- МКУО "СОШ п.Кавказский"

Открытый урок в 5 классе.
Разработала учитель русского языка и литературы
МКУО «СОШ п. Кавказский», учитель высшей
категории Касьяненко Елена Михайловна
Тема урока:
«Лексика. Значение слова»
Цель:
 повторить и закрепить знания, полученные учащимися по
теме
 формировать умение использовать в речи слова в
соответствии с их лексическим значением
 воспитание бережного отношения к слову
 воспитание любви к родному языку
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Сегодня ребята мы подводим итоги изучения большого раздела
русского языка о слове.
- Как он называется?
_ Верно. Вот и погорим об этом. Что нового вам удалось узнать, с
какими особенностями русской речи познакомиться.
2. Основная часть урока.
 Слово учителя.
 Высказывания великих о русском языке.
3. Продолжение урока.
Дети! У нас сегодня урок не совсем обычный, связан он со
словом, умением владеть им в устной речи, правильно
пользоваться значением слова, поэтому мы больше будем
говорить, развивать свою речь. Сегодня на уроке мы больше
будем пользоваться стихотворной речью, чтобы нам было
интереснее повторить то, что мы уже знаем, и что узнаем
нового.
У нас на доске построен домик. Двери его открыты, на
протяжении всего урока мы с вами поселим туда все правила и
определения, о которых будем говорить. И вот в конце урока,
мы посмотрим, что в домике поместилось, так же, как и в
ваших головках.
Итак, начнем. Давайте отгадаем, о чем идет речь.
Они обычно для шитья ,
В тетради я бываю
И у ежа их видел я,
Косая и прямая,
Бывают на сосне, на елке
В другом своём значении
А называются ( иголки)
Я планка для черчения
И, наконец ,порою
В шеренгу вас построю
(линейка)
- Кто ребята догадался, что это за слова?
- Совершенно верно, это - слова , имеющие несколько лексических
значений, т.е. – многозначные.
А как называются слова, имеющие одно лексическое значение?
- Верно. Однозначные.
- А сейчас блиц- опрос.





Какой кистью нельзя рисовать? (руки)
Какой иглой не сошьёшь рубашки? (ежа)
Какая стрелка не показывает времени? (лука)
Какую шляпу нельзя надеть на голову? (гриба)
Какой ручкой нельзя писать? (дверной)
 Какой корень не находится в земле? (квадратный)
 Какой рукав нельзя пришить? (пожарный)
Значит, какой вывод можно сделать? В русском языке есть
слова, которые могут употребляться в совершенно разных
значениях.
Слушаем стихотворения дальше. Продолжаем тему урока.
А у нас на площади стоят 4 лошади
Дед тихонько лошадь тронет,
Скажет: «Лошади - не кони!»
Улыбается отец: «Лошадь пахарь, конь – боец»
И тихонько взрослые объясняют мне
«Груз везут на лошади, скачут на коне.
Вьюга снежная , пурга,
Напряди нам пряжи
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
 Синонимы – это слова, которые отличаются оттенками
лексических значений и употреблением в речи.
А к этому разделу у нас другое задание. На доске написаны
словосочетания.
Замени их при помощи суффиксов на существительные.
Добрый человек – добряк
заросли кустов орешника - орешник
Невежливый человек – невежа
грубый человек - грубиян
Счастливый человек – счастливчик
дубовый лес-- дубняк
Заросли малины – малинник
- Как вы, ребята думаете , в каких стилях речи употребляются
такие виды синонимов?
(книжный и разговорный)
- Продолжаем. Послушайте, ребята, стихи.
Норка вылезла из норки.
Молоко покрыла пеночка,
И пошла к знакомой норке.
Варится в котле овсянка.
В норку норкину вошла,
Норку в норке не нашла.
За окном щебечет пеночка,
Подпевает ей овсянка.
Со мной ходи стрелять учиться.
И на гряде меня ищи.
Могу попасть я метко в птицу, а чаще попадаю в щи.
Потеряла Алёнушка ключ.
