а

Конспект открытого урока по математике 2 класс.
Учитель: Мартинович Ирина Анатольевна
Тема: Название чисел при умножении. Свойства умножения: 1 х
а
; 0ха .
Цель: - познакомить учащихся с названием компонентов действия умножения; с особыми
случаями умножения : 1х а и 0 х а;
- формировать умения учащихся решать примеры, находить значения произведения,
заменяя умножение сложением, решать задачи;
-развивать логическое мышление, творческое воображение, математическую речь.
Оборудование:, презентация, фрагменты мультфильмов «Вовка из тридевятого царства»,
«Ивашка из дворца пионеров», раздаточный материал для решения задач, карточки с
геометрическими фигурами, фломастеры, алгоритм построения загадок.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Приветствие гостей.
2. Беседа. ( СЛАЙД-1)
- Сегодня каждый из вас на урок пришел с разным настроением.
1
- Назовите самое весёлое лицо в первом ряду. Поднимите руку у кого такое настроение.
- Назовите самое грустное лицо во втором ряду. Поднимите руку у кого такое настроение.
-Какого личика не хватает в третьем ряду?
- Я надеюсь, что в конце урока у вас у всех будет веселое настроение.
3. Устный счёт.
- Решив примеры во время устного счёта, вы узнаете, что за урок у нас будет. Может
путешествие, может встреча, а может урок-исследование. Готовы? Ну, тогда вперёд!
( Слайд- 2)
К 49-18=31
К 16 +15 =31
З 10 х 6 =60
А 120-22 = 98
А 83+15 =98
С х +10 – 50 – 30 – 6 =54 (130)
- Составьте из этих букв слово ( СКАЗКА).
III. Мотивация и актуализация знаний.
- Наш урок будет необычным. Мы побываем в сказке в гостях у царя (фрагмент
мультфильма «Вовка из тридевятого царства»). ( СЛАЙД- 3) Он издал указ: « Повелеваю
ребятам 2-Б класса помочь Вовке выполнить все задания, которые встретятся на его пути
и вернуться домой .
- Как вы думаете, мы справимся? А вдруг мы что-то не знаем. Давайте проверим.
1. Игра «Я знаю».
 а+в=… +…
 Установите закономерность и продолжите числовой ряд.
6, 12, 18,…,30,…,36.

