urok v 5klasse

Предмет: русский язык.
Место урока в структуре образовательного процесса: урок по
учебному плану.
Тема урока: «Предложный падеж имен существительных 2-го
склонения».
Цель урока: познакомить учащихся с падежными окончаниями имен
существительных 2-го склонения в предложном падеже.
Задачи урока:
Образовательная
 формировать знания и умения написания окончаний имен
существительных 2 склонения в предложном падеже.
 выработка умений находить существительные, определять
склонение и падеж существительных.
 формировать умение работать с словарями русского языка.
Коррекционно-развивающие
 способствовать развитию у учащихся умения анализировать,
сопоставлять, обобщать делать выводы по данной теме.
 обогащать словарный запас учащихся
Воспитательные
 воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-игра.
Межпредметные связи: чтение и развитие речи.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично поисковый.
Оборудование:
 Таблица «Три склонения имён существительных единственного
числа».
 Индивидуальные карточки.
 Портрет А.С. Пушкина.
 Выставка книг.
 Рисунки учащихся к «Сказке о царе Салтане».
 Фонограмма удара гонга, музыка.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, создать первичную
мотивацию к деятельности.
Учитель. Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости!
Ребята, хочу обратить ваше внимание на эмблему 2015 года.
13 июня 2014 года В.В. Путин подписал указ о проведении Года
литературы в России в 2015 году. Об этом он сказал на церемонии
вручения государственных премий за 2013 год в Георгиевском зале
Большого Кремлевского дворца. Сегодня это одно из важнейших
культурных событий, основной задачей которого является привлечь
внимание общества к чтению и литературе.
В рамках Года литературы сегодня мы проведем урок-игра по
русскому языку, перелистаем страницы сказки А.С. Пушкина. Нам
необходимо разделиться на две команды. Надеюсь, что во время игры
члены команды покажут свои знания, смекалку, сплоченность.
Оценивать результаты команд будут наше многоуважаемое жюри.
Учитель представляет членов жюри.
Приветствие команды мальчиков «Книголюбы»
Книголюбами нас называют
И за дружбу нас уважают.
Дружим все мы, как один,
Сегодня мы вас победим.
Приветствие команды девочек «Самые обаятельные царевны»
Как сказал один поэт,
нас милей на свете нет,
чтоб узнать вам кто умней
Гляньте вы на нас скорей!
Учитель:
Вот мы с командами знакомы.
Жюри итоги подведет,
Кто победит, пока неясно,
все выступали тут прекрасно.
Пора к разминке приступать,
И так, давайте начинать!
Открыли рабочие тетради, записали число, классная работа.
У всякой сказки есть своё начало. Сможете ли вы узнать сказку по её
началу?
Учитель объявляет I раунд «Разминка» (раздаётся удар гонга,
звучит музыка)
II. Актуализация опорных знаний.
Цель: подготовить учащихся к активной учебно-познавательной
деятельности на основе опорных знаний.
Ребята, прослушайте отрывок из сказки А.С. Пушкина и назовите
сказку.
Учитель читает отрывок.
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, Говорит одна девица, То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
- Как называется сказка А.С.Пушкина?
«Ска__ка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди».
- Ребята, что вы заметили в названии сказки? (в слове сказка
пропущена буква).
- Ребята, решите спор согласных. Измените слово так, чтобы
после согласной стояла гласная.
II. Минутка чистописания.
Цель: отработка навыков каллиграфии.
Зз
Сказка
Учитель:
В любой сказке есть главные герои. Давайте вспомним их. Учитель
объявляет II раунд «Главные герои сказки» (раздаётся удар гонга,
звучит музыка)
Задание: Ребята, вам необходимо отгадать главных героев по
четверостишию из сказки А.С.Пушкина и ответить на главный вопрос о
ком эта сказка.
Учитель читает:
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему. (царь Салтан)
И среди своей столицы,
С разрешения царицы,
В тот же день стал княжить он
И нарёкся: князь _______. (князь Гвидон)
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает –
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
(царевна Лебедь)
Задание. Назовите все существительные в названии сказки, которые
отвечают на вопросы (о ком? о чём?) (кроме имен собственных).
(о ком?) о царе, (о ком?) о сыне, (о ком?) о богатыре, (о ком?) о князе,
(о ком?) о царевне.
1. Определите склонение существительных.
2. Назовите лишнее слово в этом ряду. Лишнее слово «царевна».
Объясните (Н.Ф. царевна-ж.р., окончание -а-, 1 скл.). Все
остальные слова 2-го склонения.
- Ребята, сравните и скажите, что общего в этих словах?
1. Это имена существительные.
2. 2-го склонения.
3. Они отвечают на один и тот же вопрос. Отвечают на вопрос
предложного падежа?
4. Имеют одинаковое окончание. Какое?
III. Постановка темы и цели урока.
Цель: создание проблемной ситуации, при решении которой
учащиеся самостоятельно ставят цель урока.
