glagol 3 kl Dakina

Дякина Ю.С., учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Киселевка
Тема: «Правописание –тся, ться в глаголах»
Предмет: русский язык
Класс: 3
Программа: Гармония
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Цель: создать условия для изучения правописания –тся, ться в глаголах через систему
продуктивных заданий.
Задачи:
1. Образовательная:

научить учащихся грамотно писать глаголы, оканчивающиеся на –тся, ться.
2. Развивающие:

развивать логическое мышление, внимание, память, устную и письменную речь;

развивать орфографическую зоркость.
3. Воспитательные:

воспитывать трудолюбие, уважение друг к другу через работу над пословицами.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания. Словарная работа.
3. Проверка домашнего задания.
4. Актуализация опорных знаний.
5. Постановка проблемной ситуации. Сообщение темы и цели урока.
6. Объяснение нового материала с первичным закреплением.
7. Самостоятельная работа.
8. Итог урока. Рефлексия.
9. Домашнее задание.
Ход урока.
I. Организационная часть (слайд1)
- Громко прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок.
Парта у меня в порядке:
И учебник, и тетрадки.
Я настроился, готов
Слушать следующий урок.
- А следующий урок у нас – это урок русского языка. Cегодня к нам в гости пришёл сказочный
герой Незнайка. Из своего Солнечного города к нам в гости пришел сказочный герой
Незнайка и у него возникло много вопросов, на которые вы должны дать ему ответы.
Всегда мы начинаем наш урок с минутки чистописания (слайд2)
II. Минутка чистописания. Словарная работа.
- Сегодня мы вспомним и пропишем букву Г.
Откроем тетради и запишем число, классная работа.
Гг,Гг,Гг, го,га,гу
Голубь, горох, гора, груз.
- Сначала смотрим и слушаем, затем пишем. На доске начинаю писать большую букву Г чуть
выше середины строки. Ведем прямую наклонную вниз с закруглением влево. Дописываем
крышечку. Крышечка состоит из прямой с закруглением. Начинаем писать закругление. Букву г
строчную присоединяем нижним соединением. Она состоит из прямой наклонной с закруглением
вверху и внизу. Пропишите 3 раза. Теперь на этой же строчке напишите 3 соединения строчной
буквы г с другими гласными буквами, т.е. слоги го, га, гу.
На следующей строке пропишите слова с буквой г по образцу через запятую, вспоминая
соединения.
- Какие орфограммы в этих словах вы увидели? Выделите их и объясните их написание.
- Выйдите к доске и у этих слов выделите орфограммы.
- Какое слово лишнее? Почему? (горох – словарное слово).
III. Проверка домашнего задания.
-Вспомните, какое домашнее задание было задано на прошлом уроке? (используя словарь пословиц
и поговорок выписать по 2 пословицы в которых совершается действие в форме 3 лица и
неопределенной форм)
- Незнайка прочитал ваши пословицы, которые вы нашли и я некоторые выписала на доску.
Незнайка просит вас прочитать эти пословицы (слайд3 ) и объяснить их значение.
-Запишите их в тетрадь.
IV. Актуализация опорных знаний.
- К какой части речи относятся слова с пропущенными орфограммами? (глагол)
-Что вы знаете о глаголе? (слайд – дерево4) (самостоят. часть речи, обозначает действия
предмета, отвечает на вопросы что делать, что сделать, изменяется по числам, по временам,
по лицам в наст. буд. вр.)
V. Постановка проблемной ситуации. Сообщение темы и цели урока.
- Давайте вернемся к нашим пословицам и произнесем эти глаголы? (слайд 5)
- Что вы слышите на конце? (звук ца)
- Незнайка в глаголах поставил точки, он сомневается что писать , т.е. не знаю, а мы с вами знаем,
что если я не знаю значит не пишу.
