Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 18 «Колокольчик»
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Утверждаю
Заведующий ______ Гаптрахманова Р.И.
Приказ №____от «____»_________2012 г.
План-программа
дополнительной образовательной услуги
«По дороге к Азбуке»
в старшей группе на 2012-2013 уч. г.
Воспитатель: Бекмухамедова А.Ф.
Пояснительная записка.
План – программа « По дороге к Азбуке» предназначена для дополнительных
занятий с детьми старшей группы по подготовке к обучению грамоте, рассчитана на 8
месяцев (октябрь- май).
Занятия проводятся 1 раз в неделю (Первая неделя в среду, вторая неделя - в
четверг – в зависимости от сменности воспитателя), с 15.45 ч. – до 16.15 ч.
Программа направлена на выработку у детей умения ориентироваться в звуко буквенной системе русского языка и развитие интереса и способностей к чтению.
Реализация основной задачи программы проходит на материале русского алфавита по
общепринятым группам – гласные, согласные, звонкие и глухие согласные, одиночные
согласные, твердый и мягкий знак.
Методы и приемы , используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям
дошкольника, а не копируют школьную программу.
В занятия включены игры по
развитию речи: фонетические, лексические, грамматические. Каждое занятие начинается с
артикуляционных упражнений, проговаривания чистоговорок и скороговорок. Знакомство
с буквой начинается с рассматривания, на что похожа, из каких элементов состоит буква,
осязание буквы (ощупывание руками объемной буквы), выкладывание буквы из
различного материала, лепка буквы, запоминание стихов про каждую букву, отгадывание
загадок, придумывание слов на заданную букву, "письмо" буквы по опорным точкам ,
дорисовывание недостающих элементов буквы, поиск заданной буквы среди других букв,
сравнение буквы с другими буквами, печатание буквы с ориентировкой на образец.
Работа со звуковой моделью слова помогает детям моделировать фонемную
структуру слова и проводить его фонетический разбор . Постепенное изучение букв
позволяет перейти к чтению слогов, затем слов, предложений, и небольших стихотворных
текстов.
Месяц
Октябрь
Ноябрь
Тема
1. Звук и буква А.
Цель
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным звуком А и
его условным обозначением красный квадрат.
Учить обозначать место звука А в
слове.
Учить писать печатную букву А.
Содержание работы
Артикуляционная
гимнастика; игра
«Доскажи
словечко»,анализ
графического образа
буквы,
конструирование
буквы А.
2. Звук и буква О.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным О, его
условным обозначением- красный
квадрат. Учит обозначать место
звука О в слове, писать печатную
букву О.
Загадки, «Найди
место звука в
слове», физминутка
«Хомячок», анализ
буквы, «Назови
слова на звук О»,
«Домик для буквы»
3. Звук и буква У.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным У и его
условным обозначением - красный
квадрат.
Учить обозначать место звука У в
слове.
Учить писать печатную букву У.
Анализ звука , игра
«Телеграф»,
чистоговорка ,
штриховка
графического образа
буквы,
схематическое
изображение.
4. Чтение слов АУ,
УА
Формировать умение читать слова
из пройденных букв АУ, УА.
Закреплять умение определять
первый звук в слове и находить
нужную букву.
Закрепить умение называть слова с
заданным звуком.
Игры: «Капитаны»,
«Поймай звук»,
«Кто что слышит?»,
чтение слогов по
слоговой таблице
5. Звук и буква М.
Чтение слогов
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Познакомить со звуком М как
согласным звуком и его условным
обозначением – синий квадрат.
Учить обозначать в схеме слова
место звука М.
Познакомить с печатной буквой М.
Учить читать слоги: ам, ум, ом, ма,
му, мо.
Анализ звука,
заучивание
чистоговорорки,
определение места
звука в словах,
условное
обозначение звука
М, чтение прямых и
обратных слогов.
6. Звук и буква Ы
7. Звук и буква Л.
Развитие фонематического слуха.
Знакомство с буквой Ы и условным
обозначением гласных – красный
квадрат.
