Открытое занятие «Путешествие в страну эмоций» Открытое занятие: «Путешествие в страну эмоций.» ЦЕЛЬ: развитие эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста, учить понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать о них, продолжать учиться передавать заданное эмоциональное состояние. ЗАДАЧИ: Познакомить с эмоцией гнева; Научить детей понимать собственное эмоциональное состояние. Формировать умение понимать эмоции других людей. Развивать способность выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации. Формировать умение выражать свои негативные эмоции социально приемлемыми способами. Обучать приемам саморегуляции. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: дети знакомятся с эмоций гнева, учатся понимать собственное эмоциональное состояние. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: картинки гномов с разными эмоциями; пустая банка, мультимедиа, аптечка. Продолжительность занятия 25-30 минут. Оптимальное количество детей в группе 6- 10человек. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Вводная часть. Игра-приветствие «Здравствуй». Цель: Обеспечить для каждого ребенка максимально обстановку, создать особую доверительную атмосферу. комфортную Техника проведения: Обучающимся предлагается поприветствовать друг друга, необычным способом. необходимо назвать имя соседа справа и сказать, Остальные учащиеся должны будут сказать «здравствуй», но имя произнести ласково. и так пока все не поприветствуют друг друга. Инструкция: «Сначала, давайте поприветствуем друг друга. Я буду передавать игрушку рядом стоящему ребенку и говорить: «Здравствуй, Лена! Как я рада тебя видеть!», а вы все вместе повторить слово ласковое имя: «Здравствуй, Леночка! Как мы рады тебя видеть!» и так далее». (Игра заканчивается, когда игрушка побывает у каждого ребенка и окажется у воспитателя). Анализ: Понравилось ли упражнение? 1 Чувства являются частью нас, частью, которая помогает понять самих себя и других людей. Некоторые чувства, такие как любовь, радость и счастье, вызывают в нас ощущение тепла. Другие чувства, такие как страх, печаль или злость, заставляют нас испытывать беззащитность. Очень важно научиться распознавать эти чувства в себе и понимать, о чем они говорят нам. Основная часть. Сегодня мы с вами познакомимся ещё с одной эмоцией - это гнев. Нам предстоит необыкновенное путешествие. Мы отправляемся в «Волшебную страну». Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим, какие вы внимательные? Игра "Да" и "Нет" Цель: Развитие внимания у детей, снятие напряжения. Техника проведения: Дети встают в круг и берутся за руки, педагог — в центре, объясняет задание: если они согласны с утверждениями, то поднимают руки вверх и кричат "Да", если не согласны, опускают руки вниз и кричат "Нет". Инструкция: Будьте внимательны, мы начинаем. Есть ли в небе птицы? Есть ли шерсть у львицы? Есть ли крылья у теленка? Есть ли клюв у поросенка? Есть ли капля у воды? Есть ли двери у норы? Есть ли хвост у петуха? Есть ли рифма у стиха? Есть ли глаз у скрипки? Есть ли тут ошибки? Педагог: Ребята, я убедилась, что вы все очень смелые и внимательные! Ну что, ребята, отправляемся в путь? Сейчас я достану платок он не простой он волшебный, и мы переместимся с вами в сказочный лес на сказочную поляну. Но прежде мы должны встать в круг и взяться за руки. (Дети выходят из-за парт и становятся в круг, взявшись за руки. Учитель махает волшебным платком, дети закрывают глаза, а тем временем учитель разбрасывает бумажные цветы и листья. Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов») Вот мы и в Волшебной стране. Как мы с вами видим жители волшебной страны живут в разный домиках, в зелёном домике живёт- грусть, в красном –радость, но здесь ещё есть один домик который мы с вами раньше не встречали домик серого цвета , как вы думаете кто там живет (ответы детей). Давайте вместе посмотрим, так 2 давайте постучим к гномику в окошко. Я буду у себя по столу стучать, а вы по парте. (дети стучат на слайде появляется злой гном). А теперь я вам хочу прочитать стихотворение Я – страшный гнев, Я – злостный гнев! От гнева на моих губах Всегда вскипает пена!. Когда я злюсь – я так кричу Дрожат вокруг все стены.! Если мы с вами внимательно посмотрим на гнома живущего в этом домике, то заметим что, у того кто разгневан, кричит , брови сведены вместе, глаза широко раскрыты. Он может сильно размахивать руками и топать ногами. пальцы рук сжимать в кулаки. Давайте попробуем это изобразить. Для этого я вам предлагаю