Урок русского языка во 2 классе Тема урока: Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне» Цели урока: 1)организовать деятельность учащихся по изучению непроизносимых согласных; выработать алгоритм правописания слов с непроизносимыми согласными; формировать умение видеть и различать корневую орфограмму, находить проверочные слова; 2) развивать умение анализировать, сравнивать, делать развивать словарный запас слов через поиск однокоренных слов; выводы, 3) воспитывать потребность в грамотном письме, интерес к предмету. Тип урока: урок изучения нового материала Оборудование урока: мультимедийный проектор, учебник, толковые словари, карточки для индивидуальной работы, тест Структура (план) урока: 1. Организационный этап 2.Этап актуализации субъектного опыта учащихся 3.Этап подготовки к восприятию нового материала 4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности 5. Этап проверки первичного усвоения знаний 6.Этап применения знаний на практике 7.Этап контроля, самоконтроля 8.Этап подведения итога урока 9.Этап информации о домашнем задании 10.Этап рефлексии Форма проведения: фронтальная, индивидуальная, групповая(парная). Методы обучения: словесный (объяснение, иллюстративный (компьютер, карточки); практический беседа, рассказ); Ход урока I. Организационный этап 1. Сообщение учителя о сегодняшнем дне. 2. Психологический настрой. Дети сидят с закрытыми глазами, последнее слово фразы – хором. - На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят) - Уши внимательно слушают и всё …(слышат) - Голова хорошо… (думает) - У нас прекрасное настроение II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся 1. Чистописание а) Запись сочетания букв Лдтв Дтвл. - Что вы можете сказать об этих звуках? (согласные, звонкие) б) Записать предложение: Сердце матери лучше солнца греет. - Что это за предложение? (пословица) - Как вы понимаете эту пословицу? -Подчеркните в пословице слова, в которых букв больше, чем звуков. (сердце, солнца) - Выделите в этих словах корень. - Что нужно сделать, чтобы правильно выделить корень в слове? (Нужно подобрать однокоренные слова) - 1 ряд подбирает однокоренные слова к слову “сердце ”? (сердечко, сердечный) -2 ряд подбирает однокоренные слова к слову “солнце ”? (солнышко, солнечный) - Выделите в каждой группе слов корень. - Так как мы знаем, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково, мы можем утверждать, что в слове “сердце ” в корне тоже напишем букву – «д», а в слове «солнце» -« л» III. Этап подготовки к восприятию нового материала -Вы уже знаете несколько правил правописания корня в словах. Используя эти знания, вы должны выполнить следующее задание. Выпишите слова с ранее изученной орфограммой. мес.ность, сторо.ка, праздник, шу.ка, солнце, остро.ки сер.це, вере.ка, чувство, - Прочитайте слова, которые вы записали и устно подберите к ним проверочные слова. - На какую орфограмму эти слова? (парные согласные в корне) - Какие парные согласные вы знаете? IV. Этап изучение новых знаний и способов деятельности. 1. Сравните написание и звучание оставшихся слов. местность праздник чувство сердце солнце - Что вы заметили? (не произносятся некоторые буквы) - В какой части слова она находится? (в корне) - Как можно назвать выделенные согласные? (непроизносимые) - Какие буквы пишутся, а звука мы не слышим? (в,т, д, л) - Где они у нас сегодня встречались? (в чистописании) 2. Проблема. Как проверить непроизносимые согласные в корне слова? Проведём исследование в написании таких слов. - Выскажите свои мнения. Иногда согласные играют с нами в прятки Они не произносятся, но пишутся в тетрадке. 5.Работа по учебнику 1)Наблюдение за группами родственных слов с.107, упр.1(«цепочкой») -Посмотрите на соседей вставленной буквы. Какие звуки они обозначают гласный или согласный? 2) Как вы думаете, что привело к тому, что в корне слова один из звуков перестал произноситься? (сочетание трех звуков) 6.Физминутка 1- подняться, потянуться, 2-согнуться, разогнуться, 3-в ладоши три хлопка Головою три кивка. На четыре ноги шире 5-руками помахали 6-за порты тихо сели. 7. Упражнения в написании непроизносимых согласных. а) День и ночь стучит оно… сердце - сердечный - Какая непроизносимая согласная в этих словах? (Д) - В каком слове она хорошо слышится? (сердечный) Такое слово будет являться проверочным б) Для зайчишки самый вкусный Самый сочный лист … капустный – капуста - Какая непроизносимая согласная в этих словах? (Т) - В каком слове она хорошо слышится? (капуста) в) Ну-ка кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт. Не фонарь, а ярко светит И не пекарь, а печёт? солнце – солнышко - Какая непроизносимая согласная в этих словах? (Л) - В каком слове она хорошо слышится? (солнышко) г) Какой можно сделать вывод. Выскажите свои предположения. Вывод: (слайд 9). Чтобы знать как писать Надо слово…(изменять) И за звуком непонятным Быстро гласную искать. 