Учить делить слова на слоги
Анализ звука, игра
«Пароход», подбор
похожих по
звучанию слов ,
«Сосчитай слоги»
Познакомить со звуком Л как
согласным звуком и его условным
обозначением - синий квадрат.
Учить соотносить схему слова с
названием нарисованного предмета.
Познакомить с написанием буквы Л.
Учить читать слоги ЛА,ЛО,ЛУ,ЛЫ.
Чтение слов МАМА, МЫЛО
Игра « Что
общего?» анализ
буквы, поиск
сходства и различия
с буквой А. Чтение
слогов и слов.
8. Чтение слогов и
Развитие звуко–буквенного анализа.
слов с пройденными Закрепить умение подбирать слова
буквами
на определенный звук.
Познакомить с ударением и его
обозначением.
Упражнять в умении читать слоги и
слова из пройденных звуков
Декабрь
«Угадай и назови
слово», «Подскажи
последний, первый
звук»,
конструирование
букв, чтение слогов.
9. Звук и буква С.
Чтение слогов и
слов. Предложение
Развивать фонематический слух.
Познакомить со звуком С и его
условным обозначением – синий
квадрат.
Знакомить с букой , чтение слогов.
Учить соотносить схему слова с
картинкой.
Познакомить с понятием
«предложение».
Гимнастика
«Насос»,
определение
позиции звука С в
словах, условное
обозначение звука,
составление
предложений, их
условная запись.
10. Звук и буква Н
Написание и чтение
слов.
Развитие звуко-буквенного анализа.
Познакомить со звуком и условным
обозначением.
Учить писать слова ЛУНА, МЫЛО
с помощью условных обозначений и
букв.
Учить читать слоги: на, но, ну, ны.
Звуковой анализ
слов: ЛУНА,
МЫЛО, игра
«Почини букву»,
чтение слогов
11. Звук и буква И.
Чтение слогов ,
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным и его
Анализ звука,
конструирование
Январь
слов, предложений.
обозначением.
Учить писать печатную букву И.
Упражнять в чтении предложений.
12. Закрепление
пройденного
материала. Гласные
и согласные звуки и
буквы. Чтение
слогов, слов и
предложений.
Продолжать учить соотносить звук
и букву.
Закрепить умение различать
гласные и согласные.
Закрепить умение определять место
звука в слове.
Упражнять в чтении.
13. Звук и буква Х.
Чтение слогов и
слов.
Развивать фонематический слух.
Познакомить со звуком Х и его
условным обозначением – синий
квадрат.
Знакомить с букой, чтение слогов.
Учить соотносить схему слова с
картинкой.
Чтение предложений
Загадки, игра
«Буквоед», условное
обозначение, анализ
звука, чтение слогов
по таблице, игра
«Эхо»
14. Звук и буква Р.
Чтение слогов и
слов.
Развивать фонематический слух.
Познакомить со звуком Р и его
условным обозначением – синий
квадрат.
Знакомить с букой, чтение слогов.
Учить соотносить схему слова с
картинкой.
Чтение предложений.
Анализ звука,
графическое
изображение буквы,
игра «Найди
картинку с заданным
звуком», «Живое
предложение»
15. Звук и буква Ш.
Чтение слогов и
слов.
Развивать фонематический слух.
Познакомить со звуком Ш и его
условным обозначением – синий
квадрат.
Знакомить с букой, чтение слогов.
Учить соотносить схему слова с
картинкой.
Чтение предложений.
Анализ звука ,
условное
обозначение,
чистоговорки на
звук Ш, игра
«Добавь слог»,
составление
коротких
предложений.
Анализ звука,
«Узнай звук и
напиши букву в
окошко»,
составление и
чтение
предложений.
Игры: «Вкусные
слова», «
Заблудились в лесу»,
скороговорки,
Развивать фонематический слух.
16. Звук и буква Э.
Чтение слогов, слов, Познакомить с гласным и его
обозначением.
предложений.
Учить писать печатную букву Э.
Упражнять в чтении предложений.
Февраль
17. Гласные и
согласные звуки и
буквы. Чтение
слогов, слов,
Продолжать учить соотносить звук
и букву.
