Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи

Служебные части речи.
Предлог как служебная часть речи
Цель: показать предлог как служебную часть речи.
Задачи:
- закрепить отличия служебных частей речи от самостоятельных;
- совершенствовать умение находить предлог в тексте на основе совокупности признаков;
- выяснить роль предлогов в словосочетаниях, в том числе показать разнообразие
отношений, которые могут передаваться через предлоги;
- формировать умение определять эти отношения.
Оборудование: презентация «Предлог»
Ход урока
1. Постановка целей урока. 1-й слайд.
- Сегодня мы начинаем не просто новую тему курса, а начинаем большой раздел курса
русского языка в 7 классе – «Служебные части речи», а цикл из 7 уроков будет посвящен
предлогу. На первом уроке мы должны увидеть предлог среди служебных частей речи.
Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Служебные части речи. Предлог как
служебная часть речи». Чем же мы конкретно сегодня должны будем заняться, чтобы
получить представление по этой теме? Попробуем точно сформулировать задачи нашего
вступительного урока по теме. Помогут нам в этом глаголы-помощники, которые мы
видим на слайде: закрепить, совершенствовать, выяснить… Продолжите фразу…
(выслушать мнения детей, отобрать самые четкие, точные варианты с точки зрения
постановки задач урока).
2. Актуализация изученного. Закрепление отличия служебных частей речи от
самостоятельных. 2-й слайд.
- Вспомните все известные вам части речи.
- На какие 3 группы делятся все части речи?
- Почему самостоятельные и служебные части речи получили такие названия?
- Какие служебные части речи вам известны?
3. Подготовка к объяснению нового материала. 3-й слайд.
- Что объединяет все служебные части речи? Что общего у предлогов, союзов, частиц?
- Как отличать предлог от других служебных частей речи?
- Как сравнить предлог с другими служебными частями речи? (Сравнить – найти общее и
отличия. Для сравнения необходимо выделить основания для сравнения). Результаты
сравнения предлога с другими служебными частями речи представлены на слайде.
Перенесем эту таблицу себе в тетрадь.
Основания
Предлог
Союз
Частица
сравнения
Смысловые вопросы
Задать нельзя
Грамматические
Не изменяются. Непостоянные морфологические признаки
признаки
отсутствуют
Синтаксическая
Самостоятельной синтаксической роли не играют
роль
Грамматическое
В словосочетании
Связывают
Вносят
значение
выражают зависимость
однородные члены
эмоциональные
одного слова от
предложения и части
оттенки
другого
предложения
4. Объяснение нового материала.
- Что такое предлог, дайте краткое определение. Какую информацию из таблицы будем
использовать для краткого определения? (То, чем предлог отличается от других
служебных частей речи)
5. Закрепление нового материала. Слайды 4-й и 5-й.
- Недавно мы работали с текстом о Байкале. Почему это озеро получило такую
известность не только в нашей стране, но и во всем мире? Можно ли Байкал назвать
национальным природным достоянием? Почему?
- Прочитаем еще один текст о Байкале, используем его для отработки материала по теме
урока.
- Как бы вы озаглавили текст? О чем свидетельствует факт бытования многочисленных
легенд о Байкале?
- Как вы понимаете значения слов известность и слава? Можно ли эти слова считать
синонимами?
- При списывании текста найдите все служебные части речи, подпишите их, докажите
принадлежность слова к той или иной служебной части речи. Работа в парах.
6. Подготовка к объяснению нового материала. Объяснение нового материала.
- В какой единице речи работает предлог как служебная часть речи?
В чем же конкретно заключается работа предлога в словосочетании? Откроем учебники
на с.135, прочитаем теоретический материал «Предлоги выражают отношения».
7. Проверка понимания нового материала.
- Какие отношения могут выражать предлоги в словосочетании?
8. Закрепление нового материала. Слайд 6-й.
- Вернемся к тексту «Легенды Байкала». Попробуем определить, какие отношения
выражают предлоги в словосочетаниях этого текста. Устная работа в парах.
- Проверим себя по таблице. Сколько совпадений при определении значения предлогов у
вас получилось? Почему не совпало абсолютно все? (Реальная речевая практика намного
богаче и разнообразнее тех сведений, которые представлены в учебнике на начальном
этапе освоения темы. Предлоги не так просты как кажутся. Нужно развивать в себе
языковое чутье.)
9. Итоги урока. 7-й слайд.
- Продолжите высказывания:
Сегодня на уроке я
 Вспомнил…
 Узнал новое…
 Научился…
 Самым трудным на уроке было…
 Самым интересным на уроке было…
 Цель, которую поставили в начале урока, достигли таким путем…
10. Домашнее задание. Определение на с. 134, теория на с. 135. Упр. 287 – письменно.