв ЧН соответствуют звуки [ШН]:
а) бессердеЧНый;
б) кориЧНевый;
в) скуЧНый;
г) Фёкла ИльиниЧНа;
д) яиЧНица;
е) избытоЧНый.
4А. Укажите предложения, в которых выделенное слово употреблено в переносном
значении:
а) Полковник наш рождён был хватом; слуга царю, отец солдатам.
б) Где, укажите нам, отечества отцы, которых мы должны принять за образцы?
в) …Насмешкой горькою обманутого сына над промотавшимся отцом.
г) Русский изобретатель Александр Попов считается отцом радио.
5А. Установите значения слов, расставив цифры в третьем столбце в соответствии с
тем, какое толкование соответствует каждому слову:
1 Адекватный
2 Эфемерный
3 Высокопарный
4 Фатальный
Мнимый, призрачный, нереальный
Предопределённый
роком,
неотвратимый,
неизбежный
Необычный,
странный;
расходящийся
с
общепринятыми обычаями, слишком своеобразный
Чрезмерно строгий, чинный в поведении, в
соблюдении приличий
12
5 Экстравагантный
Вполне
соответствующий
чему-либо;
совпадающий, равный
Стремящийся к славе, почестям
Чрезмерно торжественный, украшенный (о слоге,
речи)
6В. К данным словам подберите синонимы (один или более):
а) Тщетный – ______________________________________________________
б) Присяга – _______________________________________________________
в) Простодушный – _________________________________________________
г) Тривиальный – ___________________________________________________
д) Декларировать – _________________________________________________
е) Толерантность – __________________________________________________
7В. К данным словам подберите по одному антониму:
а) Оптимизм – ______________________________________________________
б) Авангард – ______________________________________________________
в) Регрессивный – __________________________________________________
г) Кочевой – _______________________________________________________
д) Созидание – _____________________________________________________
е) Праведник – _____________________________________________________
8В. Объясните значения омонимов:
Купюра 1
________________________________________________________________________
Купюра 2
________________________________________________________________________
9В. Объясните значения фразеологизмов:
Камень преткновения
________________________________________________________________________
Квасной патриотизм
________________________________________________________________________
Сжигать мосты
________________________________________________________________________
10В. Закончите известное высказывание:
Москва… Как много в этом звуке
________________________________________________________________________
V. Типы ошибок.
1А. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исследуя творчество Державина,
а) удивляешься разносторонности таланта поэта.
б) обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
в) многогранность его таланта вызывает восхищение.
г) литературоведа ждет много открытий.
13
2А. Укажите неправильно построенные предложения с деепричастным оборотом:
а) Убив старуху-процентщицу, в комнату вошла сестра Алёны Ивановны.
б) Отправляясь в путешествие, берите с собой только самое необходимое.
в) Представляя себе XX век, перед нашим мысленным взором проносится
целая вереница исторических событий.
г) Читая и перечитывая роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин», меня всякий
раз охватывает восхищение.
3А. Укажите словосочетания, в которых нарушены нормы грамматической
сочетаемости слов:
а) действовать согласно приказа;
б) игнорировать общественным мнением;
в) изъявлять желание участвовать в пикетировании;
г) коснуться о наболевших проблемах современного общества;
д) оплатить кондуктору за проезд в трамвае;
е) представить героя сражения к награде.
4А. Укажите словосочетания, в которых нарушены
сочетаемости слов:
а) одеть чудесный бальный наряд;
б) заражённая бацилла пошлости и равнодушия;
в) перевоплотить свою мечту в жизнь;
г) одержать неоспоримую победу;
д) внести веский вклад в общее дело;
е) усвоение новых специальностей.
нормы
лексической
5А. Укажите предложения, где есть слова, языковое значение которых не
соответствует тому, в котором они здесь употреблены. Подчеркните эти слова:
а) Молчалин вовсе не любит Софью, а лишь влачится за ней, потому что она
дочь Фамусова, у которого он служит.
б) Юбиляра так глубоко тронули тёплые слова заводчан, их искренняя забота
и поддержка, здравницы, звучавшие за столом в его честь, что он не мог
сдержать слёз благодарности.
в) У сормовского рабочего Петра Заломова, ставшего прототипом героя
романа А. М. Горького «Мать», была нелёгкая судьба.
г) Речь Молчалина характеризует его как льстивого, ничтожного и
жалостливого человека, готового на любые унижения ради того, чтобы
продвинуться по службе.
д) Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью: считал, что
регистрация брака – это пережиток прошлого.
6А. Укажите предложения, в которых допущены стилистические ошибки:
а) Каждый раз, когда на душе тяжело или грустно, начинаешь бубнить себе
под нос любимые пушкинские строки, и сразу мир вокруг становится ярче и
светлее.
б) Молчалин может сделать неплохую карьеру не только благодаря
«умеренности и аккуратности», но и своим ухлёстываниям за дочерью
Фамусова.
14
в) Меня восхищает Пьер Безухов, этот толстый и немного неуклюжий
человек, у которого доброе сердце, незаурядный ум и непобедимая сила духа.
г) На именинах у Веры Николаевны затрагивается вопрос о любви.
д) Чацкий пытается вернуть прежнее расположение к нему Софьи, но вновь и
вновь натыкается на непонимание и откровенную неприязнь.
7В. Подчеркните неверно образованные формы слова. Запишите справа правильные
формы.
Чтобы ещё более ярче раскрыть внутренние особенности
своего героя, Лермонтов показывает читателю журнал
Печорина.
Яркие сверхбыстрые метеоры, отколовшие от кометы Галлея,
летят к нам с огромнейшей скоростью.
В костылёвской ночлежке находят приют бесправные, самые
беднейшие и лишившиеся какой бы то ни было надежды на
будущее люди.
Каждая женщина надеется, что дорогие крема и лосьоны
сделают её кожу более мягкой, свежей и молодой.
Князь и княгиня Тугоуховские приезжают на бал к Фамусову
всем семейством, вместе с шестерыми дочерьми.
Евгений Онегин, получивший дядино наследство по приезду
в деревню, проводит преобразования: заменяет барщину
оброком.