Закрепить умение различать
гласные и согласные.
буквы И,
графическое
изображение, чтение
слогов.
«Найди
потерявшийся звук»,
«Хлопни столько
раз, сколько звуков
услышал»,
скороговорки,
чтение слогов по
таблице
Март
предложений.
Закрепить умение определять место
звука в слове.
Упражнять в чтении.
зрительный диктант
18. Звук и буква Я
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным и его
обозначением.
Учить писать печатную букву Я.
Упражнять в чтении парных слогов
МА-МЯ, ЛА-ЛЯ, НА-НЯ…….
Знакомство с условным
обозначением мягкого согласного–
ЗЕЛЕНЫЙ КВАДРАТ.
Анализ звука,
условное
обозначение,
графическое
изображение буквы
Я, упражнение»
Придумай слово с
заданным слогом»
19.Звук и буква Ю.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным и его
обозначением.
Учить писать печатную букву Ю.
Упражнять в чтении парных слогов
МУ-МЮ, ЛУ-ЛЮ, НУ-НЮ…….
Продолжать знакомить с условным
обозначением мягкого согласного–
зеленый квадрат.
Артикуляционная
разминка, игра
«Дополняй»
(чистоговорки) ,
чтение слогов,
поиск слов на
заданную букву.
20. Звук и буква Е.
Составление
предложений.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным и его
обозначением.
Учить писать печатную букву Е.
Упражнять в чтении парных слогов
МЭ-МЕ, ЛЭ-ЛЕ, НЭ-НЕ…….
Составление предложений.
21. Звук и буква Ё.
Мягкие согласные.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с гласным и его
обозначением.
Учить писать печатную букву Ё.
Упражнять в чтении парных слогов
СО - СЁ…….
Мягкие согласные.
Игра – сказка «Моя
буква», упражнение
«Абракадабра»,
чтение слогов по
таблице,
составление
длинных
предложений.
Загадки-складки,
выкладывание буквы
из подручного
материала,
упражнение «Тим и
Том», чтение слогов
22. Закрепление
пройденного
материала.
Закрепить умение писать гласные.
Продолжать учить читать слоги,
различать твердость и мягкость
согласных.
Учить читать и проводить анализ
предложения.
Закрепить умение делить слова на
слоги.
Артикуляционная
разминка,
упражнение
«Измени слово и
назови его из одной
части»,
дидактическая
сказка»Жили были
звуки»
23. Звук и буква К.
Чтение слогов,
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Анализ звука,
подбор слов с
Апрель
составление и
условная запись
предложений.
Познакомить с буквой и условным
обозначением.
Читать слоги : ( 10 гласных).
Познакомить с понятиями :
звонкость и глухость согласных
24. Звук и буква Т.
Чтение слогов ,
предложений.
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквойи условным
обозначением.
Читать слоги : ( 10 гласных).
Учить читать слоги со стечением
согласных звуков(стра…)
заданным звуком,
чистоговорки,
чтение слогов по
таблице «Домик
звуков», «Наряди
звук в платьице»
Загадки-складки,
анализ звука,
конструирование
буквы Т, чтение
слогов, физминутка
« СорокиТараторки»
25. Звук и буква Г.
Чтение слогов ,
составление и
условная запись
предложения.
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквой и условным
обозначением.
Читать слоги : ( 10 гласных).
Анализ звука,
условное
обозначение, Игра
«Будь
внимательным»
26. Звук и буква Д.
Чтение
предложений.
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквой и условным
обозначением.
Читать слоги : ( 10 гласных).
Познакомить с понятиями :
звонкость и глухость согласных.
Артикуляционная
гимнастика. Анализ
звука, условное
обозначение, чтение
слогов,
динамическая пауза
«Умелые пальчики»
27. Звук и буква З
.Чтение слогов и
предложений.
Способствовать развитию звукобуквенного анализа.
Познакомить с буквой и условным
обозначением.
Читать слоги : ( 10 гласных).
Закрепить понятия : звонкость и
глухость согласных.
Чтение слогов и слов со стечением
согласных.
