Урок русского языка в 8-м классе Однородные члены, связанные

Урок русского языка в 8-м классе
Однородные члены, связанные сочинительными союзами,
и пунктуация при них
Знать: признаки однородных членов
Уметь: правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных
сочинительными союзами; составлять схемы предложений с однородными членами;
расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными
сочинительными союзами; различать простые предложения с однородными членами,
связанными союзом и, и сложносочиненные предложения; пользоваться предложениями с
однородными членами в речи.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
- Ребята, прочитаем стихотворение А.А. Фета «Это утро, радость эта…»
Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и березы,
Эти капли – эти слезы,
Этот пух – не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и трели эти,
Это все – весна.
- Какую картину нарисовал поэт в своем стихотворении?
- Какие синтаксические конструкции помогают автору в изображении весны, движений
человеческой души?
- Вспомните, какие члены предложения называются однородными.
Однородные члены предложения





отвечают на один и тот же вопрос,
относятся к одному и тому же слову,
являются одним и тем же членом предложения,
связаны бессоюзной или союзной связью
могут быть и главными, и второстепенными членами предложения

могут быть распространенными, то есть иметь при себе зависимые слова
- Как делятся сочинительные союзы по значению?
- Как делятся сочинительные союзы по составу?
- Какие союзы могут быть одиночными, повторяющимися?
Позиция
в предложении
Одиночные
Соединительные
союзы
и, да
Повторяющиеся
и … и,
ни … ни
Двойные
не только …, но и
как …, так и
Противительные
союзы
а, но, да (=но),
однако, же, зато
Разделительные
союзы
или (иль), либо
или …или,
либо … либо,
то …то,
не то … не то
то ли … то ли
3. Изучение нового материала
Запятая ставится между однородными членами, если они соединены
1) одиночными противительными союзами Брат пишет быстро, но красиво. (О, но О)
2) повторяющимися союзами
Брат пишет и содержательно, и быстро, и
красиво. (и О, и О, и О)
3) двойными союзами
Брат пишет не только быстро, но и красиво.
(не только О, но и О)
Союз и требует особого внимания при постановке знаков препинания, так как он
может соединять и простые предложения в сложном, и однородные члены.
Он бывает одиночным и повторяющимся. При этом употребление запятой при
союзе и подчиняется разным правилам пунктуации.
Употребление запятой при союзе и, связывающем простые предложения в сложном
и однородные члены, можно показать на следующих примерах:
Врач перевязал рану, и больной уснул. [ … ] , и [… ].
Больной метался, стонал и бредил. (О, О и О).
Больной и метался, и стонал, и бредил. (и О, и О, и О).
Больной метался, и стонал, и бредил. (О, и О, и О).
4. Закрепление.
Задание 1. Запишите предложения в два столбика – с запятой при однородных
членах и без нее. Подчеркните однородные члены, составьте схемы.
1) Солнце взошло уже выше леса и косыми лучами играло на рябящей воде
огромного разлива.
2) Лютик хотя и ярко-желтый но все же сам по себе не очень яркий цветок.
3) Целую жизнь потом он если не рассказывал то вспоминал эту историю.
4) Далеко гулы повторяют и рев и треск и шум и гром.
5) Маяк то вспыхивал то погасал беззвучно.
6) Бор глухо и сонно гудит в отдалении.
7) Я стал посещать музей и галереи и читать книги.
- Проверяем.
Запятая ставится
Запятая не ставится
Лютик хотя и ярко-желтый, но все Солнце взошло уже выше леса и косыми
же сам по себе не очень яркий цветок.
лучами играло на рябящей воде огромного
(О, но О)
разлива.
(О и О)
Целую жизнь потом он если не Бор глухо и сонно гудит в отдалении.
рассказывал, то вспоминал эту историю.
(О и О)
(О, то О)
Далеко гулы повторяют и рев, и Я стал посещать музей и галереи и читать
треск, и шум, и гром.
книги.
(и О, и О, и О, и О)
(О и О) (О и О)
Маяк то вспыхивал, то погасал
беззвучно.
(то О, то О)
Задание 2. Продолжите предложения так, чтобы союз и соединял однородные
сказуемые и части сложного предложения. Составьте схемы полученных
предложений.
1) Солнце встает из-за туч и … .
2) Шумит по-весеннему вода и … .
3) Вся окрестность вдруг изменяется и … .
4) Солнце стоит высоко над головой и … .
Проверяем. (Возможные варианты ответов)
1) Солнце встает из-за туч и согревает землю. (О и О). - Солнце встает из-за туч, и
птицы начинают петь. [ … ], и [ … ].
2) Шумит по-весеннему вода и сбегает в овраг. (О и О). - Шумит по-весеннему
вода, и почти весь снег растаял. [ … ], и [ … ].
3) Вся окрестность вдруг изменяется и приобретает яркие краски. (О и О). - Вся
окрестность вдруг изменяется, и появляются первые цветы. [ … ], и [ … ].
4) Солнце стоит высоко над головой и припекает. (О и О). - Солнце стоит высоко
над головой, и на улице становится жарко. [ … ], и [ … ].
Задание 3. Графический диктант. Не записывая предложений, составьте