8В. Подчеркните неверно образованные слова. Запишите справа эти слова
правильно.
Павел Петрович Кирсанов, будучи человеком чистолюбивым
и опрятным, ухаживает за своими ногтями.
И как только люди могли выжить в столь немысленных, в
столь бесчеловечных условиях!
Бесхалатное и поистине варварское отношение к родной
земле, к природе возмущает Чингиза Айтматова.
В высказываниях Собакевича проявляется вся его
человеконенавистная сущность.
В своих сатирических произведениях Салтыков-Щедрин
критикует недостатки государственного устроя России.
Диктант 1
Впишите пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания:
Сад Песоцкого
От Ковринки до Борисовки где жили Песоцкие считалось не больше
семидес…ти вёрст и ехать по мя…кой весенней дороге в покойной рес…орной
к…ляске было истин…ым насл…ждением.
Дом у Песоцкого был гр…мадный с к…лоннами со львами на которых
облупилась штук…турка и с фрачным л…кеем у подъезда. Старин…ый парк
угрюмый и строгий разбитый на английский м…нер т…нулся чуть ли не на целую
15
версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым крутым глинистым берегом
на котором р…сли сосны с обн…жившимися к…рнями похожими на м…хнатые
лапы; внизу (н…)людимо бл…стела вода носились с жалобным писком кулики и
всегда тут было такое настр…ение что хоть садись и б…л…аду пиши. (За)то около
самого дома во дворе и в фруктовом саду который вместе с п…томниками занимал
дес…тин три…цать было весело и жизнерадос…но даже в дурную погоду. Таких
уд…вительных роз лилий к…мелий таких тюльпанов всевозможных цветов начиная
с (ярко)белого и кончая ч…рным как сажа (во)обще такого бога…ства цветов как у
Песоцкого Коврину (н…)случалось видеть (н…)где в другом месте. Весна была ещё
только (в)начале и самая настоящая роскош… цветн…ков пряталась ещё в теплицах
но уж и того что цвело вдоль ал…ей и там и сям на клумбах было достаточно
что(бы) гуляя по саду почу…ствовать себя в царстве нежных красок особенно в
ранние часы когда на каждом л…п…стке св…ркала роса.
То что было д…коративной част…ю сада и что сам Песоцкий пр…зрительно
обзывал пуст…ками производило на Коврина когда(то) в де…стве сказоч…ное
впеч…тление. Каких только тут (н…)было причуд из…скан…ых уродств и
изд…вательств над пр…родой! Тут были шп…леры из фруктовых дерев…ев груша
имевшая форму п…р…м…дального тополя (шаро)видные дубы и липы зонт из
ябл…ни арки вен…зеля к…нделябры и даже «тысяча восем…сот шест…десят два»
из слив цифра озн…чавшая год когда Песоцкий (в)первые занялся (садо)водством.
Поп…дались тут и красивые стройные деревца с прямыми и крепкими как у пальм
ств…лами и только прист…льно всм…тревшись можно было узнать в этих
деревцах крыж…вник или см…родину. Но что больше всего веселило в саду и
пр…давало ему оживлён...ый вид так это постоян…ое движение. От раннего утра до
вечера около дерев…ев кустов на ал…еях и клумбах как мур…в…и к…п…шились
люди с тачками м…тыгами лейками…
(По А. П. Чехову)
Диктант 2
Впишите пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания:
Уса…ба и городская кв…ртира
Закрою я глаза и чудит…ся мне старая Рос…ия большой помещ…ч…ей
уса…бой…
Вот мин…вал мой возок камен…ые прочно сложен…ые почерневшие от
ст…летней сырости ворота и уже несут меня кони по длин…ой без конца и края
липовой ал…ее ведущей к ф…саду такого русского бли…кого сер…цу дома с
белыми колон…ами и (старым)пр…старым фр…нтоном.
Со…нце проб…вается скво…ь листву лип и золотые пятна бегают по
доро…ке и колебл…тся как живые…
А на тер…ас…е уже стоит в…льяжный, улыбающийся х…зяин и радос…но
пр…ветствует меня.
Об…ятия (трое)кратные поц…луи по русскому обычаю и первый вопрос
Обедали?
И праз…ный вопрос потому(что) мой ответ (всё)равно (н…)нужен х…зяину
пусть сытый гость лопнет по всем швам но обедом он будет накормлен…
16
Те же золотые пятна бегают уже по (бело)снежной скатерти заж…гаются
рубинами на домашней наливке вспыхивают изумрудами на см…родиновке
насто…н…ой на молодых, остро пахнущих лист…ях и уже дымит…ся перед гостем
и х…зяином наваристый борщ… и пыжит…ся пухлая как пуховая п…рина
кул…бяка…
Тихо пряч…тся за берёзовую рощу красное утомлён…ое со…нце.
См…гчён…ая далью грус…но красиво доносит…ся еле слышная пес…ня к…сарей.
В моей комнате уже заж…ен…а лампа…
Я один… Подхожу к эт…жерке что важно вып…тилась в углу сотней прочных
кожан…ых книжных переплётов начинаю перебирать книги.
Ах как хорошо в Рос…ии почитать русского писателя ах как хорошо знать что
ты под гост…пр…имным кровом русского пр…ветливого хлеб…сола что когда ты
погасишь лампу в окно к тебе будут заглядывать бледные русские звёзды а за окном
тихо и ласково будут перешёптыват…ся о своих делах на своём (не)понятном языке
скромные застен…чивые русские берёзки и ёлочки…
Всё задрёмывает… И разно…бразная шумливая птица в птич…нике и толстая
(не)поворотливая обильно кормлен…ая и поен…ая ск…тина в хлеву и золотой хлеб
в закр…мах и свёртки плотного домоткан…ого п…л…тна в тёмных окован…ых
железом укла…ках и старые седые бутылки в дедовском погребе всё всё спит
плотное солидное накормлен…ое не в год и не на год а так что ещё внукам
останется…
А теперь новая русская «влас…ть» живёт не в дедовской помещ…ч…ей
уса…бе а в городе с…ехали жильцы с кв…ртиры так вот теперь эти новые и взяли
покинутую кв…ртиру значит.