На опушке искала – не видно
Вдруг журчащий увидела ключ.
Да не этот ей нужен, как видно.
- Определения каких слов, заключено в этих стихах?
Верно, омонимов.
 Омонимы- слова, одинаковые по звучанию и написанию,
но совершенно разные по смыслу.
Давайте, ребята придумаем пары словосочетаний, содержащие
омонимы – существительные, омонимы- глаголы.
Осенний лист – тетрадный лист
Мешать работе – мешать ложкой
Зелёный лук – тугой лук
Топить печь – топить корабль
Надеть очки – заработать очки.
Молодцы! Очень хорошо. Работаем дальше.
И нам с тобой пришел черед
Сыграть в игру наоборот
Скажу я слово высоко, а ты ответишь- низко
Скажу я слово далеко, а ты ответишь- близко.
Скажу я слово потерял, а скажешь ты- нашел.
Скажу тебе я слово трус, ответишь ты: храбрец.
Теперь начало я скажу, ну, отвечай : конец.
Как вы, ребята , думаете, что это за слова?
Верно, это – антонимы.
 Антонимы – слова с противоположным лексическим
значением.
Я- антоним к слову зной,
Я антоним шума, стука,
Я в реке, в тени густой
Без меня вам ночью мука,
И в бутылке лимонада
Я для отдыха, для сна,
А зовут меня (прохлада )
Да и в школе я нужна, называюсь (тишина)
А теперь задание. Запишите антонимичные пары,
обозначающие:
Время :
Пространство :
Рано – поздно
далёкий - близкий
Утро – вечер
длинный - короткий
День – ночь
узкий - широкий
Вчера - сегодня
подземный – надземный
Чувство, характер :
Веселый – грустный
честный - лживый
Умный – глупый
счастливый - несчастный
Добрый - злой
грубый – вежливый.
Ребята, а кто помнит, что еще мы изучили в этом разделе?
Я прочту стихотворение, а вы постарайтесь вспомнить, о чем
идет речь.
«Мне не хватает теплоты», - она сказала дочке.
Дочь удивилась: «Мерзнешь ты и в летние денечки?»
«Ты не поймешь, еще мала», - вздохнула мать устало.
А дочь кричит: «Я поняла!» - и тащит одеяло.
Что это за слова? Верно, - это слова с переносным значением.
Когда свойства с одного предмета переносятся на другой по своему подобию.
Золотые нивы, блеск и гладь озер,
Светлые заливы, без конца простор.
- Что значит золотые нивы? Поспевающий хлеб похож цветом
на золото, поэтому возникают подобные ассоциации.
А у нашей мамы руки золотые.
Здесь , конечно, смысл немножко иной, какой?
Так чем же мы заселили наш домик , ребята?
Теперь в нем живут омонимы, антонимы, синонимы,
однозначные и многозначные слова и слова с переносным
значением.
- Посмотрите внимательно на человека, пришедшего к нам в
гости. Как вы думаете, дети, кто это?
Правильно. Это в гости пришел к нам самый знаменитый человек,
собиравший слова. На протяжении всей жизни этот ученый –
лингвист занимался любимым делом. Обыкновенный морозный
мартовский день оказался самым главным в жизни мичмана (звание
на флоте) . На пути из Петербурга в Москву он принял решение,
которое перевернуло его жизнь. Застывшими пальцами исписал
мичман в своей записной книжке первую страницу, услышав от
проводника – ямщика не слыханные им до селе слова, поразившие
его своей музыкальностью и необычностью произношения. Из этой
страницы после 40 лет упорной работы вырос знаменитый
«Толковый словарь живого великорусского языка» . А мичманом,
который посвятил жизнь его составлению, был Владимир Иванович
Даль.
Посмотрите, ребята, какой он выполнил титанический труд,
собрав такое количество слов и поместив их в словарь.
А в заключение я хочу, чтобы вы прослушали стихотворение
С.Я.Маршака «Словарь» и осознали, какую силу имеет слово, и
какую роль оно играет в жизни человека.
4. Итог урока.