Конспект урока русского языка в 4-м классе по теме " Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи " Сафиулина Тамара Семёновна, учитель начальных классов МБОУ Балыксинская СОШ Цель: показать роль имён прилагательных в устной и письменной речи Задачи: обучающие: систематизировать знания об имени прилагательном как части речи; пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте; обратить внимание на роль прилагательных в речи; закрепить навыки правильного написания окончаний имен прилагательных развивающие: развивать каллиграфические навыки; прививать основы орфографической грамотности; развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род, число и падеж ; развитие умения формулировать вопросы к заданию; развитие умения анализировать, развивать устную речь учащихся при объяснении (толковании) значений слов, при составлении устного ответа по предложенному плану, развивать навыки самооценки; воспитательные: воспитывать чувство красоты, гармонии, любви к родной природе, любовь и заботу к животным; воспитание сознательного отношения к учёбе и интереса к изучению русского языка, доброжелательности; воспитывать уважение к одноклассникам; воспитывать волевые качества (терпение, умение выполнить работу до конца). УУД, формируемые на уроке: -личностные: развивать познавательный интерес к языку, коммуникативную активность, оценивать усваиваемое содержание знаний; -коммуникативные: учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; -познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обращаться к предыдущему опыту решения орфографических задач, работать с правилом в учебнике, сравнивать результаты поиска с учебником; -регулятивные: учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок Тип урока: усвоение новых знаний. Технология деятельностного подхода. Методы и приемы: проблемно-диалогический, исследовательская деятельность, работа в группах и парах, анализ поэтического текста, упражнения на развитие памяти. Оборудование : учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина «Русский язык. 4 класс», компьютер, мультимедийный проектор, картина с изображением зимнего леса, зверей, птиц. Ход урока I. Организация внимания учащихся. Психологический настрой Встали дружно. Повернулись и друг другу улыбнулись. -Настроенье каково? -Во! -Все такого мнения? -Все, без исключения. II. Мотивация учебной деятельности учащихся 1.Минутка чистописания. слоны , ребята (полный анализ слов) III. Актуализация знаний учащихся 1. Словарно-орфографическая работа. Игра «Угадай слово». По описанию узнать о ком идет речь. Записать эти слова, подчеркнуть орфограммы. 1. Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. 2. (снегирь) Кто в беретке ярко красной, в черной курточке атласной? На меня он не глядит, все стучит, стучит, стучит. (дятел) 3. Маленький мальчишка В сером армячишке. По дворам шныряет, крохи собирает. (воробей) 4. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая Птица говорливая, самая болтливая. Вещунья- белобока, зовут её …… (сорока) 5. Спинкой зеленовата, животиком желтовата. Черненькая шапочка и полоска шарфика. (синица) Проверка написанного. Используют сигнальные карточки с гласными буквами. -Что объединяет эти слова? 2. Воспитательный момент. « Покормите птиц». Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма. Горсть зерна нужна, Горсть одна — и не страшна Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть, Видеть тяжело. А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло. Разве можно забывать: Улететь могли, А остались зимовать Заодно с людьми. Приучите птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну! - Ребята, а почему необходимо подкармливать птиц зимой? - А еще у нас с вами прошла акция «Тепло твоих рук», вы дома с родителями сделали необычные кормушки для птиц , и лучшие из них мы повесили под окном класса. И чтобы птицам было легче пережить морозы, мы с вами насыпаем в кормушки корм. - Какие слова помогли узнать о ком идет речь ? IV. Первичное усвоение новых знаний. 1. Занимательная лингвистика. - Подберите как можно больше определений-прилагательных, характеризующих следующие существительные: Платье (новое, детское, синее…) Медведь (сильный, огромный, всеядный…) Ученик (умный, старательный, любознательный…) Дуб (могучий, зеленый, раскидистый…) Озеро (глубокое, чистое, холодное…) Дни (солнечные, теплые, счастливые…) - Какие признаки можно указать у предмета? - С какой частью речи связаны имена прилагательные? 2. Притча о прилагательных (читает ученик) Имена прилагательные появились в стране русского языка удивительно несамостоятельными. И решили они пойти к существительным. «Милые существительные, пустите нас в свои владения, мы вам всегда помогать будем, мы вам всё приукрасим, глаз не отвести». Понравились прилагательные существительным, а заодно и свои формы одолжили. Так и живут прилагательные с существительными и во всем с ними согласуются. - С какой часть речи согласуется прилагательное? Существительное с прилагательным живет на редкость дружно. Изменит окончание, когда ему так нужно. Оно его не бросит в воде и на земле. Стоит в одном с ним роде,числе и падеже. V. Первичная проверка понимания. - Мы поговорим о зимушке-зиме, о зимней природе и даже отправимся в лес на экскурсию. А о красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные. 1. Поэтическая пятиминутка. Работа над стихотворением Чтение стихотворения сопровождается показом зимних пейзажей. Чародейкою Зимою Околдован, лес стоит, И под снежной бахромою, Неподвижною, немою, Чудной жизнью он блестит. И стоит он, околдован, – Не мертвец и не живой – Сном волшебным очарован, Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой… Солнце зимнее ли мечет На него свой луч косой – В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой. - Какое время года описывает автор в своем стихотворении? - Докажите это словами из стихотворения. ("Чародейкою зимою", "под снежной бахромою", "сном волшебным очарован", "цепью пуховою", "зимнее солнце", "ослепительной красой") 2. Работа с текстом . Отредактируй текст. (Текст написан без прилагательных) Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебристый) инее. Все засыпано (пушистый) снегом. Особенно хороши ели в (роскошный, зимний) уборе. – Прочитайте текст. Понравился вам он? Какой это текст: описание или повествование? - Чего не хватает в тексте-описании? Давайте отредактируем текст. Выслушиваются тексты, составленные детьми. – А теперь придумайте название тексту.( Зимний лес; Утро в лесу; Лесная поляна…) -Спишите текст, ставя прилагательные в нужном падеже. 3. Взаимопроверка работ. Работа в парах. Сравните свой результат с работой соседа. Исправьте ошибки, если нашли. Докажите, что он не прав, а правы вы. 4.Физминутка Учащиеся совершают действия описанные в физминутке Мы пришли в зимний лес. Сколько тут чудес! Мы шагаем, мы шагаем. Руки выше поднимаем, Голову не опускаем, Дышим ровно, глубоко. Вдруг мы видим у куста Дятел выпал из дупла. Тихо мы его берем И назад в дупло кладем. Впереди из-за куста Смотрит хитрая лиса. Мы лисицу обхитрим, На носочках побежим. VI. Первичное закрепление 1. Работа с учебником . Коллективная работа. стр 49 упр 83 Выписать словосочетание, определить род, число и падеж имени прилагательного. (опираясь самостоятельно на правило в учебнике стр 49) 2.Игра «Подари предмету признак». Работа в группах. Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным. 1 группа – заяц 2 группа – лиса 3 группа – медведь Каждый представитель группы зачитывает слова. Учащиеся оценивают свою работу. 3. Выборочное списывание. Разноуровневая самостоятельная работа -Сейчас вы выберите себе задания по уровням, чтобы проверить свои знания. 1 уровень. Выпишите из текста сочетания сущ.+прил. 2 уровень. Выпишите из текста сочетания сущ.+прил., указать род, число 3 уровень. Выпишите из текста сочетания сущ.+прил., указать род, число, падеж Поёт зима - аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далёкую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. (С.Есенин) 4. Тестирование. 1 Выберите верное утверждение: а) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает действие предмета б) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает предмет в) Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета 2. Имя прилагательное отвечает на вопросы а) Кто? Что? б) Какие? Какая? Какое? Какой? в) Что делать? Что сделать? 3.Имя прилагательное согласуется с а) существительным б) глаголом в) не согласуется 4. В какой строке даны только прилагательные: а) синий, синь, синеть б) надежда, белый, синий в) надежный, синенький, синий 5. У прилагательного нет следующего признака: а) числа б) рода в) времени 5. Творческая работа. /Тексты выдаются на листочках/. 1в. ______________________ мамочка! Поздравляю тебя с ___________________ праздником! Пусть в этот ______________ день сбываются _________________мечты, и радуют _________________ цветы. Пусть не смолкает _______________ смех и _________________поздравленья и будет у тебя _____________________ настроенье. Тво. _______________ …………….. 2в. ___________________ бабушка! От всей души поздравляю тебя с _________________________ праздником! Желаю много ________________ дней, ___________________здоровья, __________________ счастья, __________________ радости. Живи на свете долгий век _________________, _________________ человек. Тво. _______________ …………….. VI. Итог урока Урок подходит уж к концу и требует оценки. Каким он был?.. Отличным, скучным, Хорошим, может быть, плохим, Совсем ненужным, бесполезным… Иль поучительным…? Каким? Опишите его 2-3 словами-именами прилагательными. Дети записывают 2-3прилагательных VII. Рефлексия. - Что вам больше всего понравилось в уроке? - Все ли у вас получилось на уроке? - Что вам хочется сказать самому себе? Желтые кружочки - «все на уроке удалось» Зеленые - «старался, но не все удалось» Красные –«Затруднялся выполнять большинство заданий» VIII. Домашнее задание. Написать мини- сочинение на тему «Зимний лес»