схемы предложений.
1) И вспомнил я отцовский дом ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.
2) И верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее крутой.
3) Перед глазами ходил океан и колыхался и гремел и сверкал и угасал и светился и
уходил куда-то в бесконечность..
4) Не только мальчиком но и взрослым из всех зрелищ я больше всего любил цирк.
5) Щеки румяны и полны и смуглы.
6) Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллей.
7) Мал золотник да дорог.
8) Им приходилось как землю рыть так и камни обтесывать.
Проверяем.
1) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и кругом в тени рассыпанный аул.
(О, О и О)
2) И верного друга прощальной рукой и гладит, и треплет по шее крутой.
(и О, и О)
3) Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и
светился, и уходил куда-то в бесконечность..
(О, и О, и О, и О, и О, и О, и О)
4) Не только мальчиком, но и взрослым из всех зрелищ я больше всего любил цирк.
(Не только О, но и О)
5) Щеки румяны, и полны, и смуглы.
(О, и О, и О)
6) Видны были только белые стволы ближайших берез да кусочек аллей.
(О да О)
7) Мал золотник, да дорог.
(О, да О)
8) Им приходилось как землю рыть, так и камни обтесывать.
(как О, так и О).
- Ребята, сегодня мы также поговорим о выразительных, экспрессивных
возможностях конструкций с однородными членами; мы посмотрим, как используются
они в языке, в том числе и в художественных произведениях.
Задание 4. Прочитайте, ответьте на вопросы.
1) Ты помнишь детские года:
Слезы не знал я никогда;
Но тут я плакал без стыда.
Кто видеть мог? Лишь темный лес
Да месяц, плывший средь небес!
М.Ю. Лермонтов. «Мцыри»
- Какое синтаксическое средство художественной изобразительности использовано
в двух последних строках?
- Почему нет запятой перед союзом да?
2) Он сохранил и блеск лазурных глаз,
И звонкий детский смех, и речь живую,
И веру гордую в людей и жизнь иную.
М.Ю. Лермонтов.
- Найдите однородные члены. Чем они соединены? (повторяющимся союзом и)
Многократное
использование
повторяющихся
союзов
называются
многосоюзием.
- Как вы думаете, что дает использование такой фигуры? (повторяющиеся союзы
подчеркивают однородные члены, акцентируют на них внимание)
- Сколько рядов однородных членов в стихотворных строках М.Ю. Лермонтова)
3) Танец с шалью
Одна, две или три дамы выходили на середину зала и под музыку из какого-нибудь
известного балета начинали различные игры с легкой шалью, принимая изящные
танцевальные позы и создавая красивые балетные группы. Они подбрасывали шали,
ловили их, набрасывали на головы, обвивали вокруг талии, перескакивали через них. Это
немного напоминало современные гимнастические танцы с лентой, обручем, скакалкой.
Главными в танце с шалью считались грациозность и плавность движений рук, красота и
изящество образованных шалью складок.
( По журналу «Детская энциклопедия»)
- К какому типу речи относится текст? (описание движений)
- Какие фигуры в нем использованы? (Бессоюзие – во втором и третьем
предложениях. Парное соединение однородных членов – в последнем. В последнем
предложении использован также обратный порядок слов).
- Найдите в тексте неоднородные определения. (Изящные танцевальные (позы),
красивые балетные (группы), современные гимнастические (танцы). )
5. Тестовый контроль.
Задание. Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
1 вариант
1) Спорт, музыка, чтение книг всегда увлекали меня.
2) А звезды неожиданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами льют.
3) По вечерам дедушка смотрел телевизор или читал, или уходил в театр.
4) Он не хотел любоваться, ни снегом, ни лунным блеском, ни звездами.
5) В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень.
6) Ты захвати в лес с собой нашу книжку, да на чем посидеть.
2 вариант
1) На земле как-то тихо и голо без пшеницы, и ржи, и овса.
2) Я стал посещать музеи и театры, и читать книги.
3) Май леса наряжает и лето в гости приглашает.
4) Буран, и вьюга, и холода задерживали наше продвижение.
5) На помощь ему придет, либо отец, либо брат.
6) Колокольчик громко плачет и хохочет, и визжит.
Ответы: 1 вариант: 3, 4, 6; 2 вариант: 2, 5, 6.
6. Домашнее задание. Параграф 43. Из художественного произведения выписать
пять предложений с однородными членами, составить их схемы
7. Итог урока
- Какие члены предложения называются однородными?
- Перечислите соединительные, противительные и разделительные союзы.
- Каковы правила пунктуации при однородных членах, связанных сочинительными
союзами?
Литература
1. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова.
Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва:
«Просвещение», 2012 г.
2. Рабочие программы по русскому языку. 5- 11 классы. – Москва: «Глобус», 2009
г.
3. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. – Москва: «Просвещение»,
2000 г.
4. Г.Н. Владимирская. Уроки русского языка в 8 классе. Книга для учителя. –
Москва, 2004 г.