- С какой трудностью встретился Незнайка? (что нужно писать?)
(слайд 6)- Вот перед нами стоит проблема: Что же нужно писать на конце глаголов? Значит тема
нашего урока будет какая? (Правописание тся, ться в глаголах)
- Какую цель поставите перед собой? (слайд 7) ( Выяснить, когда у глаголов нужно писать -ться, а
когда -тся, научиться грамотно писать глаголы, оканчивающиеся на тся, ться).
- Мы поставили перед собой проблему (слайд 8). Давайте будем выяснять как же мы будем писать
глаголы, оканчившиеся на –тся, - ться.
VI. Объяснение нового материала с первичным закреплением.
- Теперь давайте поработаем с глаголами в пословицах (слайд 11), опираясь на что мы с вами
повторили о глаголе согласно следующему алгоритму
Алгоритм
1. Убедись, что –тся, -ться в глаголе(слайд 10)
2. Поставь к глаголу вопрос, чтобы узнать: это неопр.ф. или 3-е лицо (слайд 11)
3. Определи время и лицо глагола (слайд 12)
4. Если глагол отвечает на вопрос что (с)делать? т.е. является неопр.ф., то пиши –ться (слайд 13)
5. Если глагол отвечает на вопрос что (с)делает(ют)? т.е. имеет форму 3-го л. , то пиши –тся (слайд
14)
-Вернемся к нашим пословицам и определим в каком глаголе будем писать ь, а в аком нет. (слайд
15)
- Сделайте вывод: в какой форме ь пишется, а в какой –нет. (в неопр.ф – пишется, в форме 3 лица
– нет) (слайд 16)
- Есть еще один способ, который поможет определить, когда надо писать ь в глаголах на тся, ться.
- Рассмотрите внимательно глаголы и вопросы, на которые они отвечают . (слайд 17). Что
заметили? Какой вывод напрашивается? (если в вопросе есть ь, значит, и глагол пишем с ь; если ь
отсутствует в вопросе, значит, и глагол пишем без ь)
- Незнайка для лучшего запоминания предлагает вам выучить стишок (слайд 18)
. «-тся» нам или «-ться» писать?
Не забудь вопрос задать.
Если «Ь» знак в вопросе,
То в глагол его мы вносим.
- При написании глаголов оканчивающихся на тся он встретился еще с одной трудностью. Он вам
е ней сообщает (слайд 19)
- Ребята, нужно быть очень внимательным и не путать существительные, которые оканчиваются
на –ца, с глаголами.
девица – сущ.
( от девушка)
дивиться - глагол
( удивляться)
- Давайте обратимся к страницам учебникам и проверим наши выводы? (с.16) (слайд 20)
- Совпадают наши выводы с правилом в учебнике?
VI. Домашнее задание. (слайд 21)
Предлагаю на выбор выполнить одно из предложенных мной вам задания:
1. Запишите по 10 глаголов на тся и ться
2. Запишите по 10 глаголов на тся и ться и с 2-3 глаголами составьте предложения.
3. Запишите по 10 глаголов на тся и ться, с 2-3 глаголами составьте предложения, образуя
текст.
- у вас на партах лежат карточки отметь в них задание которое вы будете выполнять.
VII. Самостоятельная работа.
- Давайте поиграем (слайд 22). Засели слова в домики (слайд 23)
VIII. Итог урока. Рефлексия. (слайд 24)
1) – Какая тема урока была? (Правописание –тся, -ться в глаголах)
Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока. ( Выяснить, когда у глаголов
нужно писать -ться, а когда -тся, научиться грамотно писать глаголы, оканчивающиеся на тся,
ться)
2) «Букет настроения» (слайд 25)
- Давайте скажем Незнайке спасибо. За что мы его отблагодарили?
- Вспомните, как вы работали сегодня на уроке, всё ли вы хорошо усвоили и перейдайте свое
настроение Незнайке в букете цветов:
- если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, научились писать глаголы,
оканчившиеся на тся и ться без ошибок, то прикрепите к вазе красный цветок,
- если не понравилось и я ничему не научился – голубой,
- если мне понравилось, но я не уверен в своих действиях при выборе написания тся и ться
– желтый.