Ясно что когда с кв…ртиры с…е…жают какой она вид имеет голые стены, с
оторван…ыми кое(где) обоями с (ярко)ж…лтыми (прямо)угольниками в тех местах
где стоял к…мод или шкаф… В выбитое окно тянет сырым ветерком на полу
обрывки верёвок окурки какие-то рван…ые бума…ки два(три) аптеч…ных
пузыр…ка с выцве…шим р…цептом в углу полом…н…ый продавлен…ый стул
брошен…ый (за)(не)надобност…ю.
На окнах по…вились деся…ки опорожнен…ых бутылок огры…ков засохшей
к…лб…сы в угол поставили утащен…ый откуда(то) р…скошный ш…лковый диван
с ободран…ым боком и около него прим…стили опрокинутый пивной б…ч…нок
(в)виде ноч…ного столика.
(Н…)кому в голову (н…)придёт вставить разбитые стёкла вымести сор
разос…лать белые, с синей к…ймой полов…чки развесить любимые п…ртреты
зас…лать кр…вать чистой пр…стынёй.
Зачем? День прош…л и слава Интерн…ц…оналу.
(По А. Т. Аверченко)
Диктант 3
Впишите пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания:
Слово
В начале было Слово… Я выражал то в человеке что было в нём посе…н…о и
взращен…о через изн…чальное Слово. Имеется (в)виду слово (н…)как
17
ф…нетическая к…нструкц…я пр…н…длежность того или иного языка а Слово в
(перво)н…чальном, библейском, смысле.
В этом смысле Слово (н…)звуковой набор понятный и привычный для
русского или к…рейского уха скорее что(то) совершен…о бе…звучное. Слово
такого порядка есть пон…тийный симв…л который может быть выр…жен
человеком даже через жест или пл…стическое изобр…жение …ероглиф а то и
внуш…н взглядом. (Глухо)немой человек (н…)слыша звуков пр…красно различает
и воспр…н…мает слова через систему знаков по этой же системе он и «говорит».
Одни и те же предметы явления мира п…нятия звучат на разных языках
(по)разному. Но изн…чальные слова обозн…чающие это же самое для всех одни и
те(же) и они (н…)как (н…)окрашен…ы (н…)озвучен…ы.
Язык (н…)звучащих изн…чальных слов извес…ен и пр…надлежит всему
человеческому роду и (н…)является пр…р…г…тивой какого(либо) отдельного
нац…онального обр…з…вания. (Н…)завис…мое от ф…нетической об…лочки,
изн…чальное слово д…ступно для каждого. Здесь (н…)существует языкового
б…р…ера для тех кто смог овл…деть этим (н…)звучащим изн…чальным Словом.
Изн…чальное (н…)звучащее Слово, (Н…)слышимый Язык, является
первичной духовной основой всех на свете пр…крас…ных книг всех стихов. А
пр…крас…ное не может быть злым, оно выражается только на языке добра. И
художествен…ое соч…нение мет…физически появляется на этом языке а потом
как(бы) ф…рмируется на тот или иной нац…ональный язык. Этот процес…
прои…ходит в душевной тишине (в)глубине и тайне каждой творческой личности.
У каждой такой личности как и у любого человека на свете есть в его
душевных качествах то что содержит все главные выр…зительные призн…ки
нац…онального х…рактера.
Но у любого русского еврея к…рейца у каждого из нас кем бы мы (н…)были
есть в физическом теле и (н…)видимой душе что(то) такое чего нет (н…)у кого
другого на всём белом свете. (Н…)где (н…)(в)ком (н…)когда (н…)повт…ряющееся
нечто. Существующее (во)веки(веков) только раз (один)единствен…ый раз в
каждом из нас сод…ржащееся (в)месте с каждым из нас и уходящее из этого мира.
Что это? Благо или пр…клятие? Может быть когда в Библии говорит…ся о
том что Господь создал человека по образу Своему и подобию имелась (в)виду эта
мучительно осозн…ваемая ун…кальность это абс…лютное од…ночество которое
вла…ствует над су…бою человека с того дня когда он вкусил от плодов древа
познания добра и зла?
Эта э…з…ст…нциальная отча…н…ая печаль и является тем источником тем
(н…)звучащим Словом для всей человеческой ц…в…л…зац…и которое понятно
каждому.
(По А. А. Киму)
18
Ключ к тесту
I. Орфография.
1А. Выберите, где на месте пропусков в обоих случаях пишется буква А:
а) вождение автомобиля – странное наваждение;
*б) предварительные наброски – заварить чаю;
в) умолять о помощи – умалять авторитет мастера;
г) воплотить в жизнь – уплатить деньги;
д) укротить дикого зверя – прекратить голодовку;
*е) предотвращение аварии – сказочное превращение.
2А. Выберите, где на месте пропусков после шипящих в обоих случаях пишется
буква Ё:
*а) печёнка – тушёнка;
б) чопорный – причёска;
в) жёваный – прожорливый;
*г) дирижёр – шёлковый;
*д) сушёный – утончённый.
е) привлечён – княжон.
3А. Выберите, где в обоих случаях пишется ПРЕ:
а) истолковать превратно – поздороваться с привратником;
б) приходящая по четвергам газета – непреходящие духовные ценности;
в) транзисторный радиоприёмник – духовный преемник;
г) придавать особое значение – не предаваться грусти;
*д) преклонение пред гением – непреклонность воли;
*е) краткая преамбула – прерогатива депутата.
4А. Выберите, где в обоих случаях пишется двойная согласная:
а) сыграть партию с гроссмейстером – масонская ложа;
б) гуманитарное образование – гуманистические идеалы;
в) картинная галерея – путешествие в страну лилипутов;
*г) бескомпромиссность суждений – дискуссионный вопрос;
*д) танцевать под звуки старого граммофона – заявить в совместном
коммюнике;
е) мировоззренческий конфликт – разорившийся дворянин.
5А. Выберите, в каких случаях на месте пропуска пишется НН:
*а) Она очень умна и образованна;
*б) безветренный день;
в) мчаться на бешеной скорости;
г) явиться незваным гостем;
*д) старый закопчённый абажур;
е) Повесть уже опубликована.