Игра «Пойми меня»,
анализ звука,
артикуляционные
упражнения
«Насос»,
чистоговорка
«Зеркало», чтение
слогов и слов.
28. Звук и буква П.
Чтение слогов слов,
предложений.
Познакомить с буквой и условным
обозначением.
Читать слоги: ( 10 гласных).
Закрепить понятия: звонкость и
глухость согласных.
Упражнять в делении слов на слоги.
Чтение слогов и слов со стечением
согласных.
Упражнение
«Подсолнушек»,
анализ звука,
конструирование
буквы П,
динамическая пауза
«Пекарь»,
упражнение «
Сосчитай слоги»
Май
29. Буквы В-Ф.
Составление и
условная запись
предложения.
Развитие фонематического
восприятия.
Знакомство со звуками В-Ф как со
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами В-Ф и
звуками ВЬ-ФЬ.
Учить читать слоги с буквами В Ф со всеми гласными (10).
Учить составлять и проводить
анализ предложения.
Игра «Дружба
звуков»,
сравнительный
анализ звуков,
чтение слогов по
таблице,
составление
предложений,
анализ.
30. Буква Ж.
Составление и
условная запись
предложения.
Развитие фонематического
восприятия.
Знакомство со звуками Ж - Ш как со
звонкими и глухими согласными.
Познакомить с буквами ж .
Учить читать слоги с буквами Ж Ш
со всеми гласными (10).
Учить составлять и проводить
анализ предложения.
Сравнительный
анализ звуков,
упражнение «
Звучащие игрушки»,
игра «Планета
Нислована», игровая
разминка «Колеса»
31. Буквы Ч-Щ.
Чтение слогов и
предложений.
Развитие фонематического
восприятия.
Знакомство со звуками Ч - Щ как с
глухими согласными и мягкими.
Познакомить с буквами Ч - Щ.
Учить читать слоги с буквами Ч Щ со всеми гласными.
Сравнительный
анализ звуков, игра
«Нелепые
картинки»,
динамическая пауза
«Щи-талочки»,
чистоговорки
32. Звук и буква Ц.
Чтение слогов и
стихов.
Развитие фонематического
восприятия.
Знакомство со звуком Ц как
твердым согласными.
Познакомить с буквой.
Учить читать слоги с буквой Ц со
всеми гласными (10).
Совершенствовать навык чтения.
Игра –чистоговорка
«Зеркало», анализ
звука. Зрительный
диктант, игра
«Садовник», чтение
слогов и слов
33. Буква Й. Чтение
слогов и стихов.
Развитие фонематического
восприятия.
Знакомство со звуками Й как со
звонким и мягким согласным.
Познакомить с буквой.
Совершенствовать навык чтения.
Игра «Карусель»,
конструирование
буквы, игра «Живая
Азбука»,
упражнение в
чтении
34. Буквы Ь-Ъ.
Развитие фонематического
Чтение слогов, слов. восприятия.
Познакомить с буквами.
Совершенствовать навык чтения.
Изображение букв,
игра «Слоговой
бадминтон»,
упражнение»Словарассыпушки»,чтение
Цель: Формирование элементарных навыков чтения, подготовка руки к письму
Задачи:
- развивать фонемный слух и умение проводить звуковой анализ речи;
-активизировать устную речь дошкольников, учить изменять и образовывать новые слова,
наблюдать сравнивать и обобщать явления языка;
-обучать слоговому и слитному чтению;
-развивать мелкую моторику рук, формировать графические навыки.
Список литературы.
1. Г.А.Тумакова «Ознакомление дошкольников со звучащим словом» «Просвещение», 1991
2. Е.Черенкова «Учим читать малышей» - «Рипол классик», 2010
3. Е.В.Колесникова» « От звука к букве» - «Ювента», 2001
4. Д.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать» - «Детство –Пресс», 2000
5. Г.В.Романова «Формирование правильной дикции у дошкольников»- «ТЦ Сфера»,
2012
6. Е.А.Бугрименко, Г.А.Цукерман «Чтение без принуждения» - М.,1993