Ребята, если вы все правильно определили, то сможете назвать тему
урока.
Тема: «Существительные 2-го склонения в предложном падеже
отвечают на вопрос о ком? о чём? и имеют окончание –е-.
IV.Работа по теме урока.
Задание: Вставь пропущенные существительные 2-го склонения.
Укажи падеж. Выдели окончание.
Сказка (о ком?) о ______, (о ком?) о _________, (о ком?) о ________, (о
ком?) о _________.
(о царе, о сыне, о богатыре, о князе)
Вывод: Имена существительные 2-го склонения в предложном
падеже отвечают на вопросы о ком? о чём? и имеют окончание –е-.
- Ребята, сравните наш вывод с авторами учебника на странице 203.
Учащиеся читают правило на странице 203.
Учитель: Ребята, давайте перелистаем страницы сказки. Но у нас с
вами как у любого героя есть своя цель, которую мы должны достичь.
- В какое время суток начинается действие сказки?
- Почему царь уехал из царства?
- Что сделали бояре с царицей и её сыном, исполняя приказ царя?
Учитель:
Мать и сын теперь на воле;
Видят холм в широком поле,
Море синее кругом,
Дуб зелёный над холмом.
- Ребята, как называется участок суши со всех сторон окруженный
водой? (остров)
- Вспомните как назывался остров, мимо которого корабельщики
плыли в царство царя Салтана? (мимо острова Буяна)
Учитель объявляет III. раунд «На острове Буяне» (раздаётся удар
гонга, звучит музыка)
Цель:
 познакомить учащихся с новым словарным словом;
 закрепить правописание безударных гласных в корне слова
непроверяемых ударением.
Задание 1: Прочитай слово. Как оно произносится? Как оно пишется?
Какую орфограмму в слове нужно запомнить? (безударную гласную в
корне слова непроверяемую ударением). Сделайте звукобуквенный
анализ слова.
Остров,
2 слог., ост-ров.
2 гл., 4 согл.,
6 б., 6 зв.
Задание 2: Вставьте пропущенные окончания существительных.
Обозначь падеж. Сделай синтаксический разбор предложения
Остров на мор__ лежит, град на остров__ стоит.
Учитель: Ребята, давайте дальше перелистаем страницы сказки А.С.
Пушкина и вспомним её содержание.
Вспомните, сколько чудес было на острове Буяне?
 царица – Лебедь подарила князю Гвидону город.
 белка в хрустальном доме живёт ручная.
 33 богатыря, с ними дядька Черномор.
Вспомните, какие превращения происходили с князем Гвидоном?
 в комара.
 в муху.
 в шмеля.
Сейчас пришло время отдохнуть. Учитель объявляет IV раунд
физминутка « Ядра-чистый изумруд» (раздаётся удар гонга,
звучит музыка)
Задание. Ребята делятся на 2 команды. Ваша задача скорлупки
сложить в одну корзину, а орешки в другую. Команда, которая
справиться быстрее, та и побеждает.
- Ребята, в тексте сказки встречается много слов, которые мы сейчас
не употребляем в речи.
- Как называются эти слова? (устаревшие слова)
Учитель объявляет V. раунд «Конкурс капитанов» (раздаётся удар
гонга, звучит музыка)
- Ребята, в какие источники вы будете обращаться, чтобы посмотреть
значение этих слов? (толковый словарь, этимологический словарь,
словарь устаревших слов)
Задание: Капитанам команд необходимо записать значение слов в
правый столбик.
Задание для капитана команды
«Книголюбы».
Задание для капитана команды
«Обаятельные царевны».
Злато
Вымолвит
Светлица
Нарёкся
Грамота
Тужить
Град
Позадь забора
Слова: золото, светлая комната, сообщение письмо, город,
сказать, назвался, горевать, за забором.
III . Закрепление полученных знаний.
Самостоятельная работа.
Цель: Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной
работы.
Задание1. Прочитай строчки из «Сказки о царе Салтане…» А.С.
Пушкина.
Видит: весь сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце,
С грустной думой на лице.
Задание2. Спиши стихотворение. Найди существительные. Укажи
падеж. Выдели окончания.
Проверка самостоятельной работы.
Цель: Установить правильность и осознанность выполнения
самостоятельной работы, определить типичные недостатки, выявить
уровень знаний учащихся.
Учитель:
- Ребята, давайте перелистнём последнюю страницу сказки А.С.
Пушкина, сделаем вывод и подведем итог урока.
- Чем закончилась сказка?
Царь слезами залился,
Обнимает он царицу,
И сынка, и молодицу.
И садятся все за стол;
И весёлый пир прошёл.
Итог урока.
Цель: учитель подводит итог урока, как работал класс, отметить
работу учащихся, выяснить, что нового учащиеся узнали на уроке.
Для подведения итогов игры слово предоставляется жюри. Под звуки
музыки награждают победителей и участников игры.