Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Байзахова Гульнар Хусаиновна
Орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
№4 облыстық мектеп- интернаты
Атырау қаласы
Тема: Односоставные предложения
Цели урока:

Образовательная: формирование умения различать типы односоставных
предложений; обобщить и систематизировать знания учащихся о двусоставных и
односоставных предложениях, о различии в их строении;

Развивающая: развитие критического мышления, замены (синонимии)
двусоставных предложений односоставными; содеиствовать умению работать в
группах, используя технологию сотрудничества;

Воспитательная: воспитание интереса к предмету, стремление к знаниям,
воспитать чувство товарищества, взаимопомощи.
Оборудование: интерактивная доска со слайдами, тесты для учащихся, карточки с
заданием.
Ход урока:
«Без труда не вынешь и рыбку из пруда»
І. Организационный момент
Подготовка класса к уроку.
ІІ. Психологический настрой
Друзья мои, я очень рада
Приветствовать сегодня вас.
И для меня уже награда –
Внимание ваших умных глаз.
Я знаю, каждый из вас гений,
Но без труда талант не впрок.
Высказывайте свои мнения,
И вместе проведём урок.
ІІІ. Моментальное тестирование
Актуализация прежних знаний с помощью таблицы.
Учитель задает вопрос, если ученики согласны, окошко закрашивается, если – нет,
не закрашивается.
1. Словосочетанием называются два или несколько слов, объединенных по смыслу
или грамматически. Да.
2. В словосочетании интересная книга главное слово интересная. Нет.
3. Предложение. На западе Казахстана добывают нефть – по цели высказывания
повествовательное. Да.
4. В словосочетании верный друг зависимое слово верный. Да.
5. Грамматическая основа предложения – подлежащее и сказуемое. Да.
6. Подлежащее – главный член предложения, отвечает на вопросы что делает?
Что сделает? Нет.
7. Второстпенные член предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Да.
8. Дополнение бавает прямое и косвенное. Да.
9. Обстоятельство времени отвечает на вопросы когда? как долго? С каких пор?
Да.
10. Сказуемое – главный член предложения, отвечает на вопросы кто? Что? Нет.
11. В двусоставном предложении грамматическая основа выражена сочетанием
подлежащего и сказуемого. Да.
12. Определение – второстпенный член предложения, который отвечает на
вопросы Какой? Какая? Чей? Чья? Который? Которая? Да.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ІҮ. Исследовательская работа по карточкам
Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, как их можно
разделить на две группы.
І группа. Мне долго не открывали. Летом ребята отдыхали в лагере4. Вечер.
Тишина вогруг. Подумал сильный2 ветер.
ІІ группа. Надо было вовремя готовить уроки. Мои друзья занимаются спортом4.
Осений парк. Сухие листья под ночами. Дед Мороз принес подарки2 детям.
Учитель: По какому принципу вы их поделили?
Принципы разделения – состав основы предложений.
Два предложения двусоставное, остальные односоставные.
Учитель: Что вам уже известно? Двусоставные предложения.
Учитель: Чем выражены главные члены предложения? Подлежащее выражено
существительным, сказуемое- глаголом в прошедшем, настоящем времени.
Учитель: Чего вы ещё не знаете? Односоставные предложения.
Учитель: Итак, тема нашего урока – «Односоставные предложения». Вы
будете учиться отличать односоставные предложения от двусоставных. Увидите
какие виды односоставных предложений бывают.
Ү. Объяснение нового материала
Простое предложение. Грамматическая основа которого состоит из одного
главного члена (подлежащего или сказуемого), называется односоставным.
Простое предложение
Односоставные
С глав. членом
подлежащеем
Назывное
Двусоставные
С глав. членом
сказуемым
Определленноличное
Неопределленоличное
Имеет 2 главных члена:
подлежащее и сказуемое
Безличное
Оба главных члена
необходимы для понимания
смысла предложения
Обобщенноличное
Учитель: Отсутствие второго главного члена не означает, что односоставные
предложение неполное. Это особенность его строения: один главный член является
единственным центром предложения, достаточным для понимания его смысла.
Например: Определённо – личные предложения – это односоставные
предложения
со сказуемым,выраженным глаголом в форме 1-го и 2-го
лица.
Определенно-личные предложения встречаются в живой разговорной
речи.
Уходи, зима-седая! Напиши мне письмецо!
Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения со