6А. Выберите, в каких случаях прилагательное пишется через дефис:
а) седобородый мужчина;
*б) англо-русский словарь;
в) древнерусский язык;
19
г) экстраординарная ситуация;
*д) жюль-верновский роман.
7А. Выберите, в каких словах пишется разделительный Ъ:
*а) волеизъявление;
*б) трёхъярусный;
в) иняз;
г) арьергард;
*д) субъект;
е) пьеса.
8А. Выберите, в каких случаях пишется частица НИ:
а) Ну кто в наше время не слышал про НЛО!
б) Этот молодой человек был не кто иной, как единственный сын Ляховского.
*в) Каким бы странным ни выглядел гость, хозяева радушно принимали его.
г) Ученики не могли не поздравить своего учителя.
*д) Где бы вы ни были, помните о своих родителях!
9А. Выберите, в каких случаях НЕ пишется раздельно:
*а) Автор был не понят современниками.
*б) Чем же так прославился этот отнюдь не привлекательный городишко?
*в) Матросы устали бороться с не прекращающейся целые сутки бурей.
г) Детям пришлось переходить вброд эту неглубокую, но очень холодную
речку.
д) Экономя на самом необходимом и постоянно недоедая, он дошёл до
жалкого состояния.
е) Несмотря не непогоду, в парке оказалось много отдыхающих.
10В. На месте пропуска впишите нужную согласную букву:
а) сдать пальто в гардероб;
б) информация, сообщённая перебежчиком из неприятельского лагеря;
в) дребезжание стёкол кареты;
г) оглушённый рёвом бомбёжки;
д) потчевать дорогого гостя;
е) купец в красном кафтане.
11В. На месте пропуска впишите нужную гласную букву:
а) неиссякаемая энергия;
б) реставрация древнего храма;
в) доскональное изучение;
г) смятенная душа художника;
д) нагромождение скал;
е) порхающие мотыльки.
20
12В. В словах, в которых есть непроизносимые согласные, на месте пропуска
впишите нужную букву:
а) изысканные яства;
б) безмолвствующий народ;
в) разослать письма по адресам;
г) русская словесность;
д) доведённый до сумасшествия;
е) картины фламандцев.
II. Пунктуация.
1А. Укажите предложения, в которых подчёркнутые слова выделяются запятыми:
*а) Разговор его, свободный и любезный, вскоре рассеял мою одичалую
астенчивость.
*б) Охваченный охотничьим волнением, я побежал, держа ружьё наперевес…
в) У крыльца комендантского дома казак держал под уздцы прекрасную
белую лошадь киргизской породы.
*г) Казак мой был очень удивлён, когда, проснувшись, увидел меня совсем
одетого.
*д) Когда я подошёл к ней, она рассеянно слушала Грушницкого, который,
кажется, восхищался природой…
2А. Укажите предложения, в которых подчёркнутые определения являются
однородными и разделяются запятой:
*а) На огромном расстоянии разлёгся город и тихо пламенел и сверкал
синими, белыми, жёлтыми огнями.
б) Влажный встречный ветер обдувал ему лицо и руки.
*в) В этом лесу всегда стоял шум – ровный, протяжный, как отголосок
дальнего звона…
г) Синий Днепр слился с мутной синевой тёмной южной ночи.
д) Две большие белые лохматые собаки со злобным лаем бросились на меня.
*е) Впереди, за океаном, много красивых облаков, крупных, нежно-лиловых.
3А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится запятая:
*а) Егорушка не знал, откуда эта странная песня.
*б) Противник оказался вовсе не таким слабым, как думали.
в) Когда он вернулся в залу, сердце его билось и руки дрожали так заметно,
что он торопился их спрятать за спину.
*г) Наташе казалось, что, когда она в первый раз увидела князя Андрея в
Отрадном, она влюбилась в него.
*д) Весна, и уже тепло.
е) Видел Егорушка, как мало-помалу темнело небо и опускалась на землю
мгла.
4А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится тире:
а) Приезд богатого соседа есть важная эпоха для деревенского жителя.
*б) Резкий крик птицы, треск сучьев под ногами дикой козы, хриплый хохот
кукушки и сумрачное уханье филина – всё гулко отдавалось в лесах.
*в) Озими, свежо зеленея, шли в одну сторону, дубовый кустарник – в другую.
21
г) Но виновные не открывались: русский человек удивительно умеет молчать.
*д) Скучно тебе жить – займись чем-нибудь.
5А. Укажите предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:
*а) Пойду к Елисаветинскому источнику: там, говорят, утром собирается всё
водяное общество.
б) Кругом ярко светит солнце – поохотиться ещё можно.
*в) Теперь всё было видно: кусты, камни, берег залива, чью-то опрокинутую
вверх дном лодку.
*г) Опять скажу: никто не обнимет необъятного!
д) Солжёшь сегодня – не поверят завтра.
6В. Поставьте запятые в предложениях, в которых есть обособленные члены:
*а) В чайной, кроме меня, пили за столиком чай две женщины…
*б) Листья клёнов, похожие на лапы, резко выделялись на жёлтом песке аллей.
*в) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его на разговор.
*г) Портовые фонари лежали на воде неподвижно, как голубые глаза
глубоководных рыб, поднявшихся в полночь поглазеть на звёзды.
д) Измотанный в наступательных боях и потерявший почти две трети своего
состава полк предстал перед командующим.
*е) Бегущая волна бьёт в валуны, вздымается и, падая, дробится в пыль.
7В. Поставьте запятые в предложениях, в которых есть вводные слова:
*а) Казалось, вся степь населена птицами.
б) Кирджали на турецком языке значит витязь, удалец.
*в) Этот мучительный и радостный рассказ, видимо, был необходим для
Наташи.
*г) К моему удовольствию, батюшка согласился на мою просьбу.
*д) Заберёмся, бывало, в яблочный сад, в самую середину высокой, заросшей
густой малины…
е) Его громко звали, но он погрузился в странную задумчивость и как будто
не слышал голосов.
8В. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью:
а) И хором бабушки твердят: «Как наши годы-то летят!»
