Аннотация к рабочей образовательной программе по гобелену. Программа учебного предмета «Работа в материале» по виду «Гобелен», далее – «Работа в материале. Гобелен» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество». Гобелен - вид декоративно-прикладного искусства, главной особенностью которого является передача художественного образа через гармонично объединённые функциональные и эстетические компоненты в текстильном изделии. Основные принципы программы: Программа разработана как целостная система и направлена на развитие у учащихся творческих способностей и индивидуальности, формирование практических навыков и приемов художественного ткачества; воспитывает умение видеть прекрасное в искусстве и окружающей действительности. Основная цель учебного предмета «Гобелен»: - включает в себя изучение натуры и развитие у учащихся декоративно-стилистического мышления и чувства цвета, приобретение учащимися знаний и навыков, необходимых для понимания моделирования и конструктивных особенностей различных форм. Цель достигается решением ряда задач: 1. Развивать художественное мышление, творческое воображение, зрительную память, пространственное представление, художественные способности. 2. Обучать основам композиционного решения в произведениях. 3. Формировать умение стилизовать разнообразные объекты действительности и знакомить со спецификой работы в заданном материале. 4. Формировать умение пользоваться изобразительно-выразительными средствами в передаче изображения на постепенно создающейся плоскости (линия, силуэт, композиция, динамика и т.д.). Данная программа рассчитана на шестилетний курс обучения и разработана с учетом возрастных особенностей детей и, в первую очередь с учетом особенностей их креативного мышления, поступивших в ДХШ в возрасте 10 -11 лет (5-6 класс общеобразовательной школы). Обучение ведется в основном в форме практических занятий. Существуют следующие виды практической работы: работа с известными образцами, и по представлению. Большое место в программе занимает работа с образцами традиционного ткачества. Умение видеть особенности, чувствовать пропорции, колорит можно развивать только при тщательном изучении уже созданных мастерами изделий. Особое место в младшем школьном возрасте занимает композиционная деятельность, так как при работе над композицией дети учатся выражать специфическими, художественными средствами разнообразие чувств и настроений, свое личное отношение к явлениям окружающего мира, у них развивается воображение, фантазия. Необходимо всячески поощрять наблюдательность детей, их стремление находить темы для композиций в жизненных наблюдениях. В процессе обучения учащиеся знакомятся с видами гобеленом, с материалами, в которых работает мастер. За период обучения учащиеся приобретают элементарные навыки в работе с материалами и инструментами, станком-рамой. Учащиеся учатся заправлять станок-раму основой, изучают приемы сновки основы различными способами. Учатся передавать свои творческие замыслы в материале. Наглядно показывается принцип построения орнамента, фигур животных и птиц, позднее - человека, сосредотачивая внимание учеников на главном, характерном. Начиная с первых уроков, учащиеся осваивают профессиональные приемы работы: выполнять прием повязывания заправочной косички на концах основы, умение вести работу последовательно выполнять техники ткачества гобелена: полотняное переплетение, сумах. Как следствие межпредметных связей между гобеленом, рисунком и прикладной композицией возможно сочетание работы с натуры с композиционными заданиями. Основные цели этих заданий развитие наблюдательности и зрительной памяти. Реализация данной программы происходит за 4 учебных часа в неделю в 1 -2 классах и 5 учебных часов в 3-4 классах. В 5-6 классах за 6 часов. Формой проведения занятий по программе является урок. Самостоятельная работа в 1-3классах –2часа, 4-6 классах –3 часа. Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 1 -2 года обучения Учащиеся должны знать: - историю развития искусства ткачества гобелена; - понятия: станок-рама, основа, уток, сновка, технический рисунок; - техники ткачества гобелена: полотняное переплетение, сумах; - способы сцепления утков между собой;- понятия: ритмический строй узора, пропорциональное соотношение ведущих и вспомогательных полос; - понятия: колорит, теплые и холодные цвета, дополнительные цвета, ведущий цвет в композиции. Учащиеся должны уметь: - заправлять станок-раму основой;- выполнять прием сновки основы вкруговую через верхний и нижний вал с сохранением ровного натяжения нитей по всей длине сновки и равномерной укладкой нитей;- выполнять прием повязывания заправочной косички на концах основы;- выполнять техники ткачества гобелена: полотняное переплетение, сумах;- выполнять сцепление утков между собой различными способами: соединение уточин «на прямую нить», соединение уточин «на общую нить», соединение уточин «со сцеплением утков», соединение утков способом двойного сцепления, комбинированное сцепление утков (чередование «на прямую нить» и «на общую нить»);- перерабатывать эскиз в технический рисунок. Объем знаний умений навыков, полученных учащимися 3-4 года обучения. Учащиеся должны знать- понятия: обобщение, геометризация формы, условность цветовых сочетаний;- понятия: укладка, заделка, плотность основы; - как выполняется счетная техника.. Уметь: - применять приемы: обобщения, геометризации формы, условности цветовых сочетаний; - наносить на бумагу в клетку предварительный контур изображения и укладывать его в клетки с сохранением основных силуэтов и размеров цветных плоскостей, создающих форму изображения; - выполнять расчет асимметричного рисунка в ткани по техническому рисунку; - рассчитывать размер технического проекта на бумаге в клетку с учетом плотности основы – 15 пар на 10 см.. Объем знаний умений навыков, полученных учащимися 5-6 года обучения. Учащиеся должны знать- историю развития искусства ткачества гобелена; характерные особенности ткачества гобелена; - техническо-художественные особенности ткачества гобелена, возможности и ограничения каждой структуры в трактовке орнаментальных и сюжетных композиций, их выполнение в материале; основы композиции декоративных изделий разного назначения в зависимости от техники выполнения и материала; - характеристику используемых в ткачестве гобелена материалов и их влияние на художественно-техническое качество изделий; - устройство ручного станка и способы выполнения на нем изделий.. Уметь: - заправлять станок-раму основой; - выполнять прием сновки основы вкруговую через верхний и нижний вал с сохранением ровного натяжения нитей по всей длине сновки и равномерной укладкой нитей; - выполнять прием повязывания заправочной косички на концах основы; - выполнять техники ткачества гобелена: полотняное переплетение, сумах, плетение по косой; - выполнять сцепление утков между собой различными способами: соединение уточин «на прямую нить», соединение уточин «на общую нить», соединение уточин «со сцеплением утков», соединение утков способом двойного сцепления, комбинированное сцепление утков (чередование «на прямую нить» и «на общую нить»); - перерабатывать эскиз в технический рисунок; - применять приемы: обобщения, геометризации формы, условности цветовых сочетаний,. Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся При оценке практической работы учащегося принимается во внимание: 5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением и творческим подходом. 4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки. 3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки(по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя. Формы контроля знаний, умений, навыков Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме обсуждения работ, итоговый контроль и промежуточный контроль в форме просмотра.