Конспект урока русского языка во 2 «Г» классе. Признаки текста

Конспект урока русского языка во 2 «Г» классе.
Тема урока
Цель
Формируемые УУД
Осваиваемые
понятия
Планируемые
результаты урока
Признаки текста
создание условий для ознакомления учащихся с признаками текста и применения имеющихся знаний в практической
деятельности;
развитие умения ставить и решать проблему; развитие мышления, речи;
побуждение учащихся к активности, самостоятельности; воспитание умения сотрудничать на уроке.
Познавательные общеучебные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных
источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание.
Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои
рассуждения.
Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию
своим действиям, давать оценку своей работе.
Коммуникативные: формирование умения работать в группе, сотрудничать.
Личностные: самоопределение, самооценка.
Текст, признаки текста
Учащиеся будут учиться правильно составлять текст.
Этапы урока
Формируемые УДД
Организационный Личностные УУД
момент
Деятельность учителя
Психологический настрой детей на урок,
проверка готовности к уроку:
- Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, посмотрели
Друг на друга, на гостей,
Встали прямо, тихо сели.
Слушайте меня скорей!
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Деятельность учащихся
Дети занимают свои места,
проверяют готовность к уроку.
- Откройте свои тетради, запишите число, слова Я тетрадь свою открою
«Классная работа».
И как надо положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я берусь.
Целеполагание
и мотивация
Регулятивные УУД
Та – та – та – поймай кота;
Ат – ат – ат – у неё есть брат;
Ти – ти – ти – бабочка, лети!
Ит – ит – ит – кто-то крепко спит.
- Какой звук чередуется?
- Дайте характеристику этому звуку.
- Прочитайте слоги, которые повторяются.
- Запишите их. Какие соединения в этих слогах?
- Придумайте слова с этим звуком?
Актуализация
знаний
Познавательные
УУД
Эта буква солнце застит –
День погожий нам ненастит,
Звонко каблучком стучит,
А рассердится рычит.
- В этой загадке нужно сначала отгадать слова, о
которых идет речь, а затем букву, на которую
Ученики читают хором, четко
проговаривая каждый звук
Чередуется звук (т) – согласный,
звонкий, мягкий, твердый, парный.
Та – нижнее соединение, ат –
верхнее соединение, ти – верхнее
соединение, ит – верхнее
соединение.
Ученики составляют слова.
Записывают слоги.
Дети отгадывают слова (туча,
туфелька, тигр)
Записывают слова.
начинаются эти слова.
- Составьте предложение со словом туфелька.
Золушка любовалась хрустальной
туфелькой
Подчеркнуть главные члены и указать чем
выражено
«Открытие»
новых знаний
детьми
Познавательные
УУД
Составляют предложение.
Записывают его в тетрадь.
Подчеркивают главные члены,
указывают части речи
предложение, слоги, слова, звуки
- Перед вами цепочка слов. Вам необходимо ее
восстановить.
- Кто может продолжить цепочку?
- Для того чтобы верно продолжить цепочку вам
необходимо разгадать кроссворд.
Дети восстанавливают цепочку
Предлагают свои варианты.
Разгадывают кроссорд.
- Какое слово получилось?
- Как вы думаете это слово связано как-то с
нашим уроком?
Высказывают свои точки зрения.
- Чему будем сегодня учится?
- Как вы думаете что такое текст? (признаки)
Классу
предлагаются
группы
предложений.
Необходимо
текстами.
определить
являются
ли
они
Работа в группах.
Люди часто сажают деревья около своих домов.
Осенью многие деревья теряют свою листву.
Чайки кормят своих птенцов на берегу.
Журавли появились в начале апреля. Хорошо
скользить в лодке по глади озера!
Енот – живой и веселый зверь. Перед едой он
моет добычу. За это его прозвали полоскуном.
Определение признаков текста:
• 1. Предложения в тексте
связаны по смыслу. Они все
на одну тему.
• 2. К тексту можно
подобрать заголовок.
Составление памятки для озаглавливания текста
1 вариант
В саду Петя нашел маленького щенка. Щенок
замерз и жалобно скулил. Мальчику стало жаль
щенка. Он закутал его шарфом и принес домой.
Петя налил щенку молока. Щенок остался жить у
Пети, и мальчик окружил его заботой и любовью.
Вскоре щенок подрос и стал верным другом
Пети.
2 вариант
День был пасмурный. Миша бродил по городу.
Вдруг мальчик увидел старушку, которая не
могла перейти дорогу. Миша помог бабушке.
Старушка поблагодарила его за помощь и
улыбнулась. На душе у Миши стало радостно и
Памятка.
• Прочитай внимательно текст.
• Определи, о ком или о чем
говорится в тексте.
• Прочитай текст еще раз.
• Подбери короткий и
понятный заголовок.
светло, несмотря на ненастный день. С тех пор
Миша понял, что добрые дела приносят радость.
- Чем похожи?
- Как поступили дети?
Практическая
Регулятивные УУД
работа по
решению частных
задач
Выбирают пословицы, объясняют
смысл.
- Выберите пословицы, которые отражают
главную мысль этих текстов.
Записывают
в
тетрадь,
• Добрый человек добро сеет.
подчеркивают главные члены.
• Совет хорош, а дело лучше.
• Доброе слово, что ясный день.
• Доброе дело радость приносит.
• Доброе слово и кошке приятно.
- Запишите эти пословицы и подчеркните
главные члены.
- Редактирование текста.
Редактируют текст.
У Алеши живет щенок его зовут Дружок
шерсть у Дружка рыжая хвост крючком Алеша
и щенок часто играют вместе они большие
друзья.
- Исследуйте группы предложений.
Составьте текст.
Все предложения в тексте
имеют границы.
Саша каждый день навещал друга.
Саша и Сережа – друзья.
Они вместе делали уроки, играли в шахматы.
Они учатся в одном классе.
Однажды Сережа заболел.
Все предложения в тексте
имеют определенное место.
Составляют текст.
Самостоятельная
работа на
проверку знаний
Познавательные,
регулятивные УУД
Запиши текст правильно.
Самостоятельная работа.
Никита – охотник.
Сейчас он на них охоту начинает.
Есть у Никиты деревянный тигр. Ещё есть
крокодил резиновый и слон.
Вот запрятал Никита тигра под кровать, а слона и
крокодила под стол.
Проверьте себя.
- Кто не сделал ни одной ошибки. У кого одна
ошибка? Поставьте себе отметку.
- Молодцы!
- За правильно выполненное задание и активную
работу на уроке отметки получают ……..
Учитель
Текст состоит из предложений
К тексту нельзя придумать заглавие
Все предложения в тексте имеют границы
Предложения в тексте не имеют
определенной последовательности
5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то
говорится
6. Текст можно разделить на части
7. Каждая часть текста записывается с
красной строки
1.
2.
3.
4.
Ученик
+
+
+
+
+
+
Правильные ответы:
1 4 5 8
самооценка
Рефлексия
Регулятивные УУД
- Вот и закончился наш необычный урок.
- Чему учились?
- Чему удивились?
- У кого знаний стало больше?
- Я очень рада, что у вас у всех знаний
значительно стало больше.
Спасибо за урок. Молодцы!
.