сказуемым, выраженным глаголом в форме 3-го лица мн.ч. в наст. и буд.
Времени и во мн.ч. в продшедшем времени. В таких предложениях
важно само действие, а кто производит эти деиствия неопределенно.
Осенью зерно сортируют и обработывают. Зимой хранят в специальных
помещениях – зернохранилищах.
Обобщённо-личные предложения – односоставные предложения со сказуемым,
выраженным глаголом в форме 2-го лица могут иметь значение
обобщенного
лица, т.е. указывать на то, что деиствие производится всеми,
любым лицом.
Цыплят по осени считают. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Дело словом
не заменишь.
Безличные предложения – это односоставные предложения со сказуемым, при
котором нет и не может быть подлежащего. Часто они сообщают о
различных состояниях природы , людей и животных.
Мне нездоровится. Вчера не было дождя. Вечереет.
Назывные предложения – это такие односоставные предложения, которые
имеют
один главный член – подлежащее. Назывные предложения широко
используются в художественной литературе,так как отличаются
большой
смысловой емкостью, картинностью, выразительностью, наглядностью,
живостью изображения.
Холодный рассвет. Сенокос. Раннее утро.
ҮІ. Создание алгоритма. Алгоритм определения типов односоставных
предложений
1. Определяю основу предложения. В предложении один главный член.
2. Предложение односоставное.
3. Смотрю, чем выражен главный член предложения. Если оно именного
типа, то назывное, если глагольного, то оно глагольное.
4. Можно ли вставить в него подлежащее? Нет. Безличное. Да.
5. Определяю, чем может быть выражен главный член предложения? Если
местоимение 1 лица ед. числа, то определенно – личное. Если местоимением
3-го лица мн. числа, то неопределенно – личное.
ҮІІ. Работа по книге. Упр 4, стр. 117.
Выразительно прочитать стихотворение, найти и списать назывные
предложения.
Ночь. Вокруг тишина
Подморозило речку и луч.
Осень.
То береза, то рябина
Куст ракиты над рекой.
- чем выражен главный член?
ҮІІІ. Редактирование
Заменить двусоставные предложения безличными.
А) Снег замел тропинку в лес. – Тропинку в лесу замело снегом.
Б) Больной не спал всю ночь. – Больному не спалось всю ночь.
В) Приятно пахло свежее сено. – Приятно пахнет свежим сеном.
Г) Быстро течение реки отнесло нас в сторону. – Течением реки нас отнесло в
сторону.
(Вторая часть прикрыта шторкой, после выполнения задания учащимися, шторка
открыавется, проверяется задание.)
Я нездоров – Мне нездоровится.
Приближается вечер – Вечереет.
Снег замел дорогу – Снегом замело дорогу.
Вчера был дождь? – Вчера не было дождя.
У тебя есть книга? – У меня нет книги.
Я скучаю – Мне скучно.
Могу я выйти? – Можно мне выйти?
ІХ. Развитие речи
Представьте, что вы в библиотеке или в школе. Какие односоставные
предложения вы могли бы применить в качестве объявления.
В библиотеке
1. Книги из зала не выносить!
2. Соблюдайте тишину!
3. Оберни книгу!
4. Бери книгу чистыми руками!
5. Не рисуй в книге!
В школе
1. В школе не сорить!
2. На уроках не шуметь!
3. Добро пожаловать в школу!
4. Не обводи номера упражнении!
5. Не раскрашивай карандашом, красками!
Х. Синтаксический разбор предложения
Сегодня Казахстан занимает одно из первых мест по добыче угля, нефти, железной
руды.
Читатели хорошо знают произведения казахских писателей.
ХІ. Рефлексия
Сегодня на уроке я узнал...
В группе работать мне было..., потому что...
Помогал мне...
Мешал мне...
Больше всего было...
ХІІ. Подведение итогов
Итак, мы познакомились с видами односоставных предложений и умеем
отличать их по многим грамматическим признаком. Все выполненные вами
задания способствуют формированию языкового чутья, заставляют
задуматься над тонкими оттенками в значениях двусоставных и
односоставных предложений, увидеть богатство синтаксических и
односоставных возможностей русского языка.
ХІІІ. Домашнее задание
Экскурсия по Астане,,
Домашнее задание носит творческий характер. Многие из вас часто
бывают в столице нашего государства Астане, восхищаются красотой
этого удивительного города, который является символом нового
Казахстана. Тема творческой работы – «Экскурсия по Астане».
В своей работе используйте односоставные двусоставные предложения.
,,
Учитель заканчивает урок пожеланием
Восточная мудрость гласит:
«Приобретать знания - храбрость, преумножать их – мудрость, а
умело применять – высшее искусство».
Я желаю вам храбрости, мудрости и высшего искусства.