выполнить: Упражнение “Рычи лев” Цель: снятие напряжения Техника проведения: Дети принимают позу львов и по команде педагога начинают рычать друг на друга кто громче. Инструкция: Представьте, что вы две стаи львов. Встаньте друг напротив друга и попробуйте перерычать соседнюю стаю. Приготовились, начали. Молодцы. Ребята, скажите, а как часто вы капризничаете? Как вы себя при этом ведете? А как это выглядит со стороны? Давайте мы поучимся с ними справляться? Ответы детей Игра «Дождик» Цель: снятие мышечного напряжения с кистей, развитие мелкой моторики рук. Техника проведения: Дети получают по листу цветной бумаги, и им предлагается в течение трех минут мелко нарвать эту бумагу (звучит музыка). 3 Инструкция:: Я вам предлагаю взять по листу цветной бумаги и разорвать его на мелкие кусочки». Друзья, куда же выбросим наши капризки? (Предполагаемые ответы детей: «Переложить в другую банку и выбросить в мусорное ведёрко». Педагог-психолог: Наши ручки немного устали им нужно помочь расслабиться , давайте сделаем полезное упражнение для рук. Физкультминутка. Цель: снятие напряжения с рук . Техника проведения: педагог читает стихотворение, а дети выполняют те действия, о которых говориться в тексте. Инструкция:«Весёлые ручки» Мы похлопаем в ладоши хлоп-хлоп-хлоп По коленям хлопнем тоже хлоп-хлоп-хлоп Постучим мы кулачками тук-тук-тук Повторяем вместе с нами Сбросим напряженье Педагог: «Отлично, друзья мои! А теперь мы отправляемся дальше. Вы готовы? (Предполагаемые ответы детей: «Готовы!»). Педагог: Ребята посмотрите у меня есть картинки с разными мордочками как вы думаете на какой из них изображена злая мордочка (Детям предлагается 5 картинок с изображенными на них мордочками, каждый из которых изображает определенную эмоцию. Задача детей определить где какая эмоция изображена) Упражнение «Конструируем лица». Перед детьми лежат отдельно вырезанные части лица: глаза, брови, носы, губы. Ведущий предлагает детям нарисовать овал лица и наклеить на него выбранные ими части. Затем все участники называют получившиеся эмоции и чувства, которые они вызывают. Педагог: Ребята, а как вы думает гному нравиться быть злым. (Ответы детей.) А давайте его научим справляться со своим гневом. Педагог: Посмотрите, что я нашла в нашей волшебной стране, вот такую необычную аптечку давайте посмотрим что же там есть. 4 «Аптека «Ну и ну!» Педагог достаёт из аптечки рекламный буклет и читает: «Бесплатные товары от злости, скуки, грусти и прочего плохого настроения. Аннотация к антикапризину и негрустину: использовать данные лекарства не по назначению, противопоказаний нет, принимать при всех приступах агрессии, грусти и тоски». Упражнения «Чудо-таблетка» и «Баночка для криков». Цель: снятие эмоционального напряжения, разрядка чувства фрустрации, гнева, ярости и т. д. Техника проведения: Детям предлагается сесть в круг. Ведущий открывает баночку для криков и ставит ее посередине круга, объясняя детям, что в эту баночку полетят все неправильные крики. Затем психолог показывает «чудотаблетку» и говорит, что она лечит капризки и грустинки. Он сильно стучит руками по модулю, громко выкрикивая: «Не хочу! Не буду!». Дальше модуль передается сидящему рядом ребенку. Ему предлагается проделать тоже самое. И так модуль дальше переходит из рук в руки до последнего ребенка. Инструкция:«Превосходно! Друзья мои! В этой аптеке «Ну и ну!» есть «чудо-таблетка» от вируса капризов и баночка для криков, куда можно собирать неправильные крики. Друзья, а в вас живут иногда капризки? (Предполагаемые ответы детей: «Бывает, иногда). Мы сейчас будем эти капризки из нас выгонять» Подошло к концу наше приключение. Пора нам возвращаться. Осталось попрощаться! (Дети опять становятся в круг, и учитель махает волшебным платком. Играет музыка Чайковского «Вальс цветов») - Ну, вот мы и дома. Заключительный этап. Вот и кончилось занятье, Наступил прощанья час. Вы скажите откровенно Вам понравилось у нас? Ответы детей. Педагог: Давайте вспомним, с какой эмоцией мы с вами познакомились в волшебной стране? По каким признакам мы можем её отличить от других эмоций? (Дети вспоминают.) - Гневаться может каждый, но гнев не дает 5 человеку правильно себя вести и каждый человек может усмирить свой гнев, как? (ответы детей) «До свидания!» Цель: ритуал прощания Техника проведения: ученики с педагогом берутся за руки и хором говорят друг другу «До свидания!» Инструкция: Давайте возьмёмся за руки и скажем «До свидания!» на этом наше занятие с вами окончено мне было приятно с вами работать. 6