8.Правило проверки непроизносимой согласной в корне слова на слайде. V. Этап проверки первичного усвоения знаний 1. Работа по карточкам в парах. К словам первого столбика найдите проверочные слова из второго столбика и соедините их стрелками. солнце чудесен участник яростная лестница чудесная прекрасен честные яростный солнышко прекрасное участие чувство яростно праздник честная честь уста устный - Кто выполнил работу полностью, подобрал проверочные слова ко всем словам, поднимите руку. -Проверьте свои работы по слайду11 - К каким словам не подобрали проверочных слов? (праздник, чувство, лестница) - Почему? (нет в столбике проверочных слов) Подберите сами проверочные слова. Вывод: нет проверочных слов. Смотрим в словаре. 2. Словарно- орфографическая работа В нашем языке есть три слова, в которых нельзя проверить непроизносимые согласные. Лестница Праздник Чувство. Но если заглянуть в этимологический словарь и узнать историю этих слов, то мы увидим, что эти буквы не зря находятся в данных словах. Учитель даёт объяснение словам с точки зрения этимологии слов: а) Лестница. В древнерусском языке было слово лъствица. Вот оно и превратилось в лестницу под влиянием таких слов, как сахарница, чернильница. Что же касается самого слова лъства (лъзтва), то оно образовано от глагола лезти, лезть с помощью суффикса тв(а). Значит непроизносимое т в существительном лестница – это остаток суффикса тв(а). б) Праздник. Слово из старославяского языка от слова праздънъ (праздничный) – день не занятый делами. Porzdьnъ (порожний – исконно-русское). Проверочное празден – от старославянского. в) Чувство. Заимствовано из старославянского языка. Чувство – от чувъ (способность чувствовать). Суффикс образован –в- (сравним нрав, гнев). Отчути – чувствовать, слышать, ощущать, познавать. Смотри чу! (буквально – Ты слышал). Чуть – чутьё – чувствовать. Вывод: Запомни: ПРАЗДНИК, ЛЕСТНИЦА, ЧУВСТВО -Запомните правописание этих слов. Составьте с ними предложения. V I. Этап применения знаний на практике 1. Подберите проверочные слова, вставьте пропущенные буквы и запишите пары слов чес.ный, капус.ный, ярос.ный, грус.ный, прелес.ный, извес.ный, , радос.ный - Какую закономерность вы заметили?(слова отвечают на вопрос «какой?» и пропущена непроизносимая согласная «т»). - Что нужно делать, чтобы не ошибаться в написании согласной буквы?(подбирать проверочные слова) VII. Этап контроля и самоконтроля. 1) Дифференцированная работа по учебнику с 107-108 упр.2-сильные ученики, упр3-слабые ученики 2) Тест по теме: «Непроизносимые согласные» 1.Отметь слово, в котором буква Т не нужна счас_ливый вкус_ный доблес_ный радос_ный 2.Найди слово, в котором пропущена буква Д гроз_ный гряз_ный груз_ный звёз_ный 3. Каким словом нельзя проверить слово УЖАСНЫЙ ужастик ужасен ужасы ужас 4. Найди слово с ошибкой областной хруснуть грустный злостный 5.Найди слово, которое можно проверить. чувство лестница здравствуй солнце 6. Найди слово, в котором пропущена буква Т опас_ный тес_ный скорос_ной прекрас_ный 7. Найди слово, которое записано верно. учасник тросник прелесный повестка 8. В каком ряду во всех словах пропущена непроизносимая согласная? ужас_ный, ус_ный, мес_ный лес_ница, окрес_ный, сер_це ярос_ный, чудес_ный, наез_ник проказ_ник, уча_ствую, чу_ство 3) Проверка теста по слайду . Отметив «+» на полях в тетради возле правильного ответа. Если вы набрали 8 балов- оценка«5», 6 – 7балов – оценка«4», 4 - 5 балов – оценка«3» VIII. Этап подведения итога урока - Решили ли мы проблему поставленную в начале урока? - Какие непроизносимые согласные вы знаете? - Как проверить правописание слов с непроизносимыми согласными? IX. Этап информации о домашнем задании 1. Вставить пропущенные буквы в упр.3,4с.52 рабочая тетрадь «Пишем грамотно» №1 2. Выучить правило с.107 и словарные слова X . Этап рефлексии а) Закончи предложения. Сегодня на уроке мы … Узнали… Учились… Смогли… б)Мои пожелания вам: Будьте как, солнышки красивыми! Будьте прелестными, милыми! Между собою честными! Будьте всегда счастливыми! -Какие слова с непроизносимыми согласными вы заметили? -Подберите к ним проверочные слова.