б) «Добро пожаловать, мой сын!» – сказал с улыбкой он Руслану.
в) «Что случилось? – спросила она в сильном волнении. – Говорите скорее!»
г) «Вот, – говорил Пётр Васильевич, – рекомендую вам сына моего».
9В. Расставьте знаки препинания в предложении:
По общему мнению, он был безгрешен, а водились за ним только две
слабости: во-первых, он стыдился своей доброты и старался маскировать её
суровым взглядом и напускною грубостью, во-вторых, он любил, чтобы
фельдшера и солдаты называли его вашим превосходительством, хотя был
только статским советником.
10В. Расставьте знаки препинания в предложении:
Один встал в дверях спиною к костру и, заложив руки назад, стал
рассказывать что-то, должно быть, очень интересное, потому что, когда
Самойленко подложил хворосту и костёр вспыхнул, брызнул искрами и ярко
22
осветил сушильню, было видно, как из дверей глядели две физиономии,
спокойные, выражающие глубокое внимание, и как те, которые сидели в
кружок, обернулись и стали прислушиваться к рассказу.
III. Грамматика.
1А. Укажите несклоняемые существительные:
а) иго;
*б) Хельсинки;
в) повидло;
*г) бигуди;
*д) купе;
*е) маэстро.
2А. Укажите существительные общего рода:
*а) забияка;
*б) неряха;
в) бестолочь;
г) продавец;
д) архитектор;
е) консультант.
3В. Запишите, к какой части речи относятся слова:
Который
Привлечённый
Должен
Хотя
Достигнув
Пятёрка
Местоимение
Причастие
Прилагательное
Союз
Деепричастие
Существительное
4В. Впишите в окончание существительного букву О или Ы:
а) проезжать степные просторы под Царицыном;
б) любоваться древним Псковом;
в) закон, открытый Ломоносовым;
г) герои битвы под Бородином.
5В. Образуйте форму творительного падежа существительных:
Аэрозоль
Тюмень
Шампунь
Сель
Гель
Финифть
6В.
Образуйте
существительных:
Побережье
Пустыня
Туфля
Аэрозолем
Тюменью
Шампунем
Селем
Гелем
Финифтью
форму
родительного
падежа
Побережий
Пустынь
Туфель
23
множественного
числа
Чулок
Яблоко
Апельсин
Чулок
Яблок
Апельсинов
7В. Просклоняйте числительное:
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Двести пятьдесят восемь
Двухсот пятидесяти восьми
Двумстам пятидесяти восьми
Двести пятьдесят восемь
Двумястами пятьюдесятью восемью (восьмью)
Двухстах пятидесяти восьми
8В. Образуйте форму повелительного наклонения глаголов:
Разложить
Повесить
Тревожиться
Лечь
Бежать
Поехать
Разложи(те)
Повесь(те)
Тревожься, тревожьтесь
Ляг(те)
Беги(те)
Поезжай(те)
9В. Образуйте форму изъявительного наклонения, настоящего времени, 3-го лица,
множественного числа глаголов:
Колебаться
Мерещиться
Курлыкать
Сыпать
Бороться
Клеить
Колеблются
Мерещатся
Курлычут
Сыплют
Борются
Клеят
10В. Составьте и запишите предложение с обособленным уточняющим
обстоятельством:
Ранним утром, часов в пять, он был уже на ногах и начал собираться в путь.
IV. Фонетика. Лексика.
1А. Укажите слова, в которых ударные гласные выделены правильно:
*а) освЕдомиться;
б) из аэропортА;
*в) газопровОд;
*г) ходАтайствовать;
д) пальцАми;
*е) фенОмен.
2А. Укажите слова, в которых выделенной букве соответствует твёрдый согласный
звук:
*а) куПе;
*б) караВелла;
*в) аТелье;
г) фаНера;
24
*д) аДекватный;
е) коФе.
3А. Укажите слова, в которых сочетаниям букв ЧН соответствуют звуки [ШН]:
а) бессердеЧНый;
б) кориЧНевый;
*в) скуЧНый;
*г) Фёкла ИльиниЧНа;
*д) яиЧНица;
е) избытоЧНый.
4А. Укажите предложения, в которых выделенное слово употреблено в переносном
значении:
*а) Полковник наш рождён был хватом; слуга царю, отец солдатам.
*б) Где, укажите нам, отечества отцы, которых мы должны принять за
образцы?
в) …Насмешкой горькою обманутого сына над промотавшимся отцом.
*г) Русский изобретатель Александр Попов считается отцом радио.
5А. Установите значения слов, расставив цифры в третьем столбце в соответствии с
тем, какое толкование соответствует каждому слову:
1
2
Адекватный
Эфемерный
2
4
3
Высокопарный
5
4
Фатальный
5
Экстравагантный
1
3
Мнимый, призрачный, нереальный
Предопределённый роком, неотвратимый,
неизбежный
Необычный, странный; расходящийся с
общепринятыми
обычаями,
слишком
своеобразный
Чрезмерно строгий, чинный в поведении, в
соблюдении приличий
Вполне
соответствующий
чему-либо;
совпадающий, равный
Стремящийся к славе, почестям
Чрезмерно торжественный, украшенный (о
слоге, речи)
6В. К данным словам подберите синонимы (один или более):
а) Тщетный – напрасный, бесполезный, бесплодный, безрезультатный.
б) Присяга – клятва, обещание.
в) Простодушный – бесхитростный, доверчивый, наивный.
г) Тривиальный – неоригинальный, банальный.
д) Декларировать – заявлять, провозглашать.
е) Толерантность – терпимость.
7В. К данным словам подберите по одному антониму:
а) Оптимизм – пессимизм.
б) Авангард – арьергард.
в) Регрессивный – прогрессивный.
г) Кочевой – оседлый.
д) Созидание – разрушение.
25
е) Праведник – грешник.
8В. Объясните значения омонимов:
Купюра 1 – ‘сокращение какой-либо части литературного, научного, музыкального
произведения или фильма’. Книга вышла без купюр впервые.
Купюра 2 – ‘ценная бумага – облигация или денежный знак’. Зарплату выдали
мелкими купюрами.
