Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014 – 2015 учебный год Номинация: «Коррекционная и специальная педагогика» Название работы: Урок русского языка по теме "Род имен существительных" для учащихся 3 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VII вида Автор: Скачкова Вера Борисовна Место выполнения работы: ГБОУ "Школа-интернат №2 VII вида" г. Твери Тема: Род имен существительных. Цели: 1. Образовательная: Познакомить с приемами распознавания рода имен существительных. 2. Коррекционно-развивающая: Развивать навыки связной речи, обогатить и активизировать словарный запас учащихся, развивать мышление, память, внимание. 3. Воспитательная: Воспитывать любовь к родному краю, патриотизм, чувство коллективизма. Ход урока: I. Организационный момент. (Сообщить, что новая тема, но какая не говорить). II. Чистописание. - А чтобы успешно освоить новую тему, сначала займемся чистописанием. 1.Зарядка для пальцев Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Хочешь эдак, хочешь такНе обидятся никак. 2. Прописываем в воздухе ( под счет) -Прописываем в тетради и предложение : Москва- всем городам мать. 3.-Объясните смысл пословицы ( показать картинку Москвы). 4.- С какой буквы написано слово Москва? Почему? Какие еще существительные пишутся с большой буквы? Это правило мы изучали на прошлом уроке. 5.- А теперь давайте проверим, как вы усвоили правило. У нас сейчас орфографическая минутка( на доске поочередно записываем и в тетради): Река Волга, город Тверь, площадь Мира, Афанасий Никитин, собака Стрелка, Агния Барто. III. Словарная работа. -Какое еще есть правило в слове Москва? -Можно проверить эту букву? Почему? - А какие еще словарные слова на букву М вы знаете? -Запишем их, поставим ударение, выделим безударную гласную. - Вот сколько словарных слов вы знаете на букву М. Сегодня мы познакомимся еще с одним словом. Как называется помещение, в котором производится торговля? -Да. Это магазин (показать картинку). -Какие бывают магазины? -А теперь познакомимся с написанием этого слова (слово вывесить на доску). -Сколько в нем слогов? Куда падает ударение? Что нужно запомнить? Запишите его в тетрадь. Составьте предложение со словом магазин. IV. Физкультминутка. V. Новый материал. -Сообщить тему урока. 1. Вы назвали книжный магазин. А теперь отгадайте загадку, что я купила в магазине? Я люблю прямоту Я сама прямая. Сделать новую черту Всем я помогаю. Что-нибудь без меня начертить сумей-ка, Угадайте, друзья, кто же я ЛИНЕЙКА. -Чья линейка? Запишите Линейка моя. - Подчеркните слово моя. Какая она? Она новая. Подчеркните слово она. - Что еще можно купить в магазине и подставить слова она моя? Так вот, существительные ,к которым можно подставить слова она моя -Женского рода.(повесить таблицу). 2. Еще одна загадка: В школьной сумке я лежу, Как ты учишься скажу. Дневник - Чей дневник? Мой дневник. -Запишите, подчеркните слово мой . -Какой дневник? Он аккуратный. -Запишите, подчеркните слово Он . -Назовите покупки в книжном магазине, к которым можно подставить слова он мой. Это существительные Мужского рода (повесить таблицу). 3.Вот вам новая загадка: Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые и дети. Яблоко. -Чье яблоко? Мое яблоко. -Какое оно? Оно круглое . -Запишите , подчеркните. -Какие вы знаете слова, к которым подходит Оно мое? -Это слова Среднего рода. 4. Итак, линейка- женского рода, дневник- мужского рода, яблоко- среднего рода. VI.Физкультминутка Если слово женского рода- руки вверх. Мужского рода- повертеться. Среднего рода- потопать ногами. VII.Закрепление. Работа с учебником. Упражнение выполняется с комментированием. Физкультминутка для глаз. VIII . Самостоятельная работа (на листочках). IX .Итог урока. -Чему научились? -Как определить род? Оценивание работ учащихся на уроке. Род мужской , конечно, мой: Мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я, То, про что скажу -моя: Моя ручка, моя тучка И тетрадь моя! Средний род- оно мое: Мое окно, село мое. X. Домашнее задание.