 Р=
 х +58 = 100








7* = *2
Найдите лишнее число: 1,10,6.
? + ?= ?
Р=
? х ?= ?
1ха=?
0ха=?
2
IV. Сообщение темы урока.
Оказывается, и мы не все знаем. Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Как вы думаете, чему мы вместе с Вовкой будем учиться на уроке?
(Повторим названия компонентов умножения, узнаем особые случаи умножения 1х а,
0 х а).
V. Ознакомление с новым материалом.
Решил Вовка бежать из тридевятого царства и скорее в школу отправляться, уму разуму
набираться. Идет через лес дремучий и вдруг видит избушка на курьих ножках (фрагмент
из мультфильма «Ивашка из дворца пионеров»). ( СЛАЙД- 4)
А гусям и лететь-то не пришлось. Сразу заметили Вовку. Привели его к Бабе- Яге. -Ага!
Попался, косатик ! Будет сегодня чем гостей угостить, если не придумаешь обо мне
загадку и не уважишь мою душечку.( на доске алгоритм составления загадок). Выручайте,
ребята Вовку! ( дети приводят примеры составленных загадок о Бабе- Яге).Выручили
тебя, Вовка, ребята.А вот скажи мне:
1.Беседа.
- Что такое умножение?
- Назовите компоненты при умножении.
-Что показывает первый множитель?
- Что показывает второй множитель?
_ Ну, а примеры сможешь решить, Вовка!
2. Решение примеров.
Вычислите произведение, заменяя умножение сложением. ( СЛАЙД- 5)
9х2 = 9+9=18
15х 4 = 15+15+15+15=60
2х3=2+2+2=6
- Ладно, отпускаю тебя касатик. Скажи спасибо ребятам, а то был бы у меня сегодня ужин
«Вовка под морковкой». Побежал Вовка дальше. Бежит сломя голову.
- Как вы понимаете фразу « бежать сломя голову?»? А как можно иначе сказать, чтобы
лексическое значение не изменилось? ( предположения детей)
Выбежал из лесу, смотрит деревня «Простоквашино». Подошёл к дому, а в доме ктото один есть, а кто неизвестно. Вовка спрашивает.
-Эй, ты в домике. У тебя клюв есть?- Нет!
3
- Ты, с хвостом?
- Да!
- Ты с копытами?
- Нет!
- Может ли по этим вопросам Вовка ответить кто в доме?
- Какой еще вопрос ещё нужно задать, чтобы узнать. Кто в доме? (высказывания детей: у
тебя усы есть?; ты гавкаешь?; ты мурлычешь? )
Открывается в доме дверь и выходит на крыльцо кот Матроскин.- Смотрю устал ты в
дороге. Накормлю тебя вкусненьким, если поможешь выполнить трудное задание, которое
дал мне выполнить Дядя Фёдор.
Нужно решить примеры и сделать вывод (важное математическое свойство умножения,
правило). ( Слайд-6)
- Замените умножение сложением и найдите результат.
1х5=5
1+1+1+1+1=5
1х3 = 3
0х6 = 0
0+0+0+0+0+0
1 х 10 = 1
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10
0 х 10 = 0
0х4=0
1+1+1 =3
0+0+0+0+0+0+0+0+0+0= 0
0+0+0+0=0
-Сделайте вывод: Если умножить 1 на какое либо число, то получится……
(1 х а= а)
Если умножить 0 на какое либо число, то получится…….
(0ха =а)
VI. Физкультминутка.
VII.Закрепление нового материала.
1. Работа в группах.
Составление и решение задач
А) Составьте сказочную задачу (задача от Кота Матроскина про сладкие творожки. На
каждой из шести тарелок лежит по одному творожку. Сколько приготовил сладких
творожков кот Матроскин?) Какое действие нужно выполнить чтобы решить эту задачу?
1
1
1
1
1
1
1
Б) Составьте
юмористическую задачу. ( Шарик высадил цветы в 7 горшочков , но ни один
1
не пророс. Сколько выросло цветов в горшочках у Шарика?)
0
0
0
0
0
0
0
4
В) Составьте задачу про Гаврюшу и Печкина, изменив условие задачи ( стр. 54 № 4) .
Решите задачу уравнением.
VIII. Работа с геометрическим материалом.
- Напоил Матроскин Вовку молоком, да накормил сладкими сырками. Отправился Вовка
снова в путь. Попал он в город Красноперекопск, в школу № 5. Встретила его на крыльце
женщина, которая хозяйственные дела в школе ведёт, но не завхоз. Историю преподаёт,
но не Лищук Юлия Юрьевна. Администратор, но не завуч. Кто это ? (директор школы)
Вот Ольга Борисовна и говорит : - Выполнишь задания с геометрическим материалом,
приму тебя в школу и будешь учиться с ребятами во 2-Б классе.
1. Дополни до квадрата. ( СЛАЙД-7)
2. Проведи два отрезка так, чтобы разрезав по ним фигуру, можно было получить
один прямоугольник и два треугольника. ( СЛАЙД-8)
IХ. Самостоятельная работа. стр. 53 №4
Х. Итог урока. Рефлексия.
1. Игра «Хорошо – плохо».
- Что хорошего в том, что Вовка побывал в тридевятом царстве?- А что плохого в том, что
Вовка побывал в тридевятом царстве?
2. Продолжи предложения.
-Я сегодня на уроке узнал (а)…
-Я понял (а)…
- Мне понравилось…
- Какое настроение у вас сейчас? (вернуться к таблице с лицами).
5