9В. Объясните значения фразеологизмов:
Камень преткновения – ‘помеха, затруднение, на которое наталкивается ктолибо в каком-либо деле, занятии’. Мальчик оказался до крайности
неспособным к учению: даже простая таблица умножения стала для него
камнем преткновения.
Квасной патриотизм – ‘восхваление всего своего, даже отсталых форм жизни
и быта, и порицание всего чужого’. Нам нужен истинный, а не квасной
патриотизм.
Сжигать мосты – ‘решительно порывать с прошлым; совершать поступки,
которые делают невозможным возврат к прежнему’. Теперь, когда они сожгли
все мосты, связывающие их с прошлым, надо было начинать новую жизнь.
10В. Закончите известное высказывание:
Москва… Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
V. Типы ошибок.
1А. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исследуя творчество Державина,
*а) удивляешься разносторонности таланта поэта.
б) обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.
в) многогранность его таланта вызывает восхищение.
г) литературоведа ждет много открытий.
2А. Укажите неправильно построенные предложения с деепричастным оборотом:
*а) Убив старуху-процентщицу, в комнату вошла сестра Алёны Ивановны.
б) Отправляясь в путешествие, берите с собой только самое необходимое.
*в) Представляя себе XX век, перед нашим мысленным взором проносится
целая вереница исторических событий.
*г) Читая и перечитывая роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин», меня
всякий раз охватывает восхищение.
26
3А. Укажите словосочетания, в которых нарушены нормы грамматической
сочетаемости слов:
*а) действовать согласно приказа;
*б) игнорировать общественным мнением;
в) изъявлять желание участвовать в пикетировании;
*г) коснуться о наболевших проблемах современного общества;
*д) оплатить кондуктору за проезд в трамвае;
е) представить героя сражения к награде.
4А. Укажите словосочетания, в которых нарушены
сочетаемости слов:
*а) одеть чудесный бальный наряд;
*б) заражённая бацилла пошлости и равнодушия;
*в) перевоплотить свою мечту в жизнь;
г) одержать неоспоримую победу;
*д) внести веский вклад в общее дело;
*е) усвоение новых специальностей.
нормы
лексической
5А. Укажите предложения, где есть слова, языковое значение которых не
соответствует тому, в котором они здесь употреблены. Подчеркните эти слова:
*а) Молчалин вовсе не любит Софью, а лишь влачится за ней, потому что она
дочь Фамусова, у которого он служит.
*б) Юбиляра так глубоко тронули тёплые слова заводчан, их искренняя забота
и поддержка, здравницы, звучавшие за столом в его честь, что он не мог
сдержать слёз благодарности.
в) У сормовского рабочего Петра Заломова, ставшего прототипом героя
романа А. М. Горького «Мать», была нелёгкая судьба.
*г) Речь Молчалина характеризует его как льстивого, ничтожного и
жалостливого человека, готового на любые унижения ради того, чтобы
продвинуться по службе.
*д) Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью: считал, что
регистрация брака – это пережиток прошлого.
6А. Укажите предложения, в которых допущены стилистические ошибки:
*а) Каждый раз, когда на душе тяжело или грустно, начинаешь бубнить себе
под нос любимые пушкинские строки, и сразу мир вокруг становится ярче и
светлее.
*б) Молчалин может сделать неплохую карьеру не только благодаря
«умеренности и аккуратности», но и своим ухлёстываниям за дочерью
Фамусова.
в) Меня восхищает Пьер Безухов, этот толстый и немного неуклюжий
человек, у которого доброе сердце, незаурядный ум и непобедимая сила духа.
*г) На именинах у Веры Николаевны затрагивается вопрос о любви.
*д) Чацкий пытается вернуть прежнее расположение к нему Софьи, но вновь и
вновь натыкается на непонимание и откровенную неприязнь.
27
7В. Подчеркните неверно образованные формы слова. Запишите справа правильные
формы.
Чтобы ещё более ярче раскрыть внутренние особенности
своего героя, Лермонтов показывает читателю журнал
Печорина.
Яркие сверхбыстрые метеоры, отколовшие от кометы
Галлея, летят к нам с огромнейшей скоростью.
В костылёвской ночлежке находят приют бесправные,
самые беднейшие и лишившиеся какой бы то ни было
надежды на будущее люди.
Каждая женщина надеется, что дорогие крема и лосьоны
сделают её кожу более мягкой, свежей и молодой.
Князь и княгиня Тугоуховские приезжают на бал к
Фамусову всем семейством, вместе с шестерыми
дочерьми.
Евгений Онегин, получивший дядино наследство по
приезду в деревню, проводит преобразования: заменяет
барщину оброком.
Ярче
Более ярко
Отколовшиеся
Беднейшие
Самые бедные
Кремы
Шестью
По приезде
8В. Подчеркните неверно образованные слова. Запишите справа эти слова
правильно.
Павел Петрович Кирсанов, будучи человеком
чистолюбивым и опрятным, ухаживает за своими
ногтями.
И как только люди могли выжить в столь
немысленных, в столь бесчеловечных условиях!
Бесхалатное и поистине варварское отношение к
родной земле, к природе возмущает Чингиза
Айтматова.
В высказываниях Собакевича проявляется вся его
человеконенавистная сущность.
В своих сатирических произведениях СалтыковЩедрин критикует недостатки государственного
устроя России.
Чистоплотным
Немыслимых
Халатное
Человеконенавистническа
я
Устройства, строя
Ключ к диктанту 1
Сад Песоцкого
От Ковринки до Борисовки, где жили Песоцкие, считалось не больше
семидесяти вёрст, и ехать по мягкой весенней дороге в покойной рессорной коляске
было истинным наслаждением.
Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со львами, на которых
облупилась штукатурка, и с фрачным лакеем у подъезда. Старинный парк, угрюмый
и строгий, разбитый на английский манер, тянулся чуть ли не на целую версту от
дома до реки и здесь оканчивался обрывистым, крутым глинистым берегом, на
котором росли сосны с обнажившимися корнями, похожими на мохнатые лапы;
28
внизу нелюдимо блестела вода, носились с жалобным писком кулики, и всегда тут
было такое настроение, что хоть садись и балладу пиши. Зато около самого дома, во
дворе и в фруктовом саду, который вместе с питомниками занимал десятин
тридцать, было весело и жизнерадостно даже в дурную погоду. Таких удивительных
роз, лилий, камелий, таких тюльпанов всевозможных цветов, начиная с ярко-белого
и кончая чёрным, как сажа, вообще такого богатства цветов, как у Песоцкого,
Коврину не случалось видеть нигде в другом месте. Весна была ещё только в
начале, и самая настоящая роскошь цветников пряталась ещё в теплицах, но уж и
того, что цвело вдоль аллей и там и сям на клумбах, было достаточно, чтобы, гуляя
по саду, почувствовать себя в царстве нежных красок, особенно в ранние часы,
когда на каждом лепестке сверкала роса.
То, что было декоративной частью сада и что сам Песоцкий презрительно
обзывал пустяками, производило на Коврина когда-то в детстве сказочное
впечатление. Каких только тут не было причуд, изысканных уродств и
издевательств над природой! Тут были шпалеры из фруктовых деревьев, груша,
имевшая форму пирамидального тополя, шаровидные дубы и липы, зонт из яблони,
арки, вензеля, канделябры и даже «тысяча восемьсот шестьдесят два» из слив –
цифра, означавшая год, когда Песоцкий впервые занялся садоводством. Попадались
тут и красивые стройные деревца с прямыми и крепкими, как у пальм, стволами, и,
только пристально всмотревшись, можно было узнать в этих деревцах крыжовник
или смородину. Но что больше всего веселило в саду и придавало ему оживлённый
вид, так это постоянное движение. От раннего утра до вечера около деревьев,
кустов, на аллеях и клумбах, как муравьи, копошились люди с тачками, мотыгами,
лейками…
Ключ к диктанту 2
Усадьба и городская квартира
Закрою я глаза – и чудится мне старая Россия большой помещичьей
усадьбой…
Вот миновал мой возок каменные, прочно сложенные, почерневшие от
столетней сырости ворота, и уже несут меня кони по длинной, без конца и края
липовой аллее, ведущей к фасаду такого русского, близкого сердцу дома с белыми
колоннами и старым-престарым фронтоном.
Солнце пробивается сквозь листву лип, и золотые пятна бегают по дорожке и
колеблются, как живые…
А на террасе уже стоит вальяжный, улыбающийся хозяин и радостно
приветствует меня.
Объятия, троекратные поцелуи по русскому обычаю и первый вопрос:
– Обедали?
И праздный вопрос, потому что мой ответ всё равно не нужен хозяину: пусть
сытый гость лопнет по всем швам, но обедом он будет накормлен…
Те же золотые пятна бегают уже по белоснежной скатерти, зажигаются
рубинами на домашней наливке, вспыхивают изумрудами на смородиновке,
настоянной на молодых, остро пахнущих листьях, и уже дымится перед гостем и
хозяином наваристый борщ, и пыжится пухлая, как пуховая перина, кулебяка…
29
Тихо прячется за берёзовую рощу красное утомлённое солнце. Смягчённая
далью, грустно красиво доносится еле слышная песня косарей.
В моей комнате уже зажжена лампа…
Я один… Подхожу к этажерке, что важно выпятилась в углу сотней прочных
кожаных книжных переплётов, начинаю перебирать книги.
Ах, как хорошо в России почитать русского писателя, ах, как хорошо знать,
что ты под гостеприимным кровом русского приветливого хлебосола, что, когда ты
погасишь лампу, в окно к тебе будут заглядывать бледные русские звёзды, а за
окном тихо и ласково будут перешёптываться о своих делах на своём непонятном
языке скромные, застенчивые русские берёзки и ёлочки…
Всё задрёмывает… И разнообразная шумливая птица в птичнике, и толстая
неповоротливая, обильно кормленная и поенная скотина в хлеву, и золотой хлеб в
закромах, и свёртки плотного домотканого полотна в тёмных, окованных железом
укладках, и старые седые бутылки в дедовском погребе – всё, всё спит – плотное,
солидное, накормленное не в год и не на год, а так, что ещё внукам останется…
А теперь новая русская «власть» живёт не в дедовской помещичьей усадьбе, а
в городе: съехали жильцы с квартиры, так вот теперь эти новые и взяли покинутую
квартиру, значит.
Ясно, что, когда с квартиры съезжают, какой она вид имеет: голые стены, с
оторванными кое-где обоями, с ярко-жёлтыми прямоугольниками в тех местах, где
стоял комод или шкаф… В выбитое окно тянет сырым ветерком, на полу обрывки
верёвок, окурки, какие-то рваные бумажки, два-три аптечных пузырька с
выцветшим рецептом, в углу поломанный продавленный стул, брошенный за
ненадобностью.
На окнах появились десятки опорожненных бутылок, огрызков засохшей
колбасы, в угол поставили утащенный откуда-то роскошный шёлковый диван с
ободранным боком и около него примостили опрокинутый пивной бочонок в виде
ночного столика.
Никому в голову не придёт вставить разбитые стёкла, вымести сор, разостлать
белые, с синей каймой половички, развесить любимые портреты, застлать кровать
чистой простынёй.
Зачем? День прошёл, и слава Интернационалу.
Ключ к диктанту 3
Слово
В начале было Слово… Я выражал то в человеке, что было в нём посеяно и
взращено через изначальное Слово. Имеется в виду слово не как фонетическая
конструкция, принадлежность того или иного языка, а Слово в первоначальном,
библейском, смысле.
В этом смысле Слово – не звуковой набор, понятный и привычный для
русского или корейского уха, скорее что-то совершенно беззвучное. Слово такого
порядка есть понятийный символ, который может быть выражен человеком даже
через жест или пластическое изображение – иероглиф, а то и внушён взглядом.
Глухонемой человек, не слыша звуков, прекрасно различает и воспринимает слова
через систему знаков, по этой же системе он и «говорит». Одни и те же предметы,
явления мира, понятия звучат на разных языках по-разному. Но изначальные слова,
30
обозначающие это же самое, для всех одни и те же – и они никак не окрашены, не
озвучены.
Язык незвучащих изначальных слов известен и принадлежит всему
человеческому роду и не является прерогативой какого-либо отдельного
национального образования. Независимое от фонетической оболочки, изначальное
слово доступно для каждого. Здесь не существует языкового барьера для тех, кто
смог овладеть этим незвучащим изначальным Словом.
Изначальное незвучащее Слово, Неслышимый Язык, является первичной
духовной основой всех на свете прекрасных книг, всех стихов. А прекрасное не
может быть злым, оно выражается только на языке добра. И художественное
сочинение метафизически появляется на этом языке, а потом как бы формируется на
тот или иной национальный язык. Этот процесс происходит в душевной тишине, в
глубине и тайне каждой творческой личности.
У каждой такой личности – как и у любого человека на свете – есть в его
душевных качествах то, что содержит все главные выразительные признаки
национального характера.
Но у любого русского, еврея, корейца – у каждого из нас, кем бы мы ни были,
есть в физическом теле и невидимой душе что-то такое, чего нет ни у кого другого
на всём белом свете. Нигде, ни в ком, никогда не повторяющееся нечто.
Существующее во веки веков только раз, один-единственный раз, в каждом из нас
содержащееся, вместе с каждым из нас и уходящее из этого мира.
Что это? Благо или проклятие? Может быть, когда в Библии говорится о том,
что Господь создал человека по образу Своему и подобию, имелась в виду эта
мучительно осознаваемая уникальность, это абсолютное одиночество, которое
властвует над судьбою человека с того дня, когда он вкусил от плодов древа
познания добра и зла?
Эта экзистенциальная отчаянная печаль и является тем источником, тем
незвучащим Словом для всей человеческой цивилизации, которое понятно каждому.
Рекомендуемая литература
Баранов М. Т. Русский язык. Справочные материалы [Текст]: учеб. пособие для
учащихся / М. Т. Баранов, Т. А. Костяева, А. В. Прудникова; под ред.
Н. М. Шанского. – 5-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1989. – 287 с.
Бушуева М. М. Русский язык. Орфография [Текст]: практическое пособие /
М. М. Бушуева. – М.: Издательский центр учебной литературы «МАРК», 1994. –
176 с.
Валгина Н. С. Орфография и пунктуация [Текст]: справочник / Н. С. Валгина,
В. Н. Светлышева. – М.: Высш. шк., 1996. – 336 с.
Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий с ответами для единого
государственного экзамена по русскому языку, сгруппированные по классам
[Текст]: пособие для учащихся 11 классов средних школ / сост. Г. М. Вялкова,
Т. Ф. Сивокозова. – Волгоград: Учитель, 2005. – 112 с.
Войлова К А. Сборник диктантов для поступающих в вузы [Текст]: учеб. пособие по
русскому языку / К. А. Войлова, В. В. Паршина, В. В. Тихонова. – М.: Высш. шк.,
1990. – 287 с.
31
Войлова К. А. Сдаём экзамены по русскому языку [Текст]: рекомендации
поступающим в вузы / К. А. Войлова, В. В. Паршина, В. В. Тихонова. – М.: Высш.
шк., 1994. – 95 с.
Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к
Всероссийскому тестированию и Единому государственному экзамену;
Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства.
Анализ текста [Текст] / О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Флинта: Наука, 2004. – 232 с.
Кайдалова А. И. Современная русская орфография [Текст]: учеб. пособие для вузов /
А. И. Кайдалова, И. К. Калинина. – Изд. 3-е, испр. – М.: Высш. шк., 1976. – 272 с.
Львова, С. И. Единый государственный экзамен: Русский язык. Сборник заданий
[Текст] / С. И. Львова, И. П. Цыбулько. – М.: Просвещение; Эксмо, 2005. – 192 с.
Малышева Л. М. Рифы и мифы вступительных экзаменов: Русский язык и
литература [Текст]: учеб. пособие для абитуриентов / Л. М. Малышева. – М.:
Школа-Пресс, 1993. – 159 с.
Розенталь Д. Э. Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в
вузы [Текст] / Д. Э. Розенталь. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 368 с.
Розенталь, Д. Э. Русский язык без репетитора [Текст] / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб.
– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Столетие, 1997. – 352 с.
Розенталь Д. Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы
[Текст] / Д. Э. Розенталь. – 3-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 1994. – 223 с.
Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке [Текст]: для
работников печати / Д. Э. Розенталь. – 4-е изд. – М.: Книга, 1985. – 334 с.
Русский язык. Орфография [Текст]: памятка поступающему в вуз / сост.
Л. Л. Никулина. – Вып. 2. – М.: «Сигма», 1992. – 32 с.
Русский язык. Пунктуация [Текст]: памятка поступающему в вуз / сост.
Л. Л. Никулина. – Вып. 1. – М.: «Сигма», 1992. – 32 с.
Селезнёва Л. Б. Русское правописание. (Задачи, алгоритмы, упражнения) [Текст]:
учеб. пособие / Л. Б. Селезнёва. – М.: Высш. шк., 1997. – 207 с.
Ткаченко Н. Г. 300 диктантов для поступающих в вузы [Текст] / Н. Г. Ткаченко. –
Изд. 2-е, испр. – М.: Айрис-Пресс; Рольф, 2002. – 380 с.
Фофанская Е. И. Готовимся к экзаменам по русскому языку [Текст]: учеб. пособие
для поступающих в вузы / Е. И. Фофанская. – М.: НТЦ «Университетский»; АСТПресс, 1997. – 160 с.
Хаблак Г. Г. Русский язык: упражнения и диктанты для поступающих в вузы [Текст]
/ Г. Г. Хаблак. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 176 с.
Чешко Л. А. Русский язык: Для подготовительных отделений вузов [Текст] : учеб.
пособие / Л. А. Чешко. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Высш. шк., 1990. – 332 с.
Яковлева Е. А. Русский язык. Пунктуация [Текст]: практическое пособие /
Е. А. Яковлева. – М.: Издательский центр учебной литературы «МАРК», 